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    《我不能忘掉祖國》的閱讀答案

    時間: 慧良1230 分享

    《我不能忘掉祖國》的閱讀答案

      愛國主義是對祖國最純潔、最崇敬、最高尚、最神圣的感情。愛國是一種尊嚴,更是一種信念。愛國,顧名思義,就是對祖國的熱愛。歷史的教訓告訴我們,愛國既要有熱情的表達,更要能夠從維護國家和民族利益的大局出發。小編在這里整理了《我不能忘掉祖國》的閱讀答案,快來學習學習吧!

      我不能忘掉祖國閱讀答案

      1908年,宋慶齡15歲。這一年,她被父母送到美國留學,進了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學。

      宋慶齡是個文靜而愛沉思的女孩子,她學習非常勤奮,尤其是想到將來要為窮苦的祖國人民做事時,她就更加刻苦地學習。

      有一次,班里要討論歷史方面的問題,她認真地收集資料,認真地思索,做了充分準備。

      在討論會上,一位美國學生站起來發言,他說:“我認為,歷史的發展是難以估計的,你們看,那些所謂文明古國,譬如亞洲的中國,已經被歷史淘汰了。人民的希望在歐洲,在美洲,在我們這里&hellip;&hellip;”

      這時,坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭,她緊縮雙眉,耐心地聽著美國同學的發言。

      那位同學剛講完,宋慶齡就站了起來。教室里立刻靜下來了,宋慶齡顯得有些激動,但她仍然用柔和的聲調說:“歷史確實是在不斷變化的,但它永遠屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子,但它決不會永遠地沉睡下去。總會有一天,東亞睡獅的吼聲將震動全世界!因為它有廣闊的土地、勤勞的人民、悠久的歷史、富饒的物產,有無數革命志士,為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭!”

      教室里響起了熱烈的掌聲,大家交口稱贊:“說得好,以理服人。”“這些話多么有力量啊!”

      宋慶齡雖然身在國外,但她時時刻刻關心著國內的情況,她常對同學說:“我不能忘掉中國,我對祖國充滿了理想和希望!”

      好詞:淘汰 緊縮雙眉 富饒 艱苦卓絕 以理服人

      佳句:總會有一天,東亞睡獅的吼聲將震動全世界!因為它有廣闊的土地、勤勞的人民、悠久的歷史、富饒的物產,有無數革命志士,為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭!

      1.選出下列詞語的最佳反義詞。

      貧乏

      A.富饒

      B.富強

      正確答案:A

      2.選出下列詞語的最佳反義詞。

      蘇醒

      A.沉睡

      B.迷蒙

      正確答案:A

      3.你覺得短文的題目最好是(  )。

      A.我不能忘掉祖國

      B.宋慶齡

      正確答案:A

      4.因為中國有廣闊的土地、勤勞的人民、悠久的歷史、富饒的物產,有無數革命志士,為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭,所以宋慶齡說具有五千年文明歷史的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰。你認為宋慶齡說得對嗎?

      A.不對

      B.對

      正確答案:B

      5.你覺得此時的宋慶齡是個怎樣的人?

      A.愛國、時刻關心祖國命運

      B.文靜而愛沉思

      正確答案:A

      6.“我不能忘掉中國,我對祖國充滿了理想和希望!”說說這句話表達了宋慶齡什么樣的思想感情。

      答:

      答案解析:

      表達了宋慶齡熱愛祖國的思想感情。

      語文閱讀:讀“死”書與讀“活”書

      讀“死”書好?還是讀“活”書好?看起來,自然是讀“活”書好。讀“活”書,可以聯系實際,可以活學活用,可以打開思路,可以進行創造&hellip;&hellip;一些舉一反三的例子,一些科學上的創造發明,莫不是來自讀“活”書,以及善于“活”讀書。但是,天下任何事情,都要看時間、地點和條件而定。我們現在談的是中學生的讀書。中學生剛剛開始人生的路,他們剛剛學會自己讀書,需要的是牢固可靠的基礎知識,首先要把書讀懂,這樣掌握的知識是可靠的,準確無誤的,就可以終生受用。因此,對于中學生來說,我看與其鼓勵他們現在讀“活”書,不如老老實實地勸他們讀“死”書,或者是先讀“死”書,后讀“活”書。

      所謂讀“死”書,是說要認真地照著書本去讀,先求準,后求懂,然后再求用。書上怎樣講的,一個字一個字地認清楚,然后照著去理解。由于書是文字構成的,中國的文字包括形、音、義三個方面。讀“死”書,就是要抓住書中的形、音、義,把形認準,把音讀準,把義理解準,然后準確無誤地把書中的話記準、背準、用準。我主張中學生讀“死”書,就是鼓勵他們要在書內用工夫。要把書讀進去,真正讀懂,而不是不求甚解,或者不懂裝懂。

      我這樣講,是從我個人的切身感受出發的。首先,我有感于_時的“假、大、空”,給我們的學風和文風所造成的危害。其次,我總結了過去的失誤,年輕時,我讀書,喜歡從興趣出發,強調讀“活”書。結果許多基本知識都還沒有搞通,就自以為是,夸夸其談,以至什么都沒有真正學到。年紀大了,回首往事,不勝懊惱。所以,讀書先要讀“死”書,有了讀“死”書的基礎,然后再讀“活”書為佳。

      古人說:盡信書,不如無書。讀書的終極目的,是要把“死”書讀活,讓書發揮作用。“死”“活”之間,相互為用,相互補充。我們強調讀“死”書,但又不拘泥于讀“死”書。“死”與“活”,都是對人而言的。人要書“死”,書就“死”;人要書“活”,書就“活”。這就叫“運用之妙,存乎一心”。善讀書者,手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的,金鑰匙卻是活的。“死”與“活”的關系,大概有如書籍與金鑰匙的關系,我們先要有書籍,然后金鑰匙才能發揮作用。只有漂亮的金鑰匙,又有什么用處?因此,談讀書,就得先讀書。


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