“最美教師”王芬事跡介紹

最美教師王芬大家認識嗎?如果說學校是一塊人才沃土，那么最美教師便是這塊土地上的辛勤耕耘者，下面給大家分享一些關于2024年“最美教師”王芬事跡介紹(精選5篇)，希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇1】

自1999年，王芬教授便長期參與和美國耶魯大學合作的魯東南兩城鎮聚落考古，該課題設計和多學科交叉的研究模式是中外合作考古的成功案例。2007年以來，即墨北阡考古在比較小的發掘區域內對聚落布局和聚落變遷做最大化解讀，創新性探索史前貝丘基層聚落的田野操作和綜合研究。

她以參與“中華文明探源”“考古中國”等國家重大文化工程為主軸，探索未知，揭示本源，實證中華五千多年文明史，先后主持山東即墨北阡、章丘焦家，團隊主持日照兩城鎮、上海松江廣富林、安徽固鎮垓下等遺址的考古發掘和多學科合作研究。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇2】

王芬教授她潛心于考古學國家急需人才培養，積極探索新文科建設背景下的考古學拔尖人才培養路徑，依托考古國家級實驗教學示范中心、科技考古教育部重點實驗室、國家一級博物館、教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0吳金鼎特色班等平臺，與國家文物局考古研究中心等14家單位簽署學生聯合培養協議，探索從本科到博士的貫通式人才培養新模式，形成“人才培養—科學研究—社會服務—學科建設”聯合發展的新驅動。

她負責“田野考古調查與發掘”“田野考古學”“考古學理論與方法”“新石器時代考古”“中華文明起源研究”等課程的講授，相關課程獲評“雙萬計劃”國家級一流虛擬仿真課程和山東省一流本科課程等。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇3】

9月10日，在第40個教師節到來之際，中央宣傳部、教育部向全社會發布了2024年“最美教師”。他們心有大我、敬業立學，集中展現了新時代人民教師的良好師德師風和強烈責任擔當。

其中，一位長期奮戰在田野考古教學和科學研究一線，致力培養考古專業人才的教師——山東大學考古學院院長、博物館館長、博士生導師王芬。二十多年的考古生涯，王芬如同她的名字一般，桃李芬芳，碩果累累。

“最美教師”發布儀式現場，王芬老師滿懷深情地說：“非常有幸能為建設中國特色、中國風格、中國氣派的考古學貢獻一份力量。通過對古代社會全方位的解讀和闡釋，貫通古今的中國文明方案，必將為世界文明研究作出創新性和原創性的貢獻。”

“最美教師”王芬事跡介紹【篇4】

山東即墨北阡、鄒平丁公、章丘焦家，上海松江廣富林和安徽固鎮垓下等遺址都留下了他們的足跡。她始終認為，要將考古現場作為傳承中華文明的育人陣地，著力培養學生宏觀的田野理論構架能力、過硬的田野遺跡辨識能力、精細的田野信息提取能力和綜合的分析闡釋能力。

“我們通過系統的考古發掘，在焦家遺址確立了黃河下游年代最早、結構保存完整、遺跡體量大的史前城址。”2016年以來，王芬聚焦中華文明起源等課題，在焦家遺址揭露出距今5200—4400年大汶口文化中晚期城墻、壕溝、城門、道路、200余座房址以及包括50余座大型貴族墓葬在內的500多座墓葬、幾十座祭祀坑等遺跡，并出土大量玉器、彩陶、白陶、黑陶等各類文物。焦家遺址立體性地呈現了中國文明起源階段的歷史圖景，在黃河流域有力實證了中華五千多年文明史。焦家遺址的考古發現獲評“2017年度全國十大考古新發現”，考古成果整理出版獲得國家社科基金重大項目資助，考古發掘獲評2016-2017年度田野考古獎。

同時，王芬帶領團隊聚焦考古科技創新。在章丘焦家、即墨北阡、日照兩城鎮等遺址，運用地學、化學成分、穩定同位素、古DNA等分析方法，開展古環境重建、食物結構、生業經濟、手工業經濟、族群關系等前沿研究，并在考古統計學、考古虛擬仿真等方面形成特色。在她的指導下，環境考古、植物考古、GIS考古、穩定同位素分析等研究方向的學生畢業論文也順利完成。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇5】

2016年，焦家遺址的發掘工作正式啟動。由于對遺址的堆積狀況不了解，當整個發掘區挖到一米深時，發現遺跡并不多。“直到有一天臨近下工前幾分鐘，有個隊員突然驚呼：‘出遺跡了!’整個發掘區歡呼雀躍，王老師也異常興奮，立即帶領同學們清理文物，并針對遺跡性質以及與周邊關系等問題展開現場教學。由于光線不足，大家紛紛掏出手機打光照明。自此開始，大批墓葬、房址、城墻等接踵而來，陸續揭開了焦家遺址神秘的面紗。在落日的余暉中，那種只有在考古團隊作戰中才有的動人情景和難忘記憶，每每想起，難免動容。”山東大學考古學院教師陸青玉回憶。

2019年，王芬入選教育部長江學者青年學者，她帶領團隊積極探索新文科建設背景下的考古學拔尖人才培養路徑，依托考古國家級實驗教學示范中心、科技考古教育部重點實驗室、古環境重建與生業考古國家文物局重點科研基地、國家一級博物館、教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0吳金鼎特色班等平臺，與國家文物局考古研究中心等14家單位簽署學生聯合培養協議，探索從本科到博士的貫通式人才培養新模式。