職業教育的論文

職業教育的論文

　　為適應時代的發展,在充分了解中國國情的基礎上,積極汲取國外職業教育發展的有益經驗,我國的職業教育發展就一定能取得更大的發展，從而推動我國社會經濟的更為快速的、健康的發展。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于職業教育的論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　職業教育的論文篇1

　　淺析高職院校體育教學創新

　　為了充分滿足教學大綱對于體育教學的規定，同時也為了實現自身的進步和發展，高職院校迫切需要進行不斷的改革。但是就目前改革的形勢來看，往往還存在較多的實際問題，舊有應試教育的一些不良思想始終沒有得到徹底根除。所以，就如何促進體育教學改革進行探討具有十分重要的意義。

　　一、 新形勢下高職院校體育創新存在的問題

　　1、思想缺乏重視

　　目前在實際體育教學階段，仍然存在著不少體育教師和學校領導高層在思想上重視度遠遠不足，沒有深刻理解教學改革的本質內涵，因此在實際行動上也就有所不足，最終無法實現教學改革的真正目的。一些教師比較片面的認為，教學改革也只是口頭上傳達的命令而已，但是沒有真正考慮到將改革創新落實到行動中去，因此在教學上還是沒有出現任何的變化，還是用以前的方法進行教學。比如說，在開展一些最基本的理論知識教學方面，始終還是沿用應試教育的一些思路，并沒有做到和多媒體等手段進行結合。在排球、武術等實踐性強的項目中，也缺乏對教學改革足夠的重視。

　　2、教學模式老套

　　就當前教學模式策略上來看，沒有及時有針對性的進行創新，而是繼續采用以往的一些老方法，另外不少體育教師僅僅是依靠著經驗教學，在理論知識方面有所不足。通常體育教學主要包括理論與實踐兩大方面，很多教師在方法上過于偏重其中一方，沒有做到將其進行有機結合，這也就造成了頭重腳輕、機械化等一系列不良問題。比如說，在理論教學方面教師不少教師僅僅是在戶外口頭傳授，但是沒有在教師利用PPT、微視頻等向學生直觀展示。在實踐教學方面，很多教師往往是自己做一遍示范然后讓學生跟著模仿即可，但是并未注重采取分組教學、游戲教學、任務教學等較為先進的方法，效果上可能就會不甚理想。

　　3、內容和現實不符

　　當前處于信息化高速發展的時代，因此體育知識內容上也在不斷的更新，一些原本比較適用的理論知識可能在現在看來就比較落伍。同時在動作技巧、戰術規則、裁判規則等方面均不可避免的出現一定的調整，但是很多教師在教學階段往往還是使用以前的一些教材，并沒有及時的在內容方面改正過來，這樣就會非常不利于實際教學。

　　4、實際投入有所不足

　　目前沒有針對設施、師資團隊等諸多方面予以合理有效的投入，很多高職院校在設施方面往往仍然比較落后，并且很多體育教師缺乏專業性，因而就容易造成教學不能符合新大綱的實際要求。盡管一部分院校比較缺乏資金，然而并沒有充分的向上級部門反映，并且沒有加強和當地政府機關部門的溝通，因此無論是相關的一些體育器材，還是在教師隊伍方面都處于比較被動落后的地位，更談不上教學改革了。

　　二、新形勢下體育教學創新途徑

　　1、從思想觀念上加強重視

　　首先在觀念上就應該力求相應的轉變，對于體育教學改革進行做夠的重視。教師應該充分明確體育教學改革具有的重要性。概括來說，需要充分樹立以下幾種觀念：第一，需要充分循序“以人為本”核心價值觀念。也就是在教學觀念上由教師為中心轉變為更加尊重學生，充分考慮到學生在此期間的感受。第二，應該有效凸顯能動性，讓學生對教學產生濃厚興趣，并能夠尋求主動性學習。第三，應力求使學生養成“終身教育”思想。只有使學生能夠充分了解“終身教育”所擁有的本質內涵，才能充分的激發學生，并使其積極性可以充分提升。

　　2、更新課程內容

　　對于體育課程方面的相關內容，應力求實現不斷更新，并力求構建一套完善的體系。所以，應從以下幾個方面進行落實：第一，對于體育課程相關的理論知識來說，需要保證其具有一定的先進性、規范性、實效性。也就是說必須保證現有的理論知識是完全規范和正確的，并且使最新的知識。例如實際開展排球教學過程中，需要充分保障現有的一些規則式符合最新頒布的國際標準的。第二，通常對于體育實踐方面來說，對于肢體動作的要求、動作要領等，也都應該力求保證符合最新的標準。第三，需要注重教學內容方面的整合，使其能夠形成較為完善的體系，并且力求找到不同課程之間的契合點，建立起各個課程之間的橋梁，并學會用系統的角度來完善整個內容，使教學內容的邏輯性更加嚴密，教學思維上也會更加嚴謹。

