教育公平探析論文

　　教育是百年大計，關乎國運民生。教育公平是社會公平的重要基礎，也是社會公平的主要保障;國家的發展靠人才，而人才的培養靠教育。下面是學習啦小編給大家推薦的教育公平探析論文，希望大家喜歡!

　　教育公平探析論文篇一

　　《中國教育不公平現狀探析》

　　摘 要：教育是百年大計，關乎國運民生。教育公平是社會公平的重要基礎，也是社會公平的主要保障;國家的發展靠人才，而人才的培養靠教育。確保教育公平，是推進我國經濟社會和諧發展強有力的杠桿。本文從我國教育不公平的現狀出發，在分析教育不公平產生的原因的基礎上探討實現教育公平的突破口。

　　關鍵詞：義務教育 公平 社會

　　公平是社會政治文明程度高低的一個主要標志。公平體現在社會生活中的各個領域，由于教育和因教育獲得的技能是現代社會主導社會流動的最主要機制，所以，我國廣大人民非常注重教育，希望通過教育這一途徑來改變命運，進入到社會較高階層。目前我國教育不公平現象比較嚴重，社會各階層人士都對各種具體的教育不公平現象提出了批評。教育公平問題引起黨和全國人民的高度重視。

　　1我國教育不公平現狀分析

　　改革開放以來，我國在實現現代化進程中，努力把實現教育機會均等作為自覺追求的目標之一。但是隨著國內各地區經濟社會發展的不協調，人們對教育公平問題反映越來越強烈，教育不公平現象存在于區域之間、城鄉之間、校際之間以及不同社會群體之間。

　　1.1教育投資不平衡

　　由于我國區域經濟發展存在差距，地方教育水平只接受當地經濟水平的制約，優質教育資源主要集中在東部地區和中心城市，導致東部地區與西部地區、城鎮與農村、中心城市與邊遠地區差距較大，產生區域失衡等問題。即使在同一個城市，優質教育資源的投入也不均衡，存在重點學校與普通學校的校際差別。所以說，經濟社會發展不平衡在教育領域的直接反映就是教育不公平。

　　1.2受教育機會不均等

　　主要因為教育政策、教育法規不盡完善，主要表現為：高考錄取分數線和錄取率存在差距，同一所高校在不同省市錄取分數線差距較大;高校招生中有“定向生”、“保送生”和“專升本”等特招生，也是造成受教育機會不均等的原因之一;教學條件和教育質量較好的省市重點中學招生對象偏向于所在城市戶籍生;農民工子女“入學難、上學貴、高考煩”，讀費昂貴、戶籍障礙、高考限制以及各地教材和課程有差異等問題。

　　1.3教育過程不公平

　　由于地區間經濟狀況的不同，導致辦學條件存在較大的差異，由此造成了不同地區學生享受到的教育資源不同;而教師隊伍的素質參差不齊，也使得學生接受到的教育有所不同。民辦教育作為我國教育體系的重要組成部分，為政府和社會減輕了辦學壓力，同時也為學生提供了自主選擇學校的機會，但卻得不到全社會的支持。

　　1.4教育結果不公平

　　雖然教育只是個體生存和發展的一個重要方面，但基于不公平入學條件畢業出來的學生，社會很難區分其真實水準，從而導致就業競爭的不公平。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科、專科院校的畢業生，在就業市場上存在“品牌劣勢”，破壞了就業競爭的公平性。

　　2 我國教育不公平現狀產生的的原因分析

　　2.1教育經費的投入不足和失衡

　　中央財政過多用于高等教育，而對基礎教育的投入不足。據聯合國教科文組織統計，我國初等、中等、高等三級學校生均日常教育經費與人均GNP的比例為0.05：0.15：1.93，我國財政教育支出在三級教育上生均投入相差過大，導致了教育投資內部結構的不合理。東、西部地區以及城鄉之間教育經費的投入失衡，教育經費投入的失衡造成了辦學條件的失衡。同一地區，地方財政對強校的投入高于對弱校的投入，一些官員熱衷于重點學校、示范學校的建設，把有限的財力、物力都投入到重點、示范學校中，而對普通學校，特別是一些弱校則經費投入嚴重不足，也導致了同一地區校際教育發展的不平衡。

