小學生計算能力差怎么辦

　　小學數學中，最基礎的能力莫過于計算。很多孩子煩惱應用題，但如果計算能力不好，想學好數學簡直難于登天。下面小編就和大家分享小學生計算能力差怎么辦，來欣賞一下吧。

　　【原因分析】

　　1、思維定勢。《教育心理學》指出：定勢是由于先前的活動而形成的一種習慣性的心理準備狀態，它會使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。思維定勢有其積極的一面，但也有消極的一面，小學生在計算中思維定勢的負面作用主要表現在舊法則干擾新法則，而產生“積累性錯誤”。

　　2、感知粗略。小學生進行計算，必須首先感知數據和符號組成的算式。由于小學生感知事物的特點是比較籠統、粗略、不具體，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物的聯系及特征，因而對算式在頭腦中的印象缺乏整體性，加上計算本身比較單調枯燥。可能引起心理疲勞。這時，遇到相似或相近的數字、符號，往往還沒有看清楚就動筆算。出現運算順序錯誤、抄錯符號或抄錯數據。

　　3、記憶錯漏。一道計算題往往包括多步計算，中間得數需要進行短時記憶，而小學生由于急躁、搶時間、怕麻煩，使得儲存的信息部分消失或暫時中斷，造成"記憶性錯漏"。

　　4、情緒不穩。小學生的情緒不夠穩定，不同的情緒狀態會直接影響計算過程，學生都希望算得又對又快，由于動機過強、急于求成，往往事與愿違。算式簡單則麻痹輕視;計算復雜，又表現出厭煩、畏難情緒、導致錯誤。

　　5、教師方面的原因。教師對計算教學有所忽略，不重視計算教法的研討，教學過程重算法輕算理，重練習輕理解，大搞題海戰術。當學生出現錯誤時，教師沒有分析錯誤原因而只是將其歸罪于粗心。久而久之，就出現了教師埋怨學生計算能力差，學生見到計算就頭疼的現象。

　　【如何提高】

　　1.應適應教育模式。

　　目前我國的教育模式就是老師教授，學生學習，往往是灌輸式的教學，家長要適應這種情況，不要在孩子面前表現出不適用，以免孩子對學習產生反感情緒。

　　2.記住基本算式。

　　小學生的計算能力需要經常訓練，讓孩子能夠熟悉并且熟練掌握20以內的加減法，包括進位加法和退位減法，才能提高孩子的口算能力。

　　3.幫孩子打好基礎。

　　學習數學，不可能一蹴而就，而是一個長時間的過程，因此，要打好基礎，才能在以后的學習中更加扎實，基礎學好了，后面的難題自然是水到渠成的事情。

　　4.日常多加引導。

　　學習還在意平時的積累，所以，我們平時領孩子做事情的時候，可以注重加上去一些數學的內容，比如數錢方面，購物方面，都可以讓孩子積極參與，讓孩子對數字更加敏感。

　　5.練習心算很重要。

　　孩子在初學數學的時候，可能需要借助一些物品來練習數學，但是，如果孩子已經基本掌握了數學計算以后，千萬不要總是靠擺東西或者數手指頭的方法，而是養成心算的好習慣。

　　6.寓教于樂才有效。

　　家長可以利用平時游戲的時候，教授孩子數學計算方法，比如打撲克，飛行棋，讓孩子去計算比較小的數字，時間長了就熟練了，能力也就提高了。

　　7. 學習以鼓勵為主。

　　畢竟學習的事情不會一朝一夕能完成的，是一個漫長的過程，所以，家長一定要多鼓勵孩子，只要有進步，就采用鼓勵的方法，不要打擊孩子的自信心。

　　【養好習慣】

　　認真計算習慣

　　很多孩子被老師，被父母批評馬虎。好像只要細心點，就不會錯似的。這是一個偽命題，也是一個學習態度的問題。孩子并沒有把計算這件事認真對待。拿到一道計算題，沒有看清數字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎?是不會計算嗎?不是，完全是不認真造成的。所以，計算中，一絲不茍認真計算的習慣，一定要好好培養。

　　善于打草稿的習慣

　　隨著升入高年級，數學的計算也開始變得復雜起來。有些學生在計算時，仗著自己心算好，不喜歡打草稿，有時候，隨便找個地方寫兩筆，劃上兩劃就當打了草稿。有些甚至一看需要這么多步計算，不算了，麻煩。這些都是不良的計算習慣。一定要養成認真打草稿的習慣。打草稿可以幫助學生梳理思路，還可以幫助孩子反思整理。日后即使當初做錯了題也可以追根溯源，知道到底是哪一步錯了，做到心中有數。

　　認真檢查的習慣

　　一道題終于算完了。對于許多孩子來說，真是大功告成。事實上，計算題算完，并不能算計算完全結束了。在計算中，學生難免出現這樣或那樣的錯誤，這就要求我們進行仔細地檢查。比如，數字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結果是否正確。可惜的是，這一步被很多學生忽略，我都算完了，肯定對的，還查什么啊，浪費時間。認真檢查，不僅可以幫我們彌補缺漏，還可以讓我們對計算的結果把握更準確。