北師大版初中《生物》七年級下冊電子課本
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中考生物學考前復習要點
1.地球上的生態系統是(生物圈)。
2.消化食物和吸收營養物質的主要場所是(小腸)。
3.人的呼吸系統中進行氣體交換的器官是(肺)。
4.受精作用的場所是(輸卵管)，胚胎發育的場所是(子宮)。
5.生物分類單位中，由大到小排列：(界，門，綱，目，科，屬，種)，基本單位是(種)。
6.酸奶和泡菜利用了(乳酸菌)，面包.饅頭的制作利用了(酵母菌)。
7.食物腐敗的根本原因是(微生物繁殖)。
8.生物體的結構與功能的基本單位是(細胞)。
9.既儲存了主要的遺傳信息，又對細胞的生命的活動起著控制作用的是(細胞核)。
10.人體發育的起點是(受精卵)。
11.產生精子和卵細胞的生殖器官分別是(睪丸)和(卵巢)。
12.魚離開水一段時間就會死亡，因為(生物依賴環境)。
13.在一個生態系統中，數量最多的生物是(生產者——綠色植物)。
14.打吊針或抽血時，選擇的血管是(靜脈)。
15.生物進化的總趨勢是(從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生)。
16.胎兒與母體物質交換的結構是(胎盤)。
17.用保鮮袋儲藏新鮮蔬菜,原因是(抑制呼吸作用)。
18.受精卵細胞中的性染色體類型可能是(或XY)。
19.控制性狀的基本遺傳單位是(基因)。
20.短時間內大量繁殖植物體植株的方法是(組織培養)。
21.人體的結構層次中,由小到大的排列順序是(細胞→組織→器官→系統→人體);
植物的結構層次中，由小到大的排列順序是(細胞→組織→器官→植物體)。
22.一朵花中最重要的結構是(雌蕊和雄蕊，合稱花蕊)。
23.刷牙時牙齦常出血是患上了(壞血病),原位是(腎小球)。
24.如尿液中含有紅細胞和大分子蛋白質,病變部21.泌尿系統中形成尿液的主要器官是(腎臟)。
25.食物保存的方法(低溫,干燥,隔絕空氣)。
26.哺乳動物最突出的特征是(胎生哺乳，體表多被毛)。
27.生物進化最直接的證據是(化石)。
28.細胞核中的染色體,DNA,基因三者之間的包含關系:(基因>DNA>染色體)
29.體溫恒定的動物有(鳥類、哺乳類)。
30.單子葉植物(小麥、水稻、玉米等)的種子，營養物質儲藏在(胚乳)，
雙子葉植物(大豆、花生等)的種子，營養物質儲藏在(子葉)中。
31.種子植物，(子房)發育為果實，(胚珠)發育為種子。
32.接種的疫苗屬于(抗原)，注射的血清屬于(抗體)，都產生(特異性免疫)。
33.生物體能由小長大是因為(細胞的分裂和生長)。
34.與動物相比，植物細胞多了(細胞壁、液泡和葉綠體)。
35.植物體的營養器官是(根、莖、葉)，生殖器官是(花、果實、種子)。
36.植物的四大基本組織是(保護、營養、分生、輸導)，
動物和人體的四大基本組織是(上皮、結締、肌肉、神經)。
37.生態系統中的分解者主要有(腐生細菌、真菌、蚯蚓)。
38.種子的主要結構是(胚)，完整的種子才能萌發。
39.根尖中生長最快的部位是(伸長區)，吸收水分和無機鹽的主要部位是(成熟區)。
40.根毛細胞吸水的條件是(細胞液濃度>周圍溶液濃度)。
41.植物由根系吸收的水分主要用于(蒸騰作用)。
42.光合作用的實質是(合成有機物，儲存能量);
呼吸作用的實質是(分解有機物，釋放能量)。
43.生物在食物鏈中所處的地位越高，體內積存的有毒物質(越多)。
44.植物進行光合作用和蒸騰作用的主要器官是(葉)。
45.人體各種生命活動所消耗的能量，主要來自食物中的(糖類)。
46.血液由(血漿)和(血細胞)組成。血細胞中，數量最多的是(紅細胞)，能吞噬病菌的是(白細胞)，能止血凝血的是(血小板)。
47.動植物和人的呼吸作用，都吸入(氧氣)，呼出(二氧化碳)，并為生命活動提供(能量)。49.尿的形成過程，包括(腎小球的濾過)作
用和(腎小囊的重吸收)作用。
48.被腎小管重吸收的物質有(大部分水、全部葡萄糖，部分無機鹽)。
49.神經系統的結構和功能的基本單位是(神經元——神經細胞)。
50.完成人體反射活動的結構基礎是(反射弧)，它包括(感受器、傳入神經元、神經中樞、傳出神經元、效應器)五部分。
51.人類特有的大腦皮層功能區是(語言中樞)，因此人類能對(語言文字)產生條件反射。
52.視覺的最終形成部位是(大腦皮層的視覺中樞)，
聽覺的最終形成部位是(大腦皮層的聽覺中樞)。
53.視覺感受器是(視網膜)，聽覺感受器是(耳蝸)。
54.幼兒時期生長激素分泌不足，引起(侏儒癥);甲狀腺激素分泌不足，引起(呆小癥)。
55.長骨的結構包括(骨膜、骨質、骨髓)，骨折后有修復功能的是(骨膜)。
56.控制父母性狀的基因，通過(生殖細胞)傳給后代。
57.不具有細胞結構的生物是(病毒)。
58.細菌的細胞中沒有(成形的細胞核)。
59.食品衣物上長毛發霉是由(霉菌)引起的。
60.魚能生活在水中，最重要的特征是(用鰓呼吸，用鰭游泳)。
61.引起傳染病的病毒、細菌、真菌、寄生蟲等都屬于(病原體)，
正患病的人或動物都屬于(傳染源)。
62.光合作用的條件是(光)，產物是(淀粉和氧氣);
呼吸作用不需要光，產物是(水和二氧化碳)。
63.種子萌發的外界條件是(適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分)。
64.人體內靜脈血變為動脈血，由(肺的換氣)實現;
動脈血變為靜脈血，由(組織內的氣體交換)實現。
65.蔬菜水果堆放久了，引起發熱的原因是(呼吸作用釋放能量)。
66.食物中的淀粉在口腔中被分解為(麥芽糖)，徹底消化后，產物是(葡萄糖);蛋白質被徹底分解后，產物是(氨基酸);脂肪被徹底分解后，產物是(甘油和脂肪酸)。
67.不含消化酶的消化液是(膽汁)，它由(肝臟)產生。
68.輸血時，以輸同型血為原則。如A型血的病人，應為他輸入(A型血)。
初中生物六大萬能解題方法
1、直選法
