淺談建筑法律法規相關論文
淺談建筑法律法規相關論文
近年來，隨著我國城鎮化進程的不斷加快，我國的建筑行業蓬勃發展，市場經濟體制的建立，隨之而來的就是與建筑有關的法律法規問題。下面是學習啦小編為大家整理的淺談建筑法規論文，供大家參考。
建筑法規論文篇一：《建筑法規》課程案例庫建設探討》
【摘 要】 案例教學法在我國高校教學方法改革中起著重要的啟發和推動作用。本文以建筑法規課程為例，分析了案例教學法在目前教學中的現狀及存在的問題，探討了建筑法規課程案例庫建設的目標、原則，案例庫的特點以及建設思路，并對案例庫的動態管理做了一定展望。
【關鍵詞】 建筑法規;案例庫;建設
建筑法規課程作為高校工程管理專業的一門專業基礎課，與實踐的結合非常緊密。由于課程在內容方面主要以《中華人民共和國建筑法》的條款為中心，所選教材以及相關參考法律條文、材料等亦是各種法律法規的羅列，沒有完全將項目建設程序作為一個有機的整體來看，相對來說比較枯燥死板。如果單純地照本宣科而不和實際案例結合的話，學生很難理解如何應用法律條款處理工程項目建設全過程中遇到的各種問題。要想取得更好的教學效果，只有貼近工程實踐，實施案例教學。
但是目前而言，案例教學無外乎是教學實施者根據教學大綱的需要結合教學相關知識點尋找單一的、個別的案例進行教學。與其說是案例教學，不如說是一般性例舉闡釋。教學案例各自獨立，缺乏系統性和完整性，各章節之間承前啟后、銜接配套不夠，不能讓學生通過一系列案例理解各章節間的相互關系，系統地學習、掌握工程建設全過程法律知識。案例的數量少，質量不佳，缺乏對案例教學理論的系統性研究和案例教學方法的創新。
因此，建立專門的案例庫并合理地選用典型工程案例以保證更好的教學效果，就顯得尤為重要了。使用案例庫不僅能夠提高教師的備課效率，活躍課堂氣氛，更能幫助學生自主性學習，擴展學習領域，促進個人全面發展。
一、建筑法規案例庫的建設目標和原則
1.建設目標
建筑法規案例庫建設的總體目標是通過優化和集成各類教學資源，建設課程教學案例資源庫，實現優質教學資源共享，從而推動專業教學改革，提高專業人才培養質量。其具體目標是：(1)建設科學的資源規范體系，符合國家制訂的標準或規范;(2)建設一個開放的資源建設體系，讓師生為本案例庫提供各種素材和資源;(3)建立科學的教學資源評價機制，以確保資源的高質量;(4)建設先進的管理系統，支持教學案例庫的大容量存儲和大規模應用。
2.建設原則
本課程案例庫建設以實現教學目標，滿足教師教學、學生自學為原則。(1)促使教師改革教學方法、優化教學內容、減少教學過程中的盲目性和隨意性，從而提高人才培養的質量。(2)培養學生的創新思維和分析問題、解決問題的能力，調動學生學習的積極性。(3)進一步理解和鞏固理論知識，由被動聽課變為積極思考，為學生今后盡快適應工作崗位奠定堅實基礎。
二、建筑法規案例庫的特點
案例教學的主要特點是注重實踐，且教學效果取決于案例。因此，應根據教學大綱，圍繞知識點精選案例，以彌補教材的單調乏味和局限性。案例庫的主要特點體現在以下幾個方面：
1.案例來源多元化
案例的來源一種是現成的案例，即從公開出版的案例集或教材中選取;第二種是從報刊資料中搜集，這種案例多是描述型的，學習性較強;第三種是利用相關資源，如在與其他學校、企業、培訓機構的日常聯絡、交流中，創設一定的情景，親自動手進行編輯組合成一個新的案例，此類案例的編寫往往復雜費時，但因其貼近工程實際，教學效果也更好。
2.案例評價市場化
