班主任管理論文范文
班主任的管理工作在學生的成長和學習過程中起著不可或缺的重要地位,學校要本著以人為本的教學觀念和原則,追隨教育發展的新方向,融合新的理論觀點,讓班主任的管理工作也能向新的管理模式邁進。下面是學習啦小編為大家整理的班主任管理論文，供大家參考。
班主任管理論文范文一：班主任管理小學教育論文
一、全面了解學生，做到因材施教
小學是培養各種技能、開發智力的啟蒙階段，加之小學生處于身心發展的階段，班主任的管理工作就顯得尤為重要。作為班主任，每天的工作繁瑣、具體，要想開展良好的管理工作，就要時時刻刻的關注學生的動態發展，對每個學生都有一個全面的認識，針對每一個同學生進行詳細的統計，包括學生的家庭情況，個人愛好，身體狀況等，再次過程中，與學生形成良好的“朋友”關系或者是“親人”關系，紀要讓學生感到親切，又要讓學生尊重你。只有這樣才能在了解孩子的整體情況下，更好的開展管理工作。另外，小學階段作為學生能力、素質發展的基礎階段，需要教師在了解學生的興趣愛好和個人能力等情況后給與學生信任，努力發展學生的個性特征和創造能力。適當的該學生一定的空間和管理權力，讓他們的才能得到發展。另外，班主任是每天與小學生相處時間最多的人，班主任要想真正提高班集體的管理質量和管理效率，就要加強與學生之間的交流和溝通，這樣才能更好的了解學生，在與學生進行溝通時，班主任要注意以下幾個方面：①以平等的角度與學生溝通。在溝通時以一個朋友或者親人的身份，不能一味的教訓、職責，要得到學生的好感，才能確保溝通的順利開展。②交流飽含感情，讓學生在溝通中切實感受到保主任對自己的關心、愛護和尊重，從而取得更好的交流效果。③鼓勵學生大膽的參與班級管理工作，開放言論，讓學生們提出自己的建議。
二、建立良好的班級氛圍
班級體是學生學習的地方，建立良好的班級氛圍有助于班主任順利開展管理工作。良好的班級氛圍應該包括文化氛圍和管理氛圍。首先，文化氛圍是一種隱形的約束力，一旦形成良好的班級文化氛圍，就會對學生產生潛移默化的影響，幫助學生養成良好的學習習慣。減輕班主任的工作壓力。具體可以從以下幾點開展：①建立公平公正的激勵機制。引導學生積極向上。例如，學生為班級做出了貢獻，教師給予學生一定的獎勵，不僅能激勵做好事的學生，還能產生模仿效應，學生紛紛像這位同學學習，從而引導整個班集體積極性上。②加強團隊意識的培養，引導學生團結互助。班級學生團結互助才能產生班級凝聚力，人人為班級著想，為團隊著想。③樹立榜樣意識，像學習標兵，衛生標兵，紀律標兵等，形成帶頭作用。
其次，要建立嚴格、嚴肅的管理氛圍，班集體需要完善的、全面的規章制度來保障班集體的正常學習。班主任要確保每個同學都熟知班級管理制度，互相監督。通過班集體的整體合作，才能保證班級管理工作時限預期的目標。
三、給予學生信任，讓學生參與到班級管理當中
班級管理工作講究的是公平、公正和民主，班級管理的好壞的關鍵在于在管理中是否做到了是否做到了民主、自愿。以往的班主任在管理工作中，對班干部的形成并沒有給予太多的關注，認為小學生不具備管理能力，實際的管理工作仍是班主任一人承擔。在新課改的前提下，班主任要信任學生，建立公平、民主的管理體制，實現班級的自我管理。在具體的管理工作中，要做到：1，完善選舉和培養班干部制度。班干部的選舉一定要堅持民主、平等的原則，要讓每個同學都有資格來參與選舉，班主任不能因為成績或者其它問題而剝奪學生參與班干部的選舉。班干部的選舉要建立在全體學生資源提名，全體投票的前提下，選舉出來的班干部更能服眾。班主任在選舉中要給予正確的引導，保證選舉工作的順利開展。在班干部選舉出來后，班主任要充分信任他們的工作能力，同時給予他們適當指導。其次，每個班級都應該有適合學生實際情況的規則、制度，班主任要在全面了解學生的實際情況后，建立健全班級自身制度，在制度建立過程中，班主任要廣開言路，讓每一個同學都參與進來，認真聽取每一位同學的意見和建議。在班規建立起來后，同學們也會對班規有更深刻的認同感，保障班規的嚴肅性和行之有效性。幫助學生養成良好的習慣。
班主任管理論文范文二：班主任管理工作計算機專業論文
1學生情況
1.1中職學生大部分來自農村，貧困生近半
因為對于農村家庭來說，中等職業學校類院校花費較少，家長能夠承擔，因而，經濟狀況決定學生就讀學校。
1.2學生普遍基礎差，底子薄
中職學校的生源質量普遍不高，學生的自控能力較差，學習的主動性和積極性不高，學習動機不明確。而重慶市巴南職業教育中心是一所中等專業學校，是國家級重點校，政府辦學，教育教學以及就業情況在全國有很好的口碑。因此，很多農村學生都愿意選擇來學校進行學習。
1.3學生個性特點鮮明，但集體意識淡薄
近年來，重慶市巴南職業教育中心招收的學生基本是90年代后的，這些學生大多數獨立意識與自我表現的欲望增強，自我約束能力較差。在集體和個人的關系問題上，他們更多的傾向于個人利益，“是否對我有利”往往成了他們是否參加集體活動的標準。
2班主任管理工作的有效方法
2.1建立有效的班級管理體系
針對中職學生的特點，要抓好班級管理工作，班主任首先了解中職學生的實際情況，然后結合班級的具體情況，理順班級的管理關系，建立有效的管理系統。首先，充分發揮全體學生的主體作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍，在全班委的過程中，一定要采取“民主集中制”的原則，不能班主任說了算。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎上產生候選人，要將那些品學兼優、會組織、會管理、有威信、樂于助人的同學選拔到班干部隊伍中來，班主任要花一定功夫培訓好班委會，使他們人盡其才地為全班同學服務，樹立起學習的榜樣，發揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。
2.2班主任要樹立良好的個人形象
教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而作為班主任，不僅要履行教師的天職，更要以德育人，在學生管理中的最高境界是“不令而行”。班主任要樹立威信性。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威性。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。
3班主任管理工作的合理建議
3.1幫助學生盡快適應學校生活
由于學生大部分來自農村，剛結束緊張繁忙的中學生活。與初中相比較，職高的學習、生活以及人際關系都發生了很大的變化，由單一向多元化轉變。有些學生進人職高后，有很長一段時間不能適應城市的職高生活。所以作為一個班主任，一定要經常深入班級和宿舍，找他們談心、交流思想等等，了解到他們的心理變化，幫助他們盡快的適應學校生活。
3.2針對中職學生的心理問題，開設一些關于中等職業學校學生心理健康教育的課程
輔導學生系統學習心理、生理健康等方面的知識，可以更好的幫助學生了解心理發展規律，掌握心理調節的方法。班主任還可以定期以問卷調查的形勢，向學生發放各種心理調查問卷，及時了解學生的心理狀況，防止突發事件的發生。針對問卷中發現的個別學生的心理問題，主動聯系學生，通過面對面的交流，讓學生感受到班主任和學校對他們的關愛，讓學生得到具體的心理健康指導，培養學生良好的心理素質。
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