題型特點：圖表型選擇題一般由圖表和內容兩部分組成。這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進行綜合分析、概括及知識的遷移能力。
2、排除法
根據題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。
3、圖示法
圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷地選出正確答案。
4、分析推理法
根據題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推導出答案。
5、因果推導法
又包括兩種方法，由因導果：根據題目的已知條件直接推斷出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者即為應選答案。由果導因：從供選答案出發反過來推導，結果與題意相符者即為應選答案。
6、綜合分析法
對于一些不易直接決斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹的推理、正確的判斷才可能得出正確的答案。解答復雜選擇題常用此方法。
初中生物五大學習方法
一、記憶方法：
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常用的幾種。
(1)簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
(2)聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
(3)對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
(4)綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
(5)衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
二、 思維方法：
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。
(2)比較和歸類的方法
比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。
歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進行歸類。
比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之后，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。
(3)系統化和具體化的方法
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。
概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。
三、觀察法：
學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。
(1)順序觀察
順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明程度區分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對比觀察
對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。
(3)動態觀察
對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬于動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續培養過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。
(4)邊思考邊觀察
觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結構時，就要邊觀察、邊思考下列問題：①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細胞是什么顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的?
四、理論聯系實際：
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1.聯系自然實際
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
2.聯系生產實際
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。例如有位中學生學習了嫁接的原理后，課下不斷實踐，很快提高了技術，一個秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當地的庭院種植業作出了貢獻。
3.聯系生活實際
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
五、做筆記：
魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續收集資料，積累十年，總可以成為一個學者。”總結中外許多學者的經驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
(1)閱讀筆記
要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。
(2)聽講筆記
即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)觀察筆記
即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。