2023高中語文《中國建筑的特征》教案設計
“中國建筑的特征”是偏正短語，中心詞是“特征”，指示物的顯著特色?！敖ㄖ币辉~界定了作者的專業學術領域，“中國”一詞，氣宇軒昂，視野開闊，表現了作者作為建筑學一代宗師開闊的視角和強烈的民族自豪感。接下來是小編為大家整理的2020高中語文《中國建筑的特征》教案設計，希望大家喜歡!
2020高中語文《中國建筑的特征》教案設計一
一、教學目標：1、了解建筑特征，感受中國建筑之美。
2、熟悉優良建筑傳統，增強民族自豪感。
二、教學重難點：現代、未來建筑中傳統建筑風格的體現。
三、教具：多媒體教學
四、課時安排：1課時
五、教學過程：
1、看大屏幕上的成語闖關題：
綠樹紅墻 精雕細刻 富麗堂皇 瓊樓玉宇 雕梁畫棟 勾心斗角 美輪美奐 鱗次櫛比 金碧輝煌 (解釋勾心斗角=鉤心斗角;金碧：指國畫中金色、綠色、藍色三種顏料。)
2、這些成語有什么共性?
——都與建筑有關。(勾心斗角：勾心：屋頂的四個檐角指向宮室的中心;斗角：四個檐角兩兩相對，像兵器要打斗。所以這個成語本義建筑結構的交錯和精巧，后來比喻用盡心機，明爭暗斗。)
3、這是通過成語看建筑，下面我們來看一些圖片，直觀地欣賞一下建筑之美。
——滕王閣、岳陽樓、天安門、故宮、脊吻、四合院、鳥巢、水立方、中國館
4、今天我們一起學習曾主持參加過國徽設計和人民英雄紀念碑設計的著名建筑學家梁思成先生的《中國建筑的特征》(大屏幕打出標題)本節課學習解決3個大問題和一個設計。
一、請找出每個特征的關鍵詞語。
化用歌德的一句話“趁著你精力充沛的時候，楊晨辦事迅速的好習慣”，那我們看誰找得又快有準。(注重過程，讓學生自主思考發言)
2、有沒有不太理解的?提出來(老師準備圖片，幫助理解)
二、第14段——17段寫了什么?
1、速度課文，找信息?！~匯和文法
2、和前文的特征有什么關系?——是一回事。只是用了比喻的手法生動形象地解釋了特征。
3、同學們，我們了解學習的中國建筑的特征，是什么時代的建筑特征?——古代(板書)
2020高中語文《中國建筑的特征》教案設計二
教學目標：
1、理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱，培養善于透視關鍵語言信息的能力。
2、通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。
3、引導學生關注現代建筑的變革發展，理解大師的科學思想，培養科學精神。
教學重點：
中國建筑的九大特征及其說明順序
圖片欣賞及自主、合作、探究。
教學手段：
多媒體課件。
教學時間：
一課時。
教學過程
一、新課導入
中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河山，還有數不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色呢?今天我們就來學習梁思成的文章《中國建筑的特征》，從中我們一定能得出答案。
二、作者簡介
梁思成(1901—1972)，中國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人，中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者。“錯批一人(馬寅初)，多生幾億;錯批一人(梁思成)，少了名城?！?/p>
三、分析課文
(一)默讀文章，理出文章的結構脈絡(段前標上序號)
第1-2段：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。
第3-13段：分析中國建筑的九大特征。
第14-19段：探討中國建筑的風格和手法(“文法”)。
第20段：以提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，建造新中國建筑作總結。
(二)探究九大“特征”的內涵、說明方法
1、個體建筑構成
講立體構成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體(房屋)和屋頂三個主要部分構成的。(作詮釋)
2、群體建筑構成
講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。(舉例子 打比方)
3、結構方法
介紹了中國建筑的結構方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結構，并解釋了中國建筑的力學原理，指出這與現代的結構原則上是一樣的。(舉例子 作比較 列數字 打比方)
4、斗拱
出示斗拱圖片。說明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。(列圖表 舉例子 摹狀貌 下定義)
5、舉折、舉架
說明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂的斜坡或曲面。(下定義 摹狀貌)
6、屋頂的裝飾作用
介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱“翹起如翼”的屋頂是我們民族文化的驕傲。(作比較 引用)
7、顏色的選擇——朱紅
從著色方面介紹中國建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。(舉例子 作比較)
8、部件的裝飾作用
介紹中國建筑的裝飾部件，大到結構部件、脊吻、瓦當，小到門窗、門環、角葉，都具有很鮮明的裝飾形狀或圖案。(舉例子)
9、建筑材料的裝飾
說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。(作詮釋)
(三)中國建筑的九大特征是什么順序展開的?
