語文初中答題技巧總結
語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。下面是小編為大家整理的語文初中答題技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
初中語文答題技巧總結
記敘文部分
一、表達方式：記敘，描寫，抒情，議論，說明。
注：記敘文中貫穿全文的表達方式是記敘，中間段多出現描寫，結尾段多為議論抒情。說明 基本不出現。抒情有兩種方式，直接抒情和間接抒情。
二、修辭方法：
比喻：生動形象的寫出了
擬人：生動形象，富有人格化的寫出了 排比：增強語勢
注：初中階段涉及到的修辭方法不少，而這里只列出了考試中會考的幾種，要注意這并不是 全部。修辭方法不會單獨出一道題比如在考試中問你某一句話的修辭方法是什么作用，不會 這么考的，而是滲透在各種各樣的題中，作為某題的一部分。在答題的時候注意要先答上這 段運用了的修辭方法，然后再把作用答上。
三、線索
線索的含義：整篇文章都是圍繞這個東西(線索)寫的，這個東西(線索)貫穿全文。 1、題目做線索：一個東西
2、感情變化做線索：通常是先抑后揚 3、某人的見聞經歷做線索 4、時間和地點的變化做線索
注：文章有的時候會考本文的線索是什么，不常考, 以上四種為通常會出現的情況。找線索請
首先看題目，如果題目沒有就請用心把握全文然后再找了。
四、標題的含義和作用
1、標題的含義(分為表層含義和深層含義，答題的時候兩層都要寫)
①表面上是指(用自己的話，解釋一下標題，可以套換幾個近義詞什么的) ②實際上是指(聯系文章中心把深層含義解釋一下) 2、標題的作用
①總領全文，引出下文
②概括主要事件/交代主要人物(暗示文章中心) ③運用了比喻/擬人的修辭，生動形象，吸引讀者 ④運用詩詞做題目，增加文采，吸引讀者 (⑤充當本文線索) (⑥暗示文章中心)
注：標題的作用部分，第二點中的暗示文章中心，不常出現。第三點和第四點不能同時存在， 通常是二者中選一種考，當然在少數情況下也有可能兩者都沒有，不過這種情況比較少。在 第三點和第四點都沒有的情況下，請答上一句：吸引讀者。
第五點有些時候會出現，要注意具體情況具體分析了。
五、文中某段(開頭 結尾 中間)的作用 1、開頭：
①先答段意(交代了一件什么什么樣的事) 結構：
②總領全文 ③引出下文 ④吸引讀者 ⑤設下懸念) 內容：
⑥為下文做鋪墊
⑦開篇點題/點明文章中心 (⑧奠定全文感情基調)
2、結尾 結構：
①總結全文
②照應標題/開頭/上文 ③使文章結構嚴謹 內容： ④深化主題
⑤抒發了作者的感情
(⑥給讀者留下想象空間(引人思考)) 3、中間某段(某句話)：①承上啟下的過渡作用 (②為下文做鋪墊)
注：第一段的作用大概就是這樣，不多說，注意要把內容答上。結尾段的作用中的第二點， 答題的時候先看結尾段有沒有篇末點題，有的話就答照應標題，沒有的話再看是否有照應第 一段，有的話答照應開頭，再沒有的話，就答照應上文。
六、描寫
1、人物描寫：外貌，語言，動作，心理，神態。 作用：①這句話是對人物的描寫
②生動形象地寫出了人物的處境,性格,心理,思想品質等等 (③突出中心
④為下文做鋪墊。)
注：五種人物描寫，簡稱“外語動心神”。答題的時候給分點中有一個是必須要答生動形象地寫出了什么什么東西。至于這個什么什么東西，也就是圈二中提到的，我列出的是通常情況下要體現的東西，一般為其中的一種，少數情況能體現兩種。圈三和圈四兩點要根據文章具體分析選段是否有這個作用，如果沒有就不要答。另注意,題里如果問你這段是什么描寫, 那么答案不是人物描寫就是環境描寫，切記不要答細節描寫，考試從來不考細節描寫這一說。 2、環境描寫：
自然環境描寫：①本段/本句運用了環境描寫 ②(交待時間地點)③渲染氣氛(悲涼/喜悅) ④烘托人物心情 ⑤為下文做鋪墊。
社會環境描寫：①交代時間背景 ②突出中心
注：環境描寫分兩類，其中社會環境描寫基本沒考過，反之，自然環境描寫卻是常在考題中 出現。其中得分點的圈一要根據文章分析，不一定每次都要答這一點。圈二的渲染氣氛一定 要答，而渲染的氣氛也只有兩種，不是悲涼的就是喜悅的。圈三和圈四要把涉及的內容答上， 如：烘托了人物的心情,為下文情節的發展做了鋪墊。
七、記敘的順序
1、順序(事情發展順序)：①使文章條理清晰 ②結構完整
2、倒敘(先寫結果，再按時間順序記敘)：①設下懸念 ②吸引讀者 ③突出中心
3、插敘(在記敘中暫時中斷線索，插入一件與主題相關的事)：①交代了一件的事 ②使情節更豐富/人物形象更豐滿 ③為后文做鋪墊 ④突出中心
注：順序從來未考，倒敘基本不考，插敘經常考。注意插敘作用的第三點和第四點，要把內容答上。
八、人稱
第一人稱：使內容更真實，親切自然，便于突出人物心理。
第二人稱：便于拉近與讀者的距離，便于抒情，有利于表現主題。
第三人稱：便于敘述故事情節，不受時間和空間的限制，便于抒發感情和引起讀者共鳴，有利于表現主題。
注：人稱的題在考試中極少出現，但是不排除出現的可能性，所以還是總結一下，不過沒有 界定得分點。其實仔細看看的話第一人稱和第二人稱的作用中有很相似的部分，我也區分不 清，也許這就是它不常考的原因吧 中途換人稱的作用：①是文章波瀾起伏 ②有利于突出主題
語文議論文閱讀答題技巧初中
常見考點
議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。
1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。
2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時不能曲解愿意。
議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的?