對于案例庫，最重要的檢驗標準不是庫里案例的數量、獲獎狀況、門類是否齊全等等，而是市場是否需要。通過使用案例，不斷得到教學檢驗和市場檢驗，從而使案例的質量和數量不斷提高。
3.案例入庫動態化
要培養學生畢業后能盡快融入社會，適應實際工作的需要，必須對案例庫進行動態管理，保證案例庫能隨著技術標準、法律法規的變化及時更新調整。同時，要求所選案例來源于真實的工程實踐，與學生今后的工作崗位相吻合。
三、建筑法規案例庫的編撰
根據建筑法規課程特點，結合筆者教學經驗，建筑法規案例庫主要由五個方面構成：
1.案例分類
根據案例與教學環節的聯系，將案例分為課堂引導案例、課堂討論案例、課外思考案例;按照使用目的分類，案例可以分為教學案例、調研參與型案例。
2.快速瀏覽
每個案例配有關鍵詞和簡介，方便閱讀者快速提取有用信息，大大提高使用效率
3.案例分析
教學案例的分析討論是案例教學法的核心部分，主要由教師引導、啟發，采取多種方法進行課堂教學，讓每一個學生都要參與到案例討論中。對案例涉及的知識點進行全面分析，并有延伸思考，幫助學生在學習過程中把握重點、提高學習效率。
4.案例延伸
對重要知識點設置相關延伸案例補充說明，可以對照使用原案例的格式、結構和式樣，主要設置一些開放式的討論，供學有余力的學生課后使用，或讓學生深入企業，開展相關調研、科研等。
5.知識點總結
在案例最后環節列出需要學生掌握的核心知識和技能，與案例對應，幫助教師把握重點，輔助學生復習鞏固。
表3.1 建筑法規案例庫格式
四、建筑法規案例庫的動態管理與展望
1.案例庫的動態管理工作
首先，建立長效型、合作型的案例采集基地，保障案例來源的穩定性和時效性：如與本地區房地產企業、工程咨詢服務類企業等建立長期合作關系，在為他們服務的同時及時獲取符合要求的案例。其次，建立科學合理的案例庫使用、管理辦法。設置專人負責案例庫建設管理工作，制定案例庫使用管理辦法，定期了解案例庫使用情況，及時了解各課程所涉知識點及相關技術、法規等的變化情況，相應制訂案例庫更新計劃，及時補充案例庫。
2.展望
設計、開發或利用各種素材以及各種可資利用的條件形成課程案例庫，是有效開展教學、實現教學目標的有效保障和重要手段。預期經過兩年的建設，建成的建筑法規案例庫應符合國家制訂的標準或規范;并形成一個開放的資源建設體系，讓師生為本案例庫提供各種素材和資源;建立科學的教學資源評價機制，以確保資源的高質量;建設先進的管理系統，支持教學案例庫的大容量存儲和大規模應用。
總之，建筑法規教學案例庫建設與完善是工程管理專業教學研究人員必須重視的一項重要工作。案例庫的建設與使用能夠促進專業教師建立“統攬全局”“點面結合”的教學理念，樹立知識融合與知識集成、案例研討與實踐檢驗、系統科學與行為科學相結合的新型教學觀，同時，對培養適應社會多元化、多層次需求的應用型工程管理人才具有積極的意義。
參考文獻
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建筑法規論文篇：《淺談建筑法規課程教學模式改革》
摘要：《建筑法規》是高職院校建筑類專業中一門重要的課程，其教學任務是在學生掌握基本建筑法規知識的基礎上，培養學生的法律意識及運用法律解決建筑工程實際問題的能力。目前，傳統的教學模式已不能滿足教學和社會的需要，教師在教學過程中應對教學內容、教學方法進行改革和創新，以調動學生學習積極性，并提高教學質量。
關鍵詞：建筑法規 問題 教學模式改革
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578(2015)06-0053-01