2020高中語文《中國建筑的特征》教案設計三
一、教材分析
《中國建筑的特征》是人教版必修五第四單元的第一篇文章。這個單元主要學習自然科學小論文。本單元的學習目標旨在理清作者思路，歸納文章要點，加深對課文內容的理解。必修三第四單元已經學習過科普小品文，對于本文的學習既可以鞏固已學的知識，又可以獲取新的知識。從教材的編排位置來看，它體現了循序漸進、學以致用的教學規律，從而使我們的教學達到事倍功半的效果。
《中國建筑的特征》本文運用簡潔、嚴密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點概況了中國建筑在結構和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學的“文法”理論，以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學思想的具體體現。可激發學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情，提高對我國建筑藝術的審美能力。
二、學情分析：
學生對于自然科學類的文章普遍興趣不高，學習本課時激發學生學習興趣是關鍵。本文作者梁思成，家學淵源，深受中國傳統文化熏陶浸染，且學貫中西，養成了謹嚴的治學風格，探究這篇小論文的語言運用，學習科普文章的語言特色，在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒可作為本課學習重點。對于忽視漢語基本功訓練的同學，是學習品味語言，錘煉文字的典范教材。善于透視關鍵語詞所傳遞的語言信息，逐漸形成簡潔、嚴密、清晰的語言風格，對提高閱讀和寫作小論文的能力，是十分有益的。
三、教學目標
知識與能力
1.引導學生理清文章線索，列出課文的結構提綱。
2.學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。
3.通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。
過程與方法
合作探究，學習科普文章的語言特色，能夠在說明文或議論文寫作中有意識的學習借鑒。
情感態度價值觀
了解中國古代建筑的特征，提高對我國傳統建筑藝術的審美能力，同時激發自己對我國建筑文化的熱愛之情。
四、教學重點、難點
重點：
1.引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。
2.學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。
難點：
1.幫助學生弄清文章的重點和難點。
2.通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。
五、課時安排：1課時
六、教學準備：發放預習學案
七、教學過程：
1.導入新課
導入：通過觀察圖片，同學們說說看，你發現中國建筑有什么特征?
【學生談】今天就讓我們走近中國傳統建筑，了解《中國建筑的特征》。
2.作者簡介
【學生談認識，教師補充】
3.感知課文，明確本文的整體寫作思路。
在預習基礎上速讀課文，快速瀏覽，整理文章的結構脈絡。
【學生交流討論】
【明確】這篇說明文具有結構嚴謹、層次分明的特點，把握好本文的篇章結構，便于讀懂課文。全文可分為四個部分：前兩段從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論;中間談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點予以總括說明;然后，作者用很大的篇幅探討中國建筑的風格和手法，揭示“為什么”的問題，進一步深化了談論的主題;最后一段，從古為今用的立場出發，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現代社會把我們民族優良的建筑傳統發揚光大，可以看作是結語。中間兩部分，介紹特征，探討風格，是學習的重點。
4. 信息篩選提煉訓練。
(1)以特征(二)為例，合作探究，篩選整合提煉信息，分組四大組的同學梳理特征。請找出關鍵詞、關鍵句，用自己的語言簡要歸納這些特點。
注意：把“長文章讀短”，篩選主要信息，提煉勾畫文中的關鍵詞，關鍵句并加以概括
(一)單個建筑由立體結構分三部分。
(二)平面布置：建筑群(“所”)、軸對稱、主屋朝南、有庭院
(三)木材結構：立柱橫梁形成“間”，墻門窗設置自由。
(四)斗拱：柱梁交接處，層層挑出，斗是方形，拱是弓形，減少剪力，有裝飾性。顯著特征。
(五)舉架形成屋頂斜坡彎曲面。
(六)屋頂：有四面坡，四角翹起，有壯麗的裝飾性。主要特征。
(七)朱紅彩繪，用色最大膽。
(八)結構部分成為裝飾。
(九)建筑材料的裝飾性(琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕)
5.學生質疑，合作探究
問題一：
作者介紹中國建筑的特征是按什么順序展開的?九個特征能不能顛倒順序?
——蘇學良、馬曉梅等17位同學提問
a總體特征：分三部分;對稱布局
b結構特點：木質結構;斗拱;舉折和舉架
c裝飾特點：屋頂;用色大膽;裝飾;材料
【明確】：作者從結構特征說到裝飾特征，由整體到局部，由主到次
問題二：
文章題目是《中國建筑的特征》，作者介紹完九大特征，文章就可以結束了，為什么還要用大量筆墨寫中國建筑的“文法”“詞匯”?
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