教育隨筆：既然教,就要負責地教

　　學習啦：做好教育工作，為培養(yǎng)祖國的花朵盡心盡力，向每一個教育工作者致敬，下面我們一起看看這篇《既然教,就要負責地教》。

　　“要么不做，要做就要做好。”這是沈老師的座右銘，也是她做事的準則，可貴的是，她一直踐行著。她在班內積極開展“養(yǎng)成教育”、“閱讀教育”、“感恩教育”等各種行之有效的教育活動，關注學生的思想健康。經常利用班會課和晨會課對學生進行身心教育，利用班級的圖書角，向學生灌輸閱讀的重要性，帶學生徜徉在書海中，去挖掘知識的寶藏，學習之余更提高了學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風正，學習氛圍濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都當然要歸功于這思想工作的成績。

　　作為老師，看著學習成績像蝸牛一樣攀爬的學生，就像是看著緩慢成長的小樹，沈老師內心的焦急，牽連起了她內心的激蕩。每次看到孩子的對學習的無助，她就會想盡辦法讓他們回到正軌。那一年，沈老師班里有一名姓王的男生，父母離異，他和父親生活，父親又娶了后媽生了孩子，生活在這種境況的他，過早失去了童年的歡樂，更缺少親情的關愛，他開始放養(yǎng)自己，對學習也毫無興趣，不完成作業(yè)成了家常便飯。沈老師看在眼里，疼在心上。一個聰明伶俐的小男孩在人生的關鍵時刻，難道要毀在原生家庭這不正常的教育上嗎?沈老師在心里不斷地琢磨著，也行動著：課堂上，王同學端正坐好，就沖他贊許地一笑;當王同學回答了一個問題后，引導全班同學投以熱烈的掌聲;當他獨立、工整地完成一次作業(yè)時，沈老師會對他進行獎勵……一次次心靈的觸碰，一次次發(fā)自內心的關愛，王同學逐漸明白了學習的可貴，雖然沒有名列前茅，即使還有調皮搗蛋，但是畢竟，那孩子也漸漸走出了陰霾。沈老師給予學生的愛，正是一種細心的愛，一種潤物細無聲的愛，它喚醒了學生身上美好的追求，就像叮咚流水，使“鵝卵石”日臻完美。

　　都說教師是天底下最神圣的職業(yè)，沈老師覺得對于她來說的成功，不是發(fā)表了多少優(yōu)秀的論文，不是她取得多少光輝的榮耀，而是在她一生的教學生涯中，把那些在懸崖邊上的學生，帶向了平坦的大道，使他們看清自身的價值，最后發(fā)出了耀眼的光。十年樹木，百年樹人，耐心，毅力，恒心，對沈老師而言就是成功的精囊妙計。她說，孩子，是一張白紙，等待我們用巧妙的手畫上美麗的圖景，即使本身有一兩敗筆，經過后天的補足，還是光彩奪目。

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