　　3、大膽嘗試新的教學方法

　　教學方法上也應該不斷尋求突破和革新，充分改變以往過于呆板化、機械化的教學方式。體育教學階段，需要借助于多媒體工具廣泛開展。例如在籃球教學開始之前，教師需要借助于多媒體做好課前導入的工作，可以讓學生先觀看一段“十佳扣籃”視頻，學生就會被籃球明星比較飄逸的動作、強壯的肌肉、堅定的眼神所吸引，進而就會對本節課甚至于整個項目產生濃厚的興趣。另外還可以借助于游戲開展教學，比如說開展和本次項目有關的游戲、比賽等，學生就會在彼此的競爭中體驗到體育帶來的無窮樂趣。實際開展教學階段，還需要注重差異化教學，因為不同學生的身體素質、愛好、特長等也有所不同，可以增設一些多姿多彩的選修課程，讓學生都能夠選擇自己所喜歡的項目，教師在此過程中結合學生的實際情況進行合理引導，從而就能夠將體育教學充分落實。

　　4、注重設備、資金等方面的投入

　　需要不斷加大相關的投入，高職院校領導應注重保持體育器械設備的先進性，并及時更換一些陳舊、老化、落后的機械設備，同時應嚴格按照標準的場地要求規劃設計體育場地。同時為了充分保障良好的教學團隊，也應該積極招聘那些理論知識豐富且擁有一定教學經驗的教師，并定期通過開展專題講座、座談會等形式，通過聘請從事這方面的專家進行講座，這樣就可以保障教師教學水平蒸蒸日上，教學改革也得以水到渠成。另外，還可以注重加強和體育方面相關企業、俱樂部等方面的合作，選拔一批較為優秀的體育學生到俱樂部打比賽等，為學校改革創作良好的條件和氛圍。

　　本文通過分析研究目前體育改革方面的問題，就如何實現更加良好的革新闡述一點看法。由此可見，就目前來說普遍教學觀念仍然過于保守落后，同時教學方法上也有所不足，在設備、師資等方面缺乏足夠的投入。基于此，首先應該從思想態度上加以足夠的重視，并且應該力求采用合理的教學方式，在內容方面進行及時更新，這樣才能將體育創新充分落實。

　　職業教育的論文篇2

　　淺析以就業為導向的高職院校體育教學

　　0 引言

　　以就業為導向的高職體育教學是一種新型的教學模式，適應了當前社會形勢的發展。高職院校體育教學是高職教育的重要組成部分，建立以就業為導向的高職院校體育教學，不僅能夠增強學生的身體素質，還能夠使學生養成一種良好的體育習慣，讓學生進入社會后能夠盡快地適應社會，提高高職院校學生的就業競爭力，讓學生在進入社會后能更好地滿足工作崗位的需求。

　　1 以就業為導向的高職院校體育教學的意義

　　1.1 有助于強化職業素養

　　高職院校不同于普通的高等教育，它是以培養社會需要的技能型人才為需求。高職院校開展以就業為導向的體育教學，能夠讓學生盡快適應社會形勢的發展，提高自己的職業素養和職業技能。高職院校的體育教學能夠提高學生的身體素質，為學生日后的就業提供良好的基礎。高職院校的學生作為工作在一線的人員，必須要具有良好的體魄，才能夠勝任更高強度的工作。因此，高職院校開展以就業為導向的體育教學強化了學生的職業素養。

　　1.2 有助于創新高職體育教學

　　長期以來，高等職業教育一直以較高的就業率領先于其他普通的高等教育，有效的緩解了我國就業市場的壓力。以就業為導向的高職體育教學，不僅提升了學生的體育素養，還提升了學生的體育技能和就業技能，為高職院校的體育教學創造了良好的條件，對于創新高職體育教學具有非常重要的作用。

　　1.3 有助于培育全方位人才

　　隨著市場經濟的發展和國際競爭的激烈進行，人才成為了21世紀國家之間競爭的主要資源。哪個國家擁有了人才，哪個國家就擁有了競爭的資本。因此，我國為了適應國際大環境的發展，必須要培養大批高素質的綜合性人才。高等職業教育為社會培養了大批工作在一線的人才，這些人才需要在全方面得到發展。所以，高職體育教學要抓住這個機會，以就業為導向，為社會培養大批德智體美勞全面發展的人才，增強我國的國際競爭力。