答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。
第二，注意論點在文中的位置：
(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
(2)在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。”所以，總之，因此，總而言之，歸根結底“等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
初中語文議論文閱讀答題技巧
一、選文
(1)(2)段順序能否對調?請說明理由
這一試題有兩種答法：
(1)不能。因為這幾段和第X段的__幾句是一一對應關系。
(2)不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關系。
(或不符合人們的認知習慣)
二、問議論文開頭第一段的作用?
(1)作為文章的理論論據。
(2)引出論點或論題。
(3)增強文章的趣味性，激發讀者的閱讀興趣。
三、請你簡析__段的論證過程?
(1)先(正反兩方面)舉出__事例或者道理論據，然后得出什么結論(或證明什么觀點)分、總。
(2)首先提出什么觀點，接著用__事例(從正反兩方面)或者道理論據進行論證，最后得出__結論(或說明了__的道理)總、分、總。
四、文段中用了什么論證方法?有何作用?
(1)論證方法：道理論證(引證法)﹑舉例論證(例證法)﹑比喻論證(喻證法)﹑對比論證。這是初中常用的四種論證方法。以后還可學到歸謬法和類比法。
(2)論證方法的作用：
道理論證：通過引用X的話，充分有力證明Y觀點、增強文章的說服力。
舉例論證：通過舉X的例子，具體有力的證明Y觀點、從而使論證更具體更有說服力(或增強文章的趣味性，吸引讀者)。
比喻論證：把X比作Y，形象生動、通俗易懂的證明Z觀點、從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。
對比論證：通過X與Y對比，鮮明、有力的證明Z觀點、使論證更有說服力，增強文章的趣味。
中考語文現代文閱讀難點點撥
1、重點詞語的語境義。重點詞語包括文中出現頻率較高的詞語、成語和指示代詞。不管是詞語還是成語，要回答的都是在本文語境下的基本含義。考生要查找上下文相關信息字樣，結合作者想要表達的思想感情來答出比喻義、引申義或深刻義。一般來說代詞“這”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答案要參看前后句子的具體語境來作答。
2、重要句子的語境義。重要句子包括難句、修辭句、過渡句、呼應句、哲理句、總結性語句。難句答題時需結合作者所要表達的思想感情，可分成“由表及里的語境義”、“語言表達的表現點”、“思想層面的深刻義”、“作者言外之意的潛臺詞”等幾個層面來答。修辭句要關注修辭的比喻和對比(襯托)，解釋比喻的本體、喻體和相似點，以及該比喻句蘊涵的思想感情，考生可再答上“生動、形象使讀者容易理解，增強了感染力，能引起共鳴。”過渡句在結構上的作用或是承上或是啟下，或是承上啟下，主要是為了詮釋前面的內容或者結構上的照應。過渡句都是前呼后應，一般找到應句后還要答出呼應的作用，尤其是佐證的具體內容。哲理句包括兩種，一種是引用名人名言佐證自己觀點或引出問題，考生要答出作者引用的目的;一種是作者自己寫出來的，這往往是文章的中心和閃光點，考生要認真體味，領會其內涵。
3、題目的作用或含義，以此為題的妙處。考生一般只要答出文章主要描寫對象，也可能是線索，或答出具體特征就基本到位了。但有時必須答出題目的深刻義、象征義，才有望得滿分。
4、整體感悟。整體感悟就是篩選和整合信息的過程，是咀嚼總結性語句、整體把握文意的基本方法。黃老師建議考生拿到一篇文章時，先讀題目和首、尾段，弄清楚作者在說什么，然后對照文章(段)后的考題再讀每段的首、尾句，即抓總結性語句，弄清每段的內容。
5、主觀開放題，主觀開放題有“談對文中某個觀點的看法”、“仿照例句”、“寫思想教育意義讀后感”、“談寫做特色借鑒”、“擴寫”等。考生答此類題，不管是同意還是反對都必須寫出充足的理由，字數不能太少，可采用多種修辭手法，使答案豐滿。