現代教育技術分析論文

　　現代教育技術是運用現代先進的教學理論促進教育的改革，優化教與學，職業教育更是需要這一先進的理論與實踐來培養高素質、技能型人才。下面是學習啦小編給大家推薦的現代教育技術分析論文，希望大家喜歡!

　　現代教育技術分析論文篇一

　　《職業教育中運用現代教育技術問題分析》

　　摘要:職業教育是使受教育者獲得某種職業知識、技能和道德的教育，現代教育技術是運用現代先進的教學理論促進教育的改革，優化教與學，職業教育更是需要這一先進的理論與實踐來培養高素質、技能型人才。

　　關鍵詞:職業教育;現代教育技術;應用

　　現代教育技術應用水平已經成為學校建設工程中的關鍵因素。在教育部啟動的職業教育質量建設工程中，示范性學校建設、教改試點專業建設、重點專業建設、精品課程建設、師資隊伍建設、實驗實訓基地建設和教材建設都不同程度地涉及到現代教育技術的應用問題。現代教育技術已經成為深化教學改革的制高點和突破口，成為實施職業教育質量工程的核心技術。因此，加緊加快現代教育技術在職業教育中應用問題的研究，是時代的要求，是發展職業教育的呼喚，更是現代教育理念下深化教育教學改革的迫切需要。

　　一、職業教育的特點

　　(1)職業教育的應用性:隨著社會的快速發展，教育的經濟功能越來越強大，經濟和教育的聯系更加緊密。(2)職業教育的實效性:即其培養學生的目的偏重于目前的實際應用，學生在職業技術教育中應獲取相關的職業技能并熟悉其應用環境。(3)職業教育的適應性:即要關注市場對勞動者要求的變化，不斷更新教學新課程，將適用性放在優先發展的地位。

　　二、現代教育技術的概念和特點

　　2.1現代教育技術的概念 。

　　教育技術在國外己有近百年的歷史，名稱也幾經修改。我國是在20世紀20年代以電化教育的名稱從國外引進，至今也經歷了幾個發展時期。開始僅僅作為一種輔助手段在教學中應用，但隨著學科、專業建設的迅速發展，教育技術學這個名稱也越來越多地為廣大專業教師所接受。一般認為，現代教育技術與一般意義的教育技術相比并沒有本質的區別，冠以“現代”二字是為了與我國傳統的教育理論和信息技術相區別，而著重探索那些與現代科學技術有關的課題，吸收現代科技成果和系統思維方法，使教育技術更具有時代的特色。

　　2.2現代教育的特點。

　　(1)現代教育技術的實質與內容:它的研究對象是“學習過程”，強調對學習資源的設計、開發、利用和管理，只要能和學習資源發生聯系，學生就能以合適的方式進行學習。(2)以現代教育理論為指導:充分發揮學習主體的作用，運用教育技術，激發學生的學習興趣，重視發展性教學，應用教育技術不僅傳授知識，更把傳授知識和發展智能與素質培養統一起來。此外，注重對學生認知方法的培養，引導學生通過發現、探究和意義建構的途徑獲取知識。(3)充分運用各種現代信息技術:隨著科學技術的進步，用于教育和教學過程的信息技術也在不斷的發展，有衛星、廣播、電視、互聯網和虛擬仿真技術等。

　　三、現代教育技術促進職業教育的發展

　　職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是貫穿于個人職業發展全過程的一種教育。是促進經濟社會發展和勞動就業的重要途徑。我國的經濟發展需要大批有技術能力的專業型人才，但是，職業教育發展卻相對滯后仍然是我國教育體系的薄弱環節，不能適應經濟社會發展的需要。而職業教育水平在很大程度上決定著勞動力的素質水平。因此大力發展職業教育，仍然是當務之急。

　　3.1可能性。

　　3.1.1教育技術促進了教學模式的變革。它要求教師要把主講者轉變為學生學習的設計者、指導者，教師要按照教學設計理論和教學內容對教學活動進行認真設計，使學生更好地掌握所學知識;教學媒體不僅是教師講解的工具，更重要的是為學生學習的認知工具，教師要按照學生的認知規律和認知心理來使用教學媒體才能使其更好地發揮作用;學生逐漸從接受灌輸的被動地位轉變為有機會參與教學、參與操作、發現知識、理解知識及掌握知識的主動地位。現代教育技術的應用將使學生的主體地位得到充分體現，教育者的主導地位得到正確發揮。在職業教育中應用現代教育技術，要求轉變教育思想理念，改變傳統的教學模式，構建職業教育新型教學模式。

　　3.1.2教育技術促進了職業教學方法的變革，提高了教學效率。傳統的職業教育方法強調課堂、書本、教師為中心的灌輸式教學，嚴重阻礙和制約了職業教育改革的深入。現代教育技術使用圖文并茂的多媒體課件使學生在學習過程中有身臨其境的感覺，使學生充分利用視覺聽覺去獲取知識，利用多媒體進行學習，提高了學習效率。

　　3.1.3教育技術促進了職業教育的創新能力。創新能力關系到職業教育能否適應社會發展，培養高素質的人才的需要，現代教育不僅把知識和技能傳遞給學生，還要培養學生的創新能力，首先教師要有創新意識，因為現代教育技術的掌握與應用本身就是創新意識的培養過程，教師要打破傳統的教學模式才能應用現代教育技術，讓學生自由地充分思考、主動探索、發現，培養學生的創新能力。

　　3.2必要性。

　　3.2.1使用教育技術培養學生的學習能力。現代人面臨的不是知識危機，而是本領和技能的危機，傳統的教育教學內容滯后，理論與實踐脫節，課程設置陳舊，使畢業生理論有余，專業技術不足。而新的職業崗位不斷涌現，這要求職校學生要具備在不同工作崗位之間流動的高度適應性。現代教育技術的應用會使學生的自學能力和變通能力大大加強。

　　3.2.2使用教育技術來更新教育觀念。傳統的職業教育多停留在技能培訓上。隨著現代教育技術的不斷發展，職業教育的形式更加靈活，它強調教育貫穿于整個人生，將教育活動的時間和空間推向了極限，為繼續教育與終身教育服務提供了條件。

　　3.2.3使用教育技術增強職業教育的操作性。當今世界，職業教育獲得了前所未有的大發展，越來越廣泛地參與和滲透到經濟社會發展的各個領域。它與普通教育的區別在于實踐性強，強調學用結合，重視把學習成果直接、快速轉化為生產力。教育技術，特別是多媒體和網絡技術可以提供實踐和親自操作的機會。利用網絡、虛擬現實技術、遠程實時技術，可以達到理論與實踐緊密結合的目的，鍛煉學生的實際操作能力和問題的解決能力。

　　總之，現代教育技術在職業教育領域中的應用是教育現代化的重要標志，發展職業教育是推動經濟和社會可持續發展的重要途徑，也是提高勞動者素質、拓寬就業渠道的重要舉措。因此，我們要加快改革的步伐，為發展現代化教育技術而努力。

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