語文閱讀題一般怎么做
語文閱讀題一般怎么做
很多孩子一看到閱讀理解就犯怵，覺得字很多，肯定不會。于是，做題的時候上來就是蒙的，經常答得亂七八糟，該怎么辦。小編在此整理了相關知識，快來看看吧!
語文閱讀題一般怎么做
中心思想
閱讀理解的答案都在原文中，比如小學期間閱讀理解最愛考的就是“本文的中心思想是什么?”我自己的竅門是：中心思想要么在標題中，要么在開頭結尾，還有一種比較特殊的在過渡句上。帶著孩子讀幾篇文章，重點看題目和開頭結尾，讓孩子自己感覺下是不是很容易就能找到，他就慢慢有了成就感。
秘招
有個練習找中心思想的方法可以和大家分享：就是經常找比較長的句子讓孩子“縮寫”，縮寫句子本身就得找到中心詞，這種練習多了孩子就有感覺了。注意，最初最好是家長和孩子一起做題，幫助孩子找到方法，然后再放手，他就不會跑偏了。
抄詞句
閱讀理解很多題都可以直接從原文中抄寫下來，比如問哪一句是重點句子，哪個詞表達了作者的心情，這個時候一定要注意不要抄錯了。看到這里大家不要笑，我看過無數張小學生的考試卷，真的有很大一部分就是抄錯了，非常可惜，所以日常學習中就要鍛煉準確性，每次可以不多寫，但是要保證是正確的。
寫作順序
文章的寫作順序也是經常要考到的問題，平時每讀一篇文章就要養成習慣問下孩子：“寶貝，這篇的寫作順序是什么啊?”熟才能生巧，不要指著考試時候才發揮，日常練習是最重要的。寫作順序就下面幾個：
1.按照時間順序寫，就是那種春天如何如何，夏天如何如何，秋天怎樣怎樣，冬天怎樣怎樣的，肯定是時間順序寫的;還有早晨怎么樣了，中午怎么樣了，晚上干什么了，這樣的肯定也是時間順序。
2.按照空間順序寫，這個也很容易判斷，只要是用“移步換景方式”寫的，什么進了大門之后啥樣，繞到后院啥樣，這種的肯定都是空間順序。
3.按照故事情節發展寫，這個好理解，有故事的，有懸念的，童話神話小說都是這個寫法。
4.按照不同內容類別寫，這種的經常出現在說明文中，比如寫太陽，幾個方面都是平行的，孩子一看就能看出來。
5.最后一種是總分的寫法，“總分”也被稱為文章結構，這個主要看第一段和最后一段有沒有總結的意思，如果有，再看中間內容，是不是分段來說明開頭或者結尾的，如果是，就肯定是總分或者分總了。
這些內容家長如果能稍微有點心，和孩子共同練習下，一旦掌握，一輩子就會了。
所以說，語文的期末復習主要還是要積累，哪怕不是這次考試要用的，積累到的就是自己的，誰也拿不走。小學語文太重要了，如果家長能重視，授人以漁，孩子學到了方法，后面的初中高中您就放心吧，輕松度過。
語文閱讀題的四個規律
一、開頭或者結尾這句話有什么作用?
1.開頭這句話是什么用?
我們可以這樣回答：引起下文，為下文做鋪墊，或，開篇點題，點明中心，或，引發讀者興趣，帶讀者進入故事情景。
2.結尾這句話是什么作用?
回答：文末點題、點明中心，或，深化主題，表明觀點，或，埋下伏筆、引發聯想。
從這些回答中，我們不難看出規律，如果在平時刻意去積累類似模板化回答，等到真正期末考試的時候能夠提筆就來，省去了很多的思考時間。
二、文章加點字有什么好處?
出現這種情況通常回答是：生動表現出了人(事)物的矯健、笨拙、冷酷等特點。表現了一種郁悶、高興、孤單的情緒、心情;或者是襯托出了一種怎樣的景象。
三、用簡潔的語言概括文章的內容。
1.如果是概括文章內容：就可以是本文介紹了……;描寫了……;講述了……
2.如果是表達思想感情：通過對……的描寫，表達了……;揭示了……;諷刺了……
四、文中某一句話的作用
一般來說，這些作用有：點明中心、承上啟下、為……做鋪墊、總結全文。下面就說一下具體的應用：
如果是對主題的進一步深化、強調，就是點明中心;如果是在文中即總結了以上內容，又引起了下文就是承上啟下;如果是在文末出現“總之”“概括來說”“總的說來”這些詞，通常是總結全文。
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