　　2.2 資源配置失衡

　　首先，教育資源配置的不公平必然導致公民接受教育的不公平。在教育資源總量和受教育者總量一定的情況下，由于資源配置和投入的不公平，受教育者總是趨向于優質教育資源，眾多的教育對象只能在事實上的不公平狀態下接受教育。其次，教育資源配置的不公平必然導致優質教育資源向權力和金錢傾斜。近年來，同區域或跨區域擇校風愈演愈烈，根本原因就在于教育資源配置的不公平。

　　2.3重普教輕職教的觀念影響嚴重

　　國家和民眾重普教輕職教的觀念嚴重影響了我國職業技術教育的發展，進而影響我國教育體系的健全和完善。我國的職業教育在層次結構、學校布局、專業設置以及辦學形式等方面還不能與經濟建設和社會發展的要求相適應，存在經費投入不足，辦學條件差，辦學機制不夠靈活，教育設施、設備亟待改善等問題，人才培養的數量、結構和質量還不能很好地滿足經濟建設和社會發展的需要。

　　2.4 缺乏有效的管理、政府規定執行不力

　　在市場經濟沖擊下某些主管部門通過教育亂收費獲得提成，加上亂收費的優質學校收入高、受益大，很多權貴名流子孫多通過走后門在這些學校就讀，于是他們的話語權處于強勢，造成整治亂收費行為對這類學校進行妥協。此外，政府早已做出規定，應允許農民工子女在居住地入學。但是，由于缺乏對政府政策的執行和監督，一些地方的部分學校仍在對農民工子女實行高收費。這給農民工子女入學帶來了很大困難和負擔。

　　3 改變我國目前教育不公平現狀的對策探析

　　我們在推進教育公平方面雖然做了大量工作，但仍然問題較多。為了構建和諧社會，促進社會公平，仍需要在教育公平方面狠下功夫。進行認真的改革和完善如何逐步消除這些不公平現象，使每個人都有自由和全面發展的機遇，讓教育的陽光普照中華大地的每一個角落，這是擺在黨和政府面前的神圣而艱巨的任務，是教育領域面臨的新課題。

　　3.1完善政策法規，保障教育均衡發展

　　義務教育均衡發展是一個長期、漸進、復雜的系統工程，需要建立長效機制。一方面，制定完善政策法規，為義務教育均衡發展提供了法制保障。另一方面，加快高考制的改革，完善高校招生制度。嚴格控制高校亂收費現象，嚴禁由招生與收費所產生的腐敗行為。國家整頓招生舞弊的“陽光工程”已經啟動，但還沒有看到明顯成效，希望加大政策執行力度，確保不同層次收入家庭的孩子都能有同等的入學深造機會。

　　3.2行政財政雙管齊下，解決貧困地區孩子就學的問題

　　首先，中央財政加大對教育的支持力度，完善對口支援制度;明確流入地政府責任，完善轉移支付制度，使中央財政從中東部地區適當向西部地區轉移支付，彌補貧困地區教育財力不足的缺口。黨和政府不斷完善家庭經濟困難學生資助政策體系。其次，動員社會力量集資辦學，發揮民辦學校的作用。政府還需要進一步規范民辦學校的辦學行為，明確其產權審批辦法、招生就業制度和收費標準，在辦學經費、師資配備、教育過程等方面加強支持和督導，促進其提高辦學水平。再者，推進戶籍制度改革，從根本上解決農民工的“身份”問題。放寬中小城市和小城鎮的落戶條件，吸納有條件的農民工轉為城鎮居民，使其子女真正享受“同城同學”的待遇。

　　對于個人來講，教育決定一個人的前途和命運，是影響人的一生的大事;對于家庭來說，教育寄托著千家萬戶對美好生活的向往;對國家來說，教育直接體現社會的公平正義，影響社會的和諧穩定，關系到國家的長治久安。因此，黨和國家要高度重視教育公平問題，以切實的行動來改變這一現狀，促進公平和諧社會這一目標的實現。

　　參考文獻

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