小學(xué)五年級語文上冊復(fù)習(xí)句子練習(xí)
小學(xué)五年級語文上冊復(fù)習(xí)句子練習(xí)
句子看似簡單，其實(shí)有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。小編整理了小學(xué)五年級語文上冊復(fù)習(xí)句子練習(xí)內(nèi)容，希望能幫助到您。
小學(xué)五年級語文上冊復(fù)習(xí)句子練習(xí)
一.選擇正確答案
1、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”。
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”! ( )
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份!” ( )
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周總理接著說，“好了，別生氣了，再給你拿一份”! ( )
2、下面的句子加標(biāo)點(diǎn)錯誤的一組是( )。
①我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。
②做，要靠想來指導(dǎo);想，要靠做來實(shí)踐。
③ 對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。
④鼓動吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!
⑤我們應(yīng)該調(diào)查一下，這件事到底是什么原因。
⑥這樣對待同學(xué)，是幫助他呢，還是害他呢?
⑦你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不為我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?
⑧“沒關(guān)系，”他解釋說：“我反正要走一趟的。”
⑨“滿招損，謙受益”這句名言，流傳至今已兩千多年了。
⑩荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
3、下面一組句子里的空格內(nèi)，哪句里可以用問號： ( )
①安排工作了嗎( )這批轉(zhuǎn)業(yè)來的同志?
②1958年，到處放“衛(wèi)星”，人家問陳永康一畝地能打多少斤水稻( )他老老實(shí)實(shí)地說，只能產(chǎn)1100斤，多一點(diǎn)不行。
③她的大名叫鳳英，還是個團(tuán)支部書記呢( )
④“這是什么意思( )”覺民半驚訝半玩笑地問，“你將來不也是紳士嗎?
4、下面破折號用法與其他三項(xiàng)不同的一句是：( )
A. 人們應(yīng)該贊揚(yáng)你的母親——偉大的中國!
B. 只有兩條板凳——其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子也不能同時容納三十個人吃粥。
C. 水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西——一盒用精致紙盒裝著的餅干。
D.這些光不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點(diǎn)點(diǎn)恩澤——一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。
二、加標(biāo)點(diǎn)符號
1、張指導(dǎo)員望著那捆書 用微弱的聲音說 你們要 好好學(xué)習(xí) 將來
2、少年之家建立了航模 船模 朗誦 合唱等十二個小組
3、呷一口茶 他們娓娓地說起了 小鎮(zhèn)的歷史變遷
4、這個小實(shí)驗(yàn)多有趣哇
5、星期天 我和媽媽一起去看望爺爺和奶奶
6、我有一本 新華字典 它是我學(xué)習(xí)語文的好工具
7、總攻開始了 軍號聲 聲 炮聲 喊聲 震動著山谷
8、在學(xué)校里 要尊敬老師 關(guān)心同學(xué) 在社會上要尊老愛幼 助人為樂 在家里要尊敬父母 愛護(hù)弟妹
9.有一回 小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家 松鼠還沒睜開眼睛 還不會走 小朋友們把它跟貓放在一塊兒 貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞 那兒舔舔 它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng) 和松鼠睡在一塊兒 松鼠覺得冷了 大貓就用自己的身體來暖它
10.據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨(dú)有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
三、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號里注明類型;沒有運(yùn)用則在括號里劃“×”。
1、 桂子花開，十里飄香 ( )
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。( )
3、春雨像牛毛一樣細(xì)。 ( )
4、我好像在哪兒見過你。 ( )
5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎? ( )
6、他是在介紹白楊嗎?不是的，他是在表白自己。 ( )
7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。( )
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
( )
9、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。( )
10、小蘭長得像她媽媽。( )
四、照樣子寫句子。
1、 空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
3、危樓高百尺，手可摘星辰。
4、我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?
5、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
五、縮句練習(xí)。
1、 判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。
(1)“這不是偉大的奇觀嗎?”縮寫為“這不是奇觀。”( )
(2)“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線。”( )
(3)“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”( )
(4)“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來觀光。”可縮寫為“游客觀光。” ( )
(5)“我不相信他那種騙人的鬼話。”可縮寫為“我相信鬼話。” ( )
(6)“一陣急促的哨聲打破了深夜的寧靜。”可縮寫為“哨聲打破了寧靜。” ( )
(7)“巢中的幼龜?shù)玫降氖清e誤的信息。”可縮寫為“幼龜是錯誤的。” ( )
2、縮寫句子。
(1)大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。
(2)她的舊圍裙里兜著許多火柴。
(3)我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
(4)繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。
(5)童年的往事多得像天上的繁星。
(6)我們要努力探索大自然的奧秘。
(7)漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
(8)這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
(9)晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
(10)這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物
(11)氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
(12)漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
(13)一輪明月懸掛在天空。
六、修改病句。(修改下列病句，在括號里注明病因，用修改符號修改)
1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。( )
2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。( )
3、語文對我感興趣。( )
4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。( )
5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。( )
6、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了
( )
7我的成績很優(yōu)美。( )
8、我一定要改正不好的缺點(diǎn)。( )
9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。( )
10、老師讓我看“文摘”這本書。( )
11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂? )
12、我肯定今天可能會下雨。( )
13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。( )
14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。( )
15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。( )
16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。( )
17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。( )
18、雖然我很好，所以我要再努力。( )
19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。( )
20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊!
