教師一日生活教學隨筆:一日史記

　　學習啦：作為一名教師，平時可以通過隨筆的方式記錄自己的教學心得。下面讓我們一起來閱讀《一日史記》這篇教學隨筆吧!

　　六點多就有老師請假，體會到校長也是不得安生啊!

　　早早就到了學校，碰到了自己班里一個學生早到，提醒他下次晚來一會兒。讓他進校門，起先他不敢，以為我要批評他。或許他真的覺得不到點，不該進。我板起臉，他才進。

　　我給他解釋，你來了在校門外不安全。我想讓他去教室，我有鑰匙。這樣可以讀書，做自己的作業。做完這一切，我就在校門口值班。看到早來的孩子，提醒他們下次要晚來一些時間。一定要遵守學校規定的上下學時間。

　　前兩節課，我緊張地備課。批改孩子們昨天的作業，決定上作業評講課。日記找出好的，準備好范讀學習，尤其是白金豪的《大掃除》，寫得場景活靈活現，能讓人感覺親臨勞動場面。字帖也留了一本較好的，是李天慧的。我以她為榜樣，鼓勵孩子們寫好字。生字作業有十個人未交，計劃從中找出四個在黑板上提問。也找出幾個寫得字跡工整進行表揚，提供榜樣，激勵孩子們。抽空到看看施工現場的清理工作，需要移栽的花草按校長交辦定位。

　　上課后，按計劃評講作業，對沒有完成作業的孩子們，提出批評。因為讀書日記摘抄練字寫生字，這些作業每個人都會寫。我也決定懲罰他們一次，放學時留他們在教室寫生字。并單獨談話，讓他們知道以后不做作業，要受到懲罰。目的就是督促他們完成作業。十四課的精彩課堂和同步解析作業，一一做了講解。對于課本內有的生字詞填空，讓孩子們根據書本填。還得抽出時間，讓他們核對一下答案。有孩子這些作業沒有完成，我在這方面確實精力不夠。因為作文和每天的日常作業，已經占了不少的精力。不過我想明天抽查改一下，畢竟明天是讀書交流會。上午不用備課，可以利用這個時間看看他們的同步解析。

　　下午按計劃上了《金色的魚鉤》，因為是閱讀課。我以問題形式，和孩子們一起學習。共同分析含義深刻的句子，幫助他們理解課文。孩子們在分析課文方面，還是思維不夠開闊。提出問題方面也有待加強。他們還是習慣于老師講，而不能主動開動腦筋解決問題。只有兩個孩子，掙著回答問題。一個是李龍威，一個是李鵬輝。語文課，更多的是培養人的思辯精神。不僅僅是生字詞的記憶，組詞造句。分析文章，關鍵是運用。音樂課老師有事，我本來想上自習。看孩子們好是失望，就想讓他們放松，讓他們自己上音樂課。他們有的講笑話，有的給大家唱歌。管他是否跑調，為的是大家開心而已。尤其王浩還能登臺唱歌，也算奇跡。今天他還為我背了《八陣圖》，這首古詩呢。

　　最后一節課，讓他們上自習，做作業。我去工地，師傅需要學校購買水管材料。我去了雙廟南街日雜門市，我校定點采購處。回來已經放學了。同事還沒有走，在糾結是否決定買房。聽到的小道消息給我說了，也不知是否是真的!不過，我還是決定回家和老婆商量，若是愿意冒這個風險，就一起承擔了，支持老婆，就是愛她!

　　晚上，去一高給女兒送衣服。感受到家長的愛，啥時來，啥時一高外總是車滿為患。可憐父母心啊，總是怕自己的孩子有事，看看才會安心!女兒看到弟弟很是感興，我們看她開心，心里舒坦。

作者：殷志斌

　　公眾號：志在文武助孩成長

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