高考語文閱讀理解

用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容十分豐富，記述的人物事件多　閱讀理解一直以來都是高考語文中重點考察的一個考點，為了幫助大家提高閱讀能力，下面是小編為大家帶來高考語文閱讀理解解析，歡迎大家閱讀練習。

高考語文閱讀理解解析

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段——總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……。

文章中間——承上啟下、引起下文

文章末尾——總結全文、點明中心，深化主旨、首尾呼應、篇末點題

高考語文閱讀理解解析概括某段大意

(1)要準確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內各句之間的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。沒有中心句的，要在理清句與句之間關系的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準確概括。

(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。 ”

(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用筒練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。

高考語文閱讀理解解析概括全文的主要內容

今年高考來看，文言文選材上仍然屬于人物傳記類的，在今后教學中，我們仍然要堅持抓好傳記類文言文的學習，千方百計的多讓學生接觸一些傳記類文言文材料，特別是名家名篇。讓學生通過大量的閱讀接觸，熟悉和掌握傳記類文言文的一般特征，從而更好的理解文章。多讀多看，培養文言閱讀的語感，增強對文言文的理解。注重引導學生充分利用早讀和晚讀課的時間，加強文言文的閱讀訓練。

高考語文閱讀理解解析弄清文章的結構

從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。

弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行

找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。

明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》。閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。

把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

解析理清要點，認真答題

1、 引用原文。題目要求引用原文答題的，2、 直接找出答案認真的寫上。

3、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，4、不5、能機械地照抄原文的句子。一般來說，6、答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，7、我們應抓住這些重要的詞句，8、進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

9、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，10、再作答。答題時要緊扣題意，11、盡量包含文中對應的關鍵詞句，12、選用恰當的句式，13、選取適宜的角度作回答，14、即如何問就如何答，15、按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，16、使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，17、那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

通過練習，教給學生一些常見的解題技巧

如第一題可以用“代入法”或“排除法”來解。第二題可先判斷兩到三句，再用“排除法”。第三題則把每一句的意思落實到原文中去，與原文的句意進行比對，從而判斷出正確與否。第四題翻譯時，應注重步驟，首先，判斷給出的句子是否屬于文言特殊句式，如果是判斷句或被動句，一定要把“是”或“被”翻譯出來;如果是省略句，則應將省略的成分補充出來;如果是倒裝句，就把倒裝的語序調整過來。其次，找出句子中考查的詞匯點，如一詞多義中的具體語境義，詞類活用中的類別意義，固定結構的意義，以及古今詞義的差別。最后，運用“直譯法”翻譯出全句，疏通一下，以符合現代語言的表達習慣。當然這些都應該在草稿紙上完成。