關于專業能力的具體含義

　　專業能力是每個老板都很看重的能力，那什么叫做專業能力，專業能力是一個人成事的關鍵這點我們都知道，卻總無法說出到底具體指什么。下面是我為大家整理的一些資料供大家參考。

　　什么叫專業能力?

　　專業能力有三個含義:

　　第一個是必須具備的能力才能勝任特定職業，并表示為資格;

　　第二個是進入職場后表現出的專業素質;

　　第三個是在職業生涯開始后管理職業的能力。

　　每個職業都需要一定的特殊能力才能勝任。 例如，教師必須具備專業的教學能力，總經理必須具備協調管理能力。 這種特殊性可以在每個職業(崗位)的資格中學習。

　　二、專業能力

　　是一個人成事的關鍵

　　做好或做成一件事通常取決于三個方面:

　　即外界允不允許你做;

　　你有沒有意愿做;

　　你有沒有能力做。

　　允不允許是法律、制度或道德層面的外界因素，我們這里不討論。我們也不討論意愿的問題，因為多數人都有做成事的意愿。關鍵是第三點，你有沒有能力做成事。

　　專業能力是一個人成事的關鍵。專業能力強通常體現在四個方面:

　　1.扎實的基本功

　　基本功是一種元能力，即提升能力的能力。通俗來講，這種能力是指會學習，會思考問題。

　　《專業的力量》一書講了4項基本功，邏輯與框架能力、講依據的能力、對標的能力、價值輸出的能力。

　　這4項基本功是國人最欠缺的，因為在正統的教育體系之內，是沒有類似這樣的課程的，這些知識并不是顯學。

　　這4項基本功是一種基本的思維能力，決定了一個人對信息的處理能力。有了這四項基本功，就能善于分析信息，利用信息、善于洞悉事物本質、善于認識世界的真相。

　　2.體系化的領域知識

　　現代社會是一個講究分工和定位的社會，“吾生也有涯，而知也無涯”。

　　我們必須聚焦在某一個領域，才有可能成為該領域的專家。

　　這時就需要我們構建自己的知識體系。行業內有哪些基本的理論知識，有哪些基本的案例，每一類知識適合在什么情況下使用，都必須弄清楚。

　　當然，體系化的領域知識還包括行業內的現實格局，即業內有哪幾類代表性的做法，好的標桿、壞的標桿都是什么。

　　在現代社會，以“兩耳不聞窗外事，一心只做工匠人”的工作方法，是很難以最有成效的方式把自己的知識發揮出來的。

　　很多行業的門檻在行業里面。

　　比如相聲行業，我曾觀看過一個對郭德綱進行的專訪，郭德綱說相聲這個行業的門檻就在行業之內，以至于很多人以為嘴貧話多就能說相聲，結果進入相聲行業才發現，相聲并不是那么好說，自己說的相聲根本就沒有觀眾喜歡。

　　很多行業都有類似的特點，管理咨詢行業也是這樣。對管理咨詢有個粗淺了解的人都會這樣想，誰不能做咨詢，無非就是問問題，把客戶知道的信息整理成PPT ，整理成WORD，有什么難的?但事實上，水平參差不齊。

　　這里我要提醒大家的是，無論你從事什么行業，不代表你就在這個行業入門了。

　　打著行業從業者的旗號混口飯吃可以，但要想在這個行業做出些許成就，就一定要從構建這個領域的基本知識體系開始。

　　3.解決實際問題的能力

　　能夠有效解決問題的前提是看懂現實，但很多人總是想當然。

　　晉惠帝執政時期，有一年發生饑荒，百姓沒有糧食吃，只能挖草根，食觀音土，許多百姓因此活活餓死。

　　消息被迅速報到宮中，晉惠帝聽完了大臣的奏報后，“善良”的晉惠帝很想為他的子民做點事情。

　　冥思苦想后，終于悟出了一個“解決方案”，曰:“百姓無粟米充饑，何不食肉糜?”

　　晉惠帝這種可笑的行為，也存在于我們工作與生活中的很多場合。

　　4.持續自我突破

　　很多人在職業生涯發展過程中，都會遇到能力高原期，即能力的增長停滯了，長時間不能夠突破，也找不到突破的方向。

　　以色列籍物理學家和企業管理大師高德拉特博士提出的TOC(Theory Of Constraints)制約法，或許是解決這個問題的最好辦法。

　　TOC認為任何系統至少存在要一個約束，否則它就可能有無限的產出，因此要提高一個系統的產出，必須要打破系統的約束。

　　擴展資料

　　職業能力是人們從事其職業的多種能力的綜合。職業能力測試職業能力測試是通過某些測試來預測下某人的職業定位以及適合的職業類型還有性格之類。一般這屬于一種傾向性的測試又稱之為職業能力傾向性測試。通過職業測試能更好的確定一個人對其從事職業的綜合考量。

　　職業能力可以定義為個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力。

　　職業能力(Occupational Ability)是人們從事某種職業的多種能力的綜合。

　　職業能力主要包含三方面基本要素:

　　一、為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力，表現為任職資格;

　　二、指在步入職場之后表現的職業素質;

　　三、開始職業生涯之后具備的職業生涯管理能力。

　　例如:一位教師只具有語言表達能力是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。并且對學生進行有效積極的教育。這才是一個老師的職業能力。

　　如果說職業興趣或許能決定一個人的擇業方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業能力則能說明一個人在既定的職業方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業中取得成功的可能性。