高一語文知識點蘇教版
學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些高一語文的知識點，希望對大家有所幫助。
高一語文重要知識點
而：
去今之墓而葬焉(連詞，表承接)
其疾病而死(連詞，表修飾)
死而湮沒不足道者(連詞，表承接)
則噪而相逐(連詞，表修飾)
而仆之(連詞，表承接)
買五人之頭而函之(連詞，表承接)
今急而求子(連詞，表承接)
夜縋而出(連詞，表修飾)
朝濟而夕設版焉(連詞，表轉折)
源不深而望流之遠(連詞，表轉折)
功成而德衰(連詞，表因果)
擇善而從之(連詞，表承接)
則思謙沖而自牧(連詞，表目的)
勞苦而功高如此(連詞，表并列)
項王按劍而跽(連詞，表修飾)
拔劍切而啗之(連詞，表承接)
焉：
激于義而死焉(兼詞，于之，在這件事上)
去今之墓而葬焉(代詞，代五義士)
吳之民方痛心焉(語氣詞，無實義)
子亦有不利焉(語氣助詞，表陳述)
焉用亡鄭以陪鄰(疑問代詞，為什么)
若不闕秦，將焉取之(疑問代詞，哪里)
朝濟而夕設版焉(兼詞，于之，在那里)
之：
郡之賢士大夫請于當道(助詞，的)
五人之當刑也，意氣揚揚(助詞，主謂之間取消句子獨立性)鉤黨之捕遍于天下(助詞，賓語前置的標志)
卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治(助詞，主謂之間取消句子獨立性)佯狂不知所之者(動詞，去，往)
人皆得以隸使之(代詞，代他們)
哀斯墓之徒有其石也，而為之記(前為助詞，取消句子獨立性;后一個代詞，指代石碑)臣之壯也，猶不如人(助詞，主謂之間取消句子獨立性)是寡人之過也(的)
何厭之有(賓語前置的標志)
因人之力而敝之(前一個助詞，的;后一個代詞，指代秦君)闕秦以利晉，唯君圖之(代詞，代這件事)
將焉取之(代詞，代土地)
豈取之易(天下)
擇善而從之(它)
代百司之職(的)
思國之安(主謂間取消句子的獨立性)
董之以嚴刑(人民)
項伯乃夜馳之沛公軍(到)
備他盜之出入與非常也(主謂間取消句子獨立性)野語有之曰(代詞，代后面所說的俗語)
我之謂也(賓語提前的標志)
吾長見笑于大方之家(的)
高一年級語文必修二知識點
1、詞語：
窈窕：指女子步行緩慢的樣子。
少焉：不多一會兒。釃酒：斟酒。
馮虛：馮，通“憑”，凌空之意。
愀然：憂愁的樣子。
舳艫橫槊賦詩麋鹿扁舟
徘徊斗牛扣舷桂棹幽壑
江渚扁舟相屬蜉蝣肴核
狼籍相與枕藉嫠婦
2、成語
不絕如縷：像細線一樣連著，將斷未斷。形容音樂細微綿長或聲音微弱或情況危急。
取之無盡，用之不竭：竭，盡、完。拿不盡，用不完。形容極其豐富。
3、文學常識
蘇軾：字子瞻，號東坡，眉山人。與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”，同是“唐宋八大家”成員(另外有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、王安石、曾鞏)。北宋文學家、書畫家，詞壇豪放派的代表(另有南宋辛棄疾)。是北宋歐陽修領導的古文運動的主將。詞作代表《念奴嬌.赤壁懷古》，散文有前后《赤壁賦》等。
高一上冊語文必修一知識點整理
一、單元教材及學習重點說明
掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。
了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發展簡況。
能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。
學習這個單元要注意，不可拔苗助長地提升學習目標。從一定意義上說，讀懂、讀通仍是主要的教學任務，也就是說首先要掃清語言文字障礙，在此基礎上再把握文章主題或中心思想，體會作者的情感態度，然后登堂入室，顧及其他目標。不能忽略基本訓練而一味地進行玄妙的“探究”，那是違背文言文教學規律的。
二、復習要點：
1.朗讀背誦;《荊軻刺秦王》
附背誦部分：
《荊軻刺秦王》
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
2.概括要點;
3.提取精要;
4.培養語感。
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