《建筑法規》這門課程涵蓋了工程項目建設過程中涉及到的法律法規，包括建筑企業資質、專業人員執業資格、工程發包與承包、工程招投標、工程勘察設計等方。建筑法規專業性較強，內容繁雜，且工科學生普遍重理輕文，法律基礎薄弱，對于晦澀難懂的法律條文難以理解，導致課程氣氛沉悶。教師如果在教學過程中不能充分調動學生的學習積極性，將會嚴重影響教學效果。
1 《建筑法規》教學過程中存在的問題
1.1教學方法單調
傳教式、填鴨式教學是目前教學的主導方法，學生在學習時過多地依賴教師講授，自主學習能力低。在缺乏互動思考的教學過程中，學生不能理解法律法規的內涵，不能與實際工程建設相結合，無法實現教學目標。
1.2考核方式單一
《建筑法規》的考核方式以試卷為主，一般是平時成績
30%，期末考試成績70%。這樣的考核方式導致了課程學習變成了應試教育。學生為了應對考試，對課程內容死記硬背，而不是理解和分析，無法全面反映學生運用法律分析解決實際問題的能力。這也與我們的課程設置相違背。
1.3重點內容講解不突出
《建筑法規》以《建筑法》、《招標投標法》、《合同法》、《城鄉建設法規》、《工程勘察設計法規》等為主線，并結合其他法規、規章、司法解釋等，對我國建筑法律制度作了全面而簡潔的陳述。這門課程涉及的內容較多，且都能為學生將來從事建筑相關工作提供強有利的法律支撐。但由于課時量較少，一般為32個學時，教師無法對內容進行全面地講解。在教學過程中，有些教師不具備建筑行業的工作經歷，分不清哪些知識是重點內容，只能按照教材的順序進行講解，重點內容不突出，導致學生無法準確的掌握重要的知識點。
1.4案例講解阻礙大
在目前的教學中，教學以流水線的方式進行，老師先講解相關的法律知識，再結合案例進行講解，但由于學生法律基礎薄弱，對于法律法規專業術語無法理解，進而無法進行案例分析，最后只能由老師自己分析。但隨著知識講解的增多，學生對知識點會產生混淆，并逐漸失去耐心，導致教學質量下降。
2 《建筑法規》教學模式改革
目前， 填鴨式的教學方法已不適應社會發展的需要，培養既精建筑，又懂法律的復合型人才是《建筑法規》課程新的人才培養目標。這就要求教師在傳統的教學模式上，對教學內容、教學方法等進行改革，提高學生學習的興趣，進而提高教學質量。
2.1教學內容設計改革
首先，在課程內容上要更注重對實用技能的學習和運用，即便是理論知識也要考慮它的實踐性，改變以往過多的理論授課，教師應在講授理論知識過程中穿插課程討論、案例分析，增加課堂實踐教學環節。比如在講授《招標投標》這一章節時，可以讓學生觀看有關視頻，然后對招投標中存在的違法行為進行分析。其次，把課程設計為模塊化教學，將課程內容分為基礎理論知識、工程建設從業制度、工程建設程序及相關法律法規、建筑工程合同、建筑監理安全和質量管理法規、建筑法律責任及違法救濟六個大的模塊。同時，針對不同的教學對象，安排不同的教學內容和學時。
2.2教學方法改革
《建筑法規》的授課對象為法律基礎薄弱的工科學生，因此在教學方法上，除了傳統的教學方法外，還要采用其他教學方法，把學習由單純的理論積累變成由知識向能力轉化的過程。
2.2.1任務驅動法
任務驅動教學是一種新興的建筑法規教學方法，主要讓學生在任務的驅動下，開展相應的教學活動，使教學內容從易到難、從簡單到復雜，順序漸進地完成各項任務，讓學生更好地吸收相關知識。如在講解工程建設程序的內容時，給學生布置一個任務，讓其在課堂上把工程建設的程序進行排序，通過任務的完成來考察學生對知識點的掌握程度。
2.2.2問題式教學法
