讓你事半功倍的五年級語文學習方法

　　今天小編想和同學們分享的是關于五年級的學生要想學好語文該如何做呢?知識的積累對想要學好語文的同學有著至關重要的作用，厚積才能薄發(fā)。以下這篇文章希望可以幫助到有需要的同學，也希望同學們能夠喜歡，下面就讓我們一起來學習一下吧。

　　一、讀背法

　　讀背法是學習語言的好辦法。小學階段是人生中記憶力最旺盛的時期，通過背誦，讓學生積累大量的佳詞妙句、精美篇章，不斷充實語言庫存。正如南宋杰出的教育家朱熹說的：“大抵觀書，必須熟讀，使其學皆共出于吾之口，遂以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾”又說：“讀得熟，則不解說自曉其義也”“不論學什么語言，都得背，背誦使人收益不淺?！钡溦Z言家耶培森說過：“學習語言需要背誦，常常背誦才能使所學的詞語、句子在記憶里生根。”在日常訓練中可采用以下方法：

　　1、每日一句。

　　(1)、低段學生可由老師選擇一句簡單優(yōu)美的課內外語句、詩句。每天早上到值日班長處背出，若句子稍長的，可由值日班長背前半句，另一生背后半句。

　　(2)、中高段學生可由老師選擇或自由選擇一句優(yōu)美生動的語句，內容可以是格言、歇后語、警句、名人名言等，每天早上到值日生處背出。要求正確、流利、有感情。

　　2、每周一詩。

　　每周選擇140首中的一首，要求學生不僅會背誦而且能理解其意，感悟其情。對中高段學生還可進行寫作手法的指導。背誦不受任何條件的限制，而且形式多樣，可檢查性地抽背，鞏固性地小組背、齊背，可游戲性地同桌或兩組對背，也可在課間背、課前背、放學背、路上背等。

　　二、摘記法

　　俗話說;“不動筆墨不讀書”,“好記性不如爛筆頭”,摘記是對讀過的、背過的語言材料進一步地加深鞏固。教師可根據(jù)學生的不同年齡特點，指導學生做好不同形式的摘記工作，這樣既積累語言，又培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　1、摘錄詞語。

　　(1)、低年級學生語記量還較少，而且遺忘性強，因此低年紀學生可摘錄一些常用的詞語或成語，便于理解記憶，并采用書畫結合的方法，直觀形象。

　　(2)、中高年級學生已有了一定的詞匯量，也有了一定的邏輯思維，可指導他們按需摘記或歸類摘記。如：動物成語專輯——飛禽類：鴉雀無聲、鶴立雞群、聞雞起霧、一箭雙雕;走獸類：龍騰虎躍、狐假虎威、指鹿為馬、狼吞虎咽;水族類：魚目混珠、蝦兵蟹將、沉魚落雁、翁中捉鱉;昆蟲類：金蟬脫殼、飛蛾撲火、螳臂當車等。

　　2、摘錄好詞好句。

　　(1)、以中高年級為主，可指導學生歸類摘記。如按表神歸類：傷心的、高興的、興奮的、害怕的、認真的;按天氣歸類：天晴的、下雨的、(小雨、大雨、暴雨)刮風的;按事物歸類：寫動物的、植物的等。

　　(2)以高年級為主，在歸類摘記的基礎上，還可以指導學生對摘記的內容進行評議，可從修辭手法，表達手法，寫作順序，甚至從某幾個好詞著手，寫幾句簡單的評議性語言。

　　三、達標法

　　引導學生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其實也是在積累語言,充實語言倉庫。清代唐彪總結讀書經驗時說：“閱讀必宜博,經史與古文時文，不多閱讀則學習膚淺,胸中不宮。”呂淑湘先生說在;問語文學得好的人，無一不得益于課外閱讀》“葉圣陶先生也強調指出：“為養(yǎng)成閱讀習慣，為充滿自己的生活,都非多讀不可。”因此可根據(jù)不同特點的學生每一學期制定出達標的要求。具體規(guī)定各年級每一學期達標的具體內容及關要求。