高考學習方法誤區和高效學習技巧

　　談到學習方法，相信很多家長和孩子都有接觸了不少。可是有的孩子還是對學習摸不著頭腦。下面小編給大家整理了一些學習方法誤區和高效學習技巧，相信大家看完后一定有所收獲。

　　一、學習方法誤區

　　同樣在班級上課，同樣都在完成老師布置的作業，同樣都在刷題，為什么別人總是高出我很多分?

　　為什么明明自己很努力，成績不進反退?

　　為什么我基本上時時刻刻都在學習，卻比不過那些下課的時候看小說的同學?

　　當你有這些疑問的時候，往往就說明一個問題，你的學習方法出現了問題。我們都知道，學習方法是非常重要的，可以決定同學們成績的高低，然而學習方法不當，同學們的成績就會有很大的下降。小編總結了幾個常見的錯誤的學習方法，同學們自行對比，看看自己的學習方法是否正確!

　　No.1總認為自己都懂了，上課不愿聽講

　　大家都說中學的課程很難，但是在同學們在看課本的時候，往往覺得這個難度也不過如此，即使在上課，也覺得老師所講的內容，都比較簡單易懂，所以這部分同學在上課的時候往往會覺得在課堂上認真聽講只是在浪費時間，于是選擇自己做自己的。其實這樣是不對的，相信同學們都知道，課本上的難度和考試難度完全是兩個概念，即使你弄懂了課本上的知識點，但是依然很難考出好的成績。所以這就需要同學們在課堂上認真聽講，老師在課堂上不僅僅會給同學們講解知識點，還會給同學們將一些解題技巧和學習方法，然而這些解題技巧和學習方法，課本上是沒有的。

　　No.2認為把答案看懂了就行

　　同學們在做題的時候，都會遇到自己不懂的題和做錯的題，在遇到這類題的時候，同學們往往會認真研讀答案，但是同學們往往都存在一些誤解：認為只需要把答案弄懂了就行。小編想告訴同學們，你們在看答案的時候，是順著正確的解題思路去理解的，但是在下一次遇到同樣問題的時候，沒有正確的解題思路的引導，同學們就會有很大的可能性繼續做錯。所以呢，同學們應該在遇到不懂的題或者是錯題的時候，要認真總結解題思路，然后大量訓練同一種類型的題目，以掌握這類題型而不是掌握這個題。

　　No.3總把平時的考試看得太輕或太重

　　成績不好的同學對于考試往往會出現“兩極分化”的現象。有一些同學特別看重考試成績，每一次考得好的時候，就會歡呼雀躍，考得不好的時候，就在懷疑自己的實力。另外一類同學不關心平時的考試成績，總認為反正這又不是高考，沒什么的。小編想說，以上這兩種想法都是不正確的，把考試看得太重，同學們的學習心態會受到很大的影響，容易寸步難行;把考試看得太輕，同學們的學習激情會有很大的下降，而且很難有明顯的進步。小編覺得最為正確的做法就是認真備戰平時的考試，把考試成績做一個參考，從考試成績的高低找到自己的優勢或者是不足，努力調整，爭取考出好成績。

　　二、學霸學習技巧

　　關于學習方法，可謂是“仁者見仁智者見智”。在借鑒中如何才能找到屬于自己的學習樂趣，讓學習不再枯燥，效率翻倍呢?

　　No.1學習未動，興趣先行

　　正如孔子說過的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　它深刻地闡釋了興趣對于學習的作用，而所謂的興趣，換種說法就是我們常說的“求知欲”，這種求知欲，是你主動學習的源動力。

　　激勵著你主動去留意身邊的每一個知識。

　　所以如果你把興趣調整到學習上，那你就會不自覺地傾注更多精力到學習中，你的時間花在哪里，你在哪里的勝算就更大。

　　既然興趣的作用如此重要，那我們應該如何培養自己的興趣呢?我這里推薦兩個方法。

　　第一，你可以利用人體的條件反射。

　　如果一個人在身體處于疲勞狀態下去做事，那么他在做這件事的時候的狀態肯定不好，肯定會容易困倦，效率也很低。

　　長此以往，做這件事和消極情緒之間肯定就建立了條件反射，那么在每次做這件事的時候都更容易無精打采;

　　但是如果你在做這件事之前，做一些使自己情緒能愉悅起來的事，以后你再做這件事的時候就更容易和積極的情緒產生條件反射。

　　同理，而學習也是如此，這樣的話你一高興就學習，一學習就高興，這樣就做到了培養學習興趣的目的了。

　　第二，運用獲取贊美和鼓勵培養積極心態。

　　你的興趣還需要別人的贊揚和鼓勵，當你需要激發自己在某一方面的興趣時。

　　首先應該硬著頭皮做一些并非十分情愿的事，并投以百分百的熱情，爭取做得最好。

　　這樣得到別人肯定的可能性也自然會更大，而一旦得到別人的認可和夸獎。

　　你也就自然而然地愿意在這件事上投入更多，也更愿意去做了，這也是一個培養興趣的好方法。

　　No.2培養自信，更容易成功

　　愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”