問題式教學方法就是以提出問題、分析問題和解決問題為線索，并把這一線索始終貫穿整個教學過程。教師先提出問題，學生進行討論并拿出解決的方案，然后教師有針對性地進行講解。也可以由學生提問，在同學之間展開辯論，老師在學生辯論的基礎上做小結，給出意見。
2.2.3角色扮演案例分析法
角色扮演案例分析法強調以人為本，教師要側重對學生學習過程的引導，重視學生在學習中的主體地位。教師根據不同的教學內容創設問題情境，讓學生將所學的知識運用到實際案例中，并通過角色扮演將自己置于問題之中進行分析，探求解決的方法，改變了以往死記硬背、機械訓練的現狀，有利于學生能力的培養。
2.2.4工程項目教學法
為啟迪學生的思維，教師可以在課堂教學中，選取1-2個具有代表性的工程項目，將該項目從前期階段到驗收保修階段可能出現的問題編寫成案例，打亂教材章節順序，按照工程建設程序來編排，并在課堂上按此順序講解，使課程內容具有一致性和連貫性，也使學習更貼近工程項目建設實際情況。
參考文獻：
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建筑法規論文篇三：《淺析建筑法律、法規在建筑領域的重要性》
【摘要】本文根據作者近些年的工作實踐，就建筑活動中有關法律、法規對建筑行業的影響、重要性做粗淺闡述，并對如何利用法律、法規對建筑產品質量、建筑生產安全活動進行有效控制提出見解，同時從產生建筑質量問題的根本原因入手，分析如何提高有關建筑行業法律、法規的執行力與貫徹力，僅供參考。
【關鍵詞】建筑;法律法規;重要性
一、建筑領域法律、法規的重要性
目前，我國建筑業及其相關法律法規體系建設已取得顯著成績，它為規范建筑業市場，保證施工質量與安全，促進建筑業健康持續發展起到了保駕護航的重要作用。
建筑業的又好又快發展，使農村大量剩余勞動力有了就業的機會，使廣大人民群眾的居住條件發生了翻天覆地的變化，使中國GDP穩中有升，也極大的縮小了中國城鄉差距、貧富差距，推動了社會的全面進步，加快了中國全面建設小康社會的進程，為早日實現中國夢起到了舉足輕重的地位。
二、建筑產品的質量得到有效控制
《中華人民共和國建設法》是調整國家行政管理機關、法人、法人以外的其他組織、公民在建設活動中產生的社會關系的法律規范的總稱，它將確保建筑工程質量問題作為立法重點，很好的規范了國家行政管理機關對建設活動的監督與管理。由全國人民代表大會常務委員會修改后的《中華人民共和國建筑法》于2011年7月1日起施行的，它的實施從行政許可、從業資格、建筑工程的發包與承包、工程監理、質量管理等方面有了更加明確地規定，我國的建筑產品質量得到了真實的有效控制。
近年來，我們身邊的建筑產品質量事故明顯減少，建筑產品質量顯著提高，有些建筑業企業多次榮獲國家“魯班獎”、“優質樣板獎”并走出國門，走向世界，去承接一些國際性大型綜合項目，為我國建筑業產值的提高、與國際建筑行業的接軌做出了杰出貢獻，讓全世界對中國的建筑領域也刮目相看。雖然也發現了一些建筑質量事故，但是從整體趨勢來看，我們的建筑行業還是朝著健康有序的方向發展著，這本身都是建筑法律、法規不斷完善的成果。建筑法律、法規的實施過程中需要更大的社會以及媒體力量監督，有些人或者施工企業為了盲目的追求利益，無視建筑工程質量保障的重大后果。往往會僥幸的規避建筑法律法規，所以監督部門還需加大監管力度、懲戒力度、教育力度，讓這些行為付出較大的代價，讓其產生一種不敢違、不可違的心理思想。
三、建筑領域法律、法規對建筑安全生產活動的控制