( )
七、按要求改寫句子。
(一)將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。
2、一本你喜愛的書就是一位朋友。
3、真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
4、這梅花，是中國最有名的花。
5、游覽了長城，我受到了教育。
6、我可以搞一個不是成衣的時裝展。
7、這世界上糟糕的詩足夠多了。
8、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
10、這山雖然很高，但挖一點(diǎn)就會少一點(diǎn)。會挖平的。
(二)反問句改為陳述句。
1、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥?
2、這清白的梅花，是玷污得的嗎?
3、他呀!都老頭子了，還訂這些東西干什么呀?
4、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?
5、 我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)?
6、居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎?
(三)把直接引語改成間接引語。
1、消防隊(duì)員擋住他：“太危險了，隨時都可能發(fā)生大，請你離開。”
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2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠(yuǎn)照顧你的。”
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3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”
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4、母親卻已將錢塞到我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”
5、她深有感慨地說：“我小時侯總是羞羞答答的。
6、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會由我來主持。”
7、魯迅先生說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意”。
八、綜合練習(xí)。(按要求寫句子)
1、李明告訴老師，他叫李明，是從北京轉(zhuǎn)來的。(改為直接敘述)
2、母親把我們種出的花生做成很多樣食品。(改為“被”字句)
3、生活在今天，我們很幸福。(改為感嘆句)
4、幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。(改為“把”字句)
5、真嬌氣，我又不適意撞你的，哭什么?(改為禮貌用語)
6、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年。” (改為第三者轉(zhuǎn)述)
7、百靈鳥在樹上叫。(改為擬人句)
8、這三克鐳體現(xiàn)了一個科學(xué)家偉大的人格。(改為感嘆句、反問句、雙重否定句)
9、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。(換成“因果關(guān)系”的說法)
10、這本書寫得太精彩了。 我把這本書一連看了三遍。(把兩句話連成一句話)
九、日積月累。(背一背)
1.一日無書，百事荒蕪。(陳壽)
2.讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
3.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)
4.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)
5.讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)
6.悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)
7.浮云終日行，游子久不至。(杜甫)
8.落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)
9.明月有請應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。(袁枚)
10.家在夢中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)
11.江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。(劉著)
12.書籍是全世界的營養(yǎng)品。(莎士比亞)
13.書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)
14.世上無難事，只怕有心人。
15.欲要看究竟，處處細(xì)留心。
16.虛心萬事能成，自滿十事九空。
17.滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
18.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
19.兄弟敦和睦，朋友篤誠信。
20.孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。
21.愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。
22.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
十.調(diào)整句子的順序，把序號填在括號內(nèi)
1、( )田野的盡頭，連綿的山峰像在海里起伏的波濤。
( )溪水的那么的清澈、明凈;水里的小魚兒自由自在地游來游去。
( )小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。
( )一條小溪從我們村子旁靜靜地流過。
( )山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。
( )小溪的一邊墅園，春天，花香彌漫;秋天，碩果累累。
2、 ( )瀑布從崖壁上直瀉而下。
( )坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。
( )人就像漂浮在一片聲浪之中。
( )黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多。
( )四周樂聲奏鳴。
( )每個細(xì)胞都灌滿了活力。
( )所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
( )如雷轟鳴，山谷回應(yīng)。
3、 ( )不知什么時候，天漸漸地變陰了。
( )看著沒被雨淋濕的麥子，張大叔真是又累又高興。
( )上午，天氣晴朗。
( )張大叔在場上曬了許多麥子。
( )當(dāng)他剛把最后一袋麥子運(yùn)回家，大雨“嘩嘩”地下起來了。
4、 ( )一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎?”他愉快地答應(yīng)了。
( )開始，我怎么也捉不到。
( )第二天，我們我倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。
( )小明卻一連捉了三四只，我真羨慕他。
( )夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了――知了――”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊!
( )最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了!
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