　　樹立自信在學習過程中起到舉足輕重的地位，而這一點往往被忽視。

　　有時候學習成績不好，人們會歸結于自己的不夠努力，或者不夠聰明，卻忽視心理上畏懼感。

　　心理上的調整有時是要重于學習方法和努力程度的。

　　因為一個人如果心里信任自己，就不會盲目地認為自己是錯的，也不會猜忌自己的答案。

　　比如你在考試過程中會感覺胸有成竹，就可以省下時間不去檢查已經確信正確的題目。

　　No.3會玩、會偷懶、然后會學。

　　會玩主要指的是通過玩來放松自己的身體和心靈，然后更加高效的投入到學習中去。

　　而偷懶實際上是指尋找更好的方法，這里只適用于理科。

　　當遇到一道十分復雜的題目時，不急于往下做，也不用麻煩的方法解決。

　　花點時間想想有沒有更好的方法。

　　這樣不僅節省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力，非常有作用。

　　女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

　　硬學學不出好成績，這也就是為什么有些人那么努力也無法取得好成績的道理了。

　　如果你贊同以上觀點，動動手指，點贊轉發一下吧!

　　三、高考備考策略

　　高三學生進入一輪復習階段，不同于高一、高二階段的學習，在高三備戰高考的過程中，具有學習節奏快、學習強度大、知識難度提升等特點。高三有限的備考時間內，比拼的不僅是努力的程度、學習時間的長短，更為關鍵的是學習效率和學習方法的較量。在高三備考高考的三輪復習中，一輪復習的時間較長，需要對高中三年所學的知識進行全面系統化復習，想要提高備考的效果，要掌握高效的學習法。

　　No.1能夠保持高強度的專注學習。

　　羅斯福學習法中強調學習的專注程度，在學習時設置幾乎不能完成的任務，然后盡力地去完成。通過制定學習任務，使學習的過程中產生急迫感，從而保持注意力的高度集中，這種訓練方式可以激發學習的潛能，抵抗學習中遇到的誘惑。

　　在高三的學習中，學生要給自己制定高目標，所制定的目標要盡量具體化，并且要超出自己平時所能夠完成的任務量。同時目標不能制定過高，因為超出自己能力范圍過多的目標反而更容易選擇放棄，給沒有完成找理由。高三學生可以養成制定目標的習慣，比如在一定的時間內背單詞，自己平時能夠背30個單詞，在制定目標時可以要求自己達到50個單詞的標準。

　　No.2最好的輸入方式是能夠輸出。

　　根據學習的金字塔理論，采用不同的方式進行學習，最終達到的學習內容留存率有較大的差別。其中通過聽講的方式獲得知識的留存率為5%，通過閱讀的方式獲得知識的留存率為10%，通過視聽相結合的方式獲得知識的留存率為20%，通過演示的方式獲得知識的留存率為30%，通過與他人討論的方式獲得知識的留存率為50%，通過實踐的方式獲得知識的留存率為75%，把學過的知識教授給他人知識的留存率為90%。

　　從學習的金字塔理論可以看出，在各種學習方式中，通過給他人講授所取得的學習效果最好。因此在學習的過程中，不能忽略對知識的輸出環節，最好的知識輸入方式就是輸出。

　　在高三的學習中，由于學習時間有限，有些學生不愿意給別人講題，認為浪費自己的學習時間。而其實在給別人講解的過程中，是對知識的再加工，可以加深對知識的深入理解，并且在講題時可以獲得學習被認可的成就感。如果沒有可以講解的對象，可以采用自我講解的方式，假設在給別人講解，將知識經過自己的加工和理解后用簡練的語言描述。

　　No.3將知識內容進行系統化總結。

　　學習中需要具備結構化思維能力，對所學習的知識進行加工，形成系統化的知識體系。尤其是零散的知識點，如果沒有建立知識之間的聯系，容易出現知識的遺忘，并且從局部的角度來看待知識，會在理解上出現問題。高三學生在備考的過程中，要養成定期歸納總結的習慣，將知識進行分類整理，能夠從整體宏觀的角度來理解知識。

　　除此之外，在高三的學習中，需要學習的知識內容角較多，在學習時要根據學習內容設置學習的優先級，哪些學習任務應該先完成，哪些學習任務需要后完成，在學習前制定計劃。根據學習的規律，越難的知識越應該先完成，這樣才能減輕學習的疲憊。