在我國堅持“安全第一、預防為主”是建筑施工不變的方針，建立健全安全生產責任制度和群防群治制度是永恒的主題。近幾年來，國家對安全事故的重視程度提到一個更高的要求，實施安全生產“一票否決制”，從而新出臺了一系列關于加強安全生產的法律法規。安全生產至關重要，實現安全生產的前提條件是制定一系列有關安全生產的法律、法規，使之有法可依。通過法律框架下政府對建筑業的管理，采取有效措施，加強對建筑工程的安全生產監督管理，提高建筑業生產安全水平，降低傷亡事故的發生率，從世界各國建筑業的安全管理發展情況來看也是非常有效的。
這幾年，《中華人民共和國建筑法》、《安全生產法》、《建設工程安全生產管理條例》等法律、法規及部門規章制度、施工安全技術標準的相繼出臺與更新，為保障我國建筑業的安全生產提供了有力的法律武器，在建筑業的安全生產方面做到了有法可依。但有法可依僅僅是實現安全生產的前提條件，在實際工作中要加以落實還必須要求生產經營單位以及其從業人員嚴格遵守各項安全生產規章制度，做到有法必依，違法必究，同時要求各級安全生產監督管理部門執法必嚴。
各項生產經營活動最直接的參與者為建筑業企業的管理、施工人員，他們也是各項安全生產法律權利和義務的承擔者和生產安全事故的受害者或責任者。安全生產的主體是建筑業企業，保障安全生產的“硬件”是它的安全設施、設備、作業場所和作業環境、安全技術裝備等。一個建筑業企業的安全水平可以在從業人員能否規范、嫻熟的使用各種生產經營工具或者作業，能否嚴格遵守安全規程和安全生產規章制度中體現主來。只有高度重視和充分發揮從業人員在經營活動中的主觀能動性，最大限度的提高從業人員的安全素質和安全思想意識，才能把不安全因素和事故隱患率降到最低程度，從而真正做到“安全第一，預防為主”。這些安全觀念的形成都和建筑法律、法規的推廣教育有著不可分割的關系。
四、建筑領域法律、法規對建筑活動其它方面的重要影響
當今，在實踐與研究中建筑業獲得了新的生命，開始了新的征程，而建筑法律、法規不僅對建筑產品質量和建筑安全生產活動有著強大的保障作用，還對建筑生產的進度、工程款的撥付、合同的正規性簽訂、工程驗收、工程保修等方面都有著強大的支撐和約束力，更在建筑業市場中起著不可估量的監督和規范作用，協調著整個建筑市場的良好有序運行，促進了建筑行業的健康發展。但我們也清楚的看到，由于缺乏明確的法律約束制度和市場的不規范，建筑領域中許多環節都存在著不合法行為，拖欠工程款現象時有發生，施工企業因工程款的拖欠而難以發展壯大，長久的拖欠積累，使三角債不斷增加，企業常常被法律訴訟，最后不得不將層層經濟壓力轉移到了農民工兄弟身上，這是造成農民工工錢被拖欠的一個根本因素。其次為非法轉包及承包，資質、人員無序掛靠等不合法現象，它直接影響市場的良好秩序。
監理制度在我國起步較晚，工程監理單位更是存在著許多的管理隱患，這些無疑都需要用我國的法律途徑來解決。全面、完整的建筑法律、法規的出臺可以有效解決以上這些現象，并能杜絕腐敗的發生，從而維護建筑市場秩序，保證建筑工程的質量和安全，促進建筑業健康發展。
五、結束語
“百年大計，質量第一”、“未來的成功屬于質量領先者”、“質量是企業的立身之本”這些建筑標語的后面無不需要依靠堅強的建筑領域有關法律法規做支柱，沒有建筑行業較為齊全的各種規章制度，或者這些規章制度與法律的執行力不夠深入，我們的建筑業發展肯定會一盤散沙，無頭無序，我國建筑行業也不會得以長久發展，因此，建筑法律、法規在建筑領域的重要性無可替代。
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