高考文言文翻譯技巧是什么
文言文是高考語文的必考題型，綜合性強，難度較大。近年各地的高考試卷古詩文分值都在30分以上，文言文的重要性不言而喻。但是不少同學在文言文翻譯上總會丟分，其實文言文翻譯也是有技巧噠。以下是小編為大家整理的有關高考文言文翻譯技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
一、三標準——信、達、雅
“信”，真實，不歪曲，不遺漏;
“達”，通順，符合現代漢語表達習慣;
“雅”，優美，造句考究，文筆優美。文言翻譯的三標準，我們只記于口，未落于心，說起來頭頭是道，翻譯時拋于九霄。請看下面對《庖丁解牛》一段的翻譯。
〔原文〕庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。
〔譯文〕一個廚師丁給文惠君殺牛。他用手按著牛頭，用肩膀靠住牛脖子，用腳踩著牛肚子，用膝蓋頂住牛身子，牛身上發出嘩嘩的響聲，殺牛刀在前進，也發出嘩嘩的響聲，這些聲音，像音樂一樣悅耳動聽，合乎桑林的舞蹈，又合乎《經首》，傳說中堯的樂曲的節奏。
這段翻譯粗看好象還通順，但仔細推究，里面存在不少問題。“解”譯為“殺”，不準確;“牛頭”、“牛脖子”、“牛肚子”、“牛身子”原文沒有此義;“像音樂一樣悅耳動聽”也屬無中生有。兩個“合乎”缺少賓語，“一個廚師丁”、“殺牛刀在前進”又不符合現代漢語的表述習慣。可見，“信”、“達”都沒做到，就更不用說“雅”了。因此，在復習備考中一定要用“信、達、雅”來要求并檢驗文言文翻譯。
二、五步驟——審、切、連、驗、謄
(1)審。分析譯句前后內容，把握譯句大概意思;看清譯句的長短，停頓，標點，語氣;審清譯句的語法現象。可先抄出來，圈注。
(2)切。將譯句以詞為單位逐一切分開來，然后逐字翻譯。
(3)連。按現代漢語的語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴。
(4)驗。將譯好的句子代入語境，看語義、語氣、對象等是否吻合。
(5)謄。將草稿紙上的譯句謄寫在答卷上。做到“三清”(卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰)。
三、六方法——留、對、拆、增、刪、調
(1)留。古今意義相同、專有名詞(國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名)保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”,“晉侯”、“秦伯”不譯。(2)對。將單音節詞對譯成雙音節詞，有三種情況。
①原單音節詞加前綴或后綴。如：“鼠度其無他技”,“鼠”譯“老鼠”;“石之鏗然有聲者”,譯“石”譯“石頭”。
②.原單音節詞前或后加同義詞。如：“不患貧而患不安”,“貧”譯“貧困”，“安”譯“安定”。
③.原單音節詞換成另一個雙音節詞。如：“河內兇，則移其民于河東”,“兇”譯“荒年”。
(3)拆。現代漢語的一個雙音詞有時是古漢語中兩個連在一起的單音詞，譯時不能以今度古，要拆開。如：“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘”,“祖父”譯“祖輩、父輩”。
(4)增。增補句子省略成分或詞語活用后新增內容。
①.增省略成分。如：“黑質而白章”，譯時補出省略的主語“蛇”;“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，譯時補出省略的謂語“擊鼓”;“則與斗卮酒”，譯時補出動詞的賓語“他”;“豎子不足與謀”，譯時補出介詞的賓語“你們”;“今以鐘磬置水中”，譯時補出省略的介詞“在”。
②.增活用后需要的內容。如：“吾從而師之”,譯時加“把„„當作„„”;“吾妻之美我者”，譯時加“認為„„”;“項伯殺人，臣活之”，譯時加“使„„”。
(5)刪。一些無法譯出的虛詞(語氣助詞、表停頓、湊足音節)可刪去。如：“師道之不傳也久矣”,這里的“之”、“也”不譯。
(6)調。古漢語中的倒裝句子(主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置)譯時要調整到它應在的位置。
“甚矣，汝之不惠”,譯時謂語應回到主語后面，“你太不聰明了”;
“沛公安在?”,譯時賓語應回到謂語的后面，“沛公在哪里?”;
“村中少年好事者”,譯時定語應回到中心詞的前面，“村里有個喜歡鬧事的少年”;
“青，取之于藍，而青于藍”,譯時狀語應回到謂語的前面，“靛青，它從蓼藍草中提取出來，但比蓼藍更青”。
四、十注意
(1)注意古今詞義的變化。(2)注意詞類活用的翻譯方法。
(3)注意句子的主謂關系。
(4)注意固定結構和固定句式的翻譯方法。
(5)注意古代漢語修辭格及翻譯。
(6)注意文言句式的特點及翻譯
判斷句——譯出“是”;
被動句——譯出“被”
疑問句——譯出疑問語氣
省略句——補出省略成分
變式句——還原位置
(7)注意文言句內、句間對稱的特點，學會推斷詞義。
①忠不必用兮,賢不必以根據“用”推斷“以”的意思是“任用”
②簡能而任之,擇善而從之根據“擇”推斷“簡”的意思是“選拔”
(8)注意翻譯字字落實，句句對應的特點
①以相如功大，拜為上卿譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿
②今急而求之，是寡人之過也。譯：現在形勢危急求你幫助，是我的過錯了。
以上兩句翻譯都未做到字字落實，①句的“以”字未翻譯，②句的“是”字未翻譯。
(9)注意專用名詞不譯的原則。(見六方法“留”)
(10)注意譯時句不離篇的原則。(見五步驟“審”)
總之，文言文翻譯是對文言文能力的綜合考查，在平時學習中就應不斷地訓練這種能力。在高考備考時，在應對文言句子翻譯時，必須有明確的目標、嚴格的步驟、科學的方法。
為了便于記憶，可牢記如下翻譯口訣。
熟讀全文，領會文意;扣住詞語，進行翻譯。 字字落實，準確第一;
單音詞語，雙音換替。 國年官地，保留不譯;遇有省略，補充詞語。
調整詞序，刪去無義;修辭用典，輔助意譯。 推斷詞義，前后聯系;
字詞句篇，連成一氣。 帶回原文，檢查仔細;通達完美，翻譯完畢。