　　2 高職院校體育教學中存在的問題

　　2.1 高職體育教育未充分結合職業特性

　　高職院校與普通高等院校在形式上存在一些不同，因此，在人才培養方面也存在一些差別。高職院校人才培養的目標是為社會培養一批戰斗在一線崗位上的員工。但現在高職院校體育教學中，還存在一些問題，影響了高職院校體育教學的發展。當前高職院校體育教學只重視體育教學基本技能和知識培養，尚未充分結合學生專業特點和職業特性，造成學生在實際工作中不能靈活運用所學到的體育訓練知識。另外，當前具有高職院校特色的體育教學目標還不夠明確，尚未形成完善的高職院校體育教學體系。伴隨職業教育改革的不斷深化，不少高職院已經對體育教育教學進行了調整，改變原有制度化的考核管理理念，越來越重視學生全面發展，引導學生養成良好的職業興趣和運動理念。但高職院校體育教育目前仍然沒有形成一個科學的教學目標和具有高職特色的職業教育理念。

　　2.2 教學理念落后

　　長期以來，高職院校體育教學的教育理念落后，嚴重制約了高職體育教學的發展。在實際的授課過程中很多的體育教師只是死板的按照原來的教學理念和教學要求對學生進行教學，沒有將當前的教學理念和社會形勢考慮進來，因此，不能及時地更新教學觀念，所以也就不能夠為學生構建一個良好的教學環境。

　　3 以就業為導向的高職院校體育教學策略

　　3.1 構建就業導向的體育教學新模式

　　高職院校體育教學一直以來都是采用的傳統教學方法，嚴重制約了高職院校體育教學的發展。新形勢下，市場經濟的發展和競爭的加劇，對高職院校的體育教學提出了新的發展要求。建立以就業為導向的新的教學模式適應了當前社會形勢的發展。高職院校的體育教師要根據本學校學生的實際情況制定出適合學生實際的教學模式，或開發出一些具有特色的適合職業教育的體育課程，讓高職院校的學生對體育課程有一個充分的了解認識，意識到體育課程與就業需求之間的關系與作用，將在體育課程中學到的知識轉化為就業所需知識與技能，從而為實現學生的就業打下良好的基礎，實現以就業為導向的高職院校體育教學模式。

　　3.2 構建以就業為導向的高職體育教學觀念

　　思想決定一切，高職院校要提高就業率必須要創新教學理念。高職體育教學是高職教學中的重要組成部分，對于鍛煉學生具有健康的體魄，培養學生具有健全的職業人格具有重要的作用。因此，高職院校要建立以就業為導向的高職體育教學新理念，這樣才能從教學內容和教學方式上制定與當前社會形勢相適應的教學目標和教學內容。另外，高職院校要做好市場調查工作，要以社會需求為導向，制定符合社會需求的高職體育教學觀念。

　　3.3 在以就業為導向的理念下，加強師資隊伍建設

　　要實現以就業為導向的高職院校體育教學效率的提升，必須要提高高職院校體育教師的水平，要加強對教師專業技能和綜合素質的提升。高職院校可以通過組織教師進行培訓、送教師外出研修等方式提升教師的綜合素質。另外，高職院校還可以聘請其他學校的教師到本校兼職，實現師生之間的交流和溝通。高職院校體育教師也要不斷進行自身知識的學習，擴大自己的知識面，提高自己的綜合素質，以建設“雙師型”體育教師為目標，實現以就業為導向的人才培養目標。

　　3.4 開展以就業為導向的體育道德倫理教育

　　由于市場經濟的發展，企業對人才的需求越來越廣泛，高職院校要適應市場經濟的發展，必須要對學生進行體育道德倫理教育，讓高職院校中的體育專業的學生不僅具有健康的體魄，還要具有良好的思想道德、較強的心理承受能力，增強自己抗挫折能力，這樣才能適應未來社會的發展。比如，高職院校的體育教師要為學生創設實踐教學情境，在教學情境中要有針對性地對學生出現的問題進行解答和疏導，引導學生學會解決問題的方法，幫助學生建立克服困難的決心和勇氣，增強學生的自信心，培養學生積極向上的人生觀。另外，高職體育教師還可以通過適當的時機培養學生建立團結奮進、勇于拼搏的職業精神，提升自己的就業能力。

　　3.5 建立以就業為導向的考核評價標準

　　在體育課程中要建立符合本課程實際的考核評價標準。體育課程不同于其他的文化課程，體育課程更注重的是體育過程的學習，因此，在考核的過程中不能僅僅依靠考核的結果來評定學生，要注意到學生在鍛煉過程中能力的提升，看到學生的閃光點。高職院校可以借鑒企業的績效評價體系，將課程量化評價和績效評價結合起來，讓學生體驗到社會和企業的考核評價方法，充分發揮評價的功能。

　　4 結語

　　綜上所述，以就業為導向的高職體育教學模式的構建適應了當前社會新形勢的發展。高職院校為社會培養了大批一線優秀人才，對于緩解當前緊張的就業形式起到了良好的作用。因此，高職院校必須要建立以就業為導向的全新教學理念和教學模式，加強師資隊伍建設，開展以就業為導向的體育道德倫理教育和以就業為導向的考核評價標準，實現高職院校人才培養目標。