最新五年級語文閱讀理解練習

2023最新五年級語文閱讀理解練習

閱讀理解是五年級語文要學習的重點，同學們想提高這部分的成績，就要多做閱讀理解練習題。下面是小編為大家整理的關于最新五年級語文閱讀理解練習，歡迎大家來閱讀。

五年級語文閱讀理解專項練習

一看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”

兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。

他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏(tì)。

老母親急了：“已經感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉和已經年過70歲的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點發懵(měnɡ)。

1、填出文中所敘事情發生的時間、地點以及文中的主要人物。(3分)

時間：______;地點：______;主要人物：_______。

2、用文中的詞語填空。(3分)

(1)老王對兒子的關愛、老母親對老王的關愛，同樣表現為他們說話時的___________。(用原文中的一個詞語填空)

(2)對于父親的叮囑，兒子的態度是：_______________;對于老母親的叮囑，老王的表現是：_________________。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)

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4、文中劃線句子的含義是什么?表現了老王怎樣的心理?(3分)

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5、老王對兒子和對母親的不同態度，主要是用什么寫法來表現的?(1分)

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6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)

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小學五年級語文閱讀訓練

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢!藺相如對他們說∶“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害?”他們說∶“當然秦王(嚴厲厲害)!”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國(必須必然)乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。

1、劃去文中括號內錯誤的詞語。

2、文中對藺相如的描寫主要運用了()。

A、語言描寫

B、心理描寫

C、動作描寫

3、從“負荊請罪”這故事中，我們可以看出藺相如是個_______________________的人，廉頗是個____________的人。

五年級語文閱讀訓練習題

(二)啟示的啟示

墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。然而，過了一會，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……。第一個人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執著、頑強;失敗了，不屈服;跌倒了，從頭干;真是百折不回啊!我遭到了一點挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎?難道我還不如這一只蟲子!” 他覺得自己應該振奮起來。 他果然振奮起來了。這只蟲子再一次從墻壁上跌落下來……第二個人注視它，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子!這樣盲目地爬行，什么時候才能爬到墻頂呢?只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去;可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉――可悲的蟲子!反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學得聰明一點，不能再悶著頭蠻干一氣了――我是個有思維頭腦的人，可不是蟲子。我該感謝你，可憐的蟲子，你啟迪了我，啟迪了我的理智，叫我學得聰明一些……”果然，他變得理智而聰明了。第三個人詢問智者： “觀察同一只蟲子，兩個人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同。可敬的智者，請您說說，他們哪一個對呢?”智者回答：“兩個人都對。”詢問者感到困惑：“怎么會都對呢?對蟲子的行為，一個是褒揚，一個是貶抑，對立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎?您是不愿還是不敢分辨是非呢?”智者笑了笑，回答道：“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，――它們是‘相反的;你能不能告訴我：太陽和月亮，究竟誰是誰非?假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半――左右兩邊是‘對立的。你能不能告訴我：‘是和‘非分別在左右的哪一邊?不分是非的好好先生不足為訓。但是，世界并不是簡單的‘是非組合體。同樣觀察蟲子，兩個人所處的角度不同，他們的感覺和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。你只看到兩個人之間的‘異，卻沒有看到他們之間的‘同：他們同樣有反省和進取的精神。形式的差異，往往蘊含著精神實質的一致。表面的相似，倒可能掩蔽著內在的不可調和的對立。好，現在讓我來問一問你：你的認識，和我的認識，究竟誰是誰非?”詢問者羞愧地笑起來。

一、從文中找出一對近義詞和兩對反義詞。

近義詞( )( ) 反義詞( )( )( )( )

二、“艱難”的“難”讀音是( )，它還有另一個讀音是( )，組詞( )

三、觀察蟲子的兩個之間的同、異分別是什么? _____________________________________________________________

四、你能舉出生活中的一個例子再次證明“世界并不是簡單的是非組合體”嗎? ______________________________________________________________

五、觀察同一只蟲子，居然產生了三種不同的思考。蟲子給了你怎樣的啟示?讀了短文，你又得到了怎樣的啟示? ___________________________________________________________________________