軍事理論課論文范文

　　軍事科技是軍事理論發展的基礎和前提,其對軍事理論的發展必然產生由低向高、由點向面的影響。下面是學習啦小編為大家整理的軍事理論課論文范文，供大家參考。

　　軍事理論課論文范文：淺談空軍軍事職業教育的創新與發展

　　摘 要：空軍軍事職業教育快速發展，已引起總部有關方面的關注。未來10年，我軍軍事教育改革發展的一個重要主題就是深入推進軍事職業教育。軍事教育專家認為，空軍創造的成功經驗，為其他部隊開展軍事職業教育提供了有益的啟示。空軍軍事職業教育的總體思路、原則和具體措施是進一步推動空軍軍事職業教育創新發展的動力，加快提高廣大官兵的綜合素質和專業能力的源泉。

　　關鍵詞：空軍; 軍事職業教育; 組訓;體系

　　空軍軍事職業大學成立以來，在空軍黨委、首長的正確領導下，在各級各部門的共同努力下，科學籌劃，嚴密組織，系統推進，分步展開，教學工作有序運行，制度機制逐步建立，管理體系初步形成，全體官兵展開學習，為空軍軍事職業教育發展完善奠定了良好的基礎。空軍軍事職業教育取得了四大成功經驗：第一，只有站在推動部隊科學發展和加快轉變戰斗力生成模式的戰略高度認識軍事職業教育的意義，把提高基于信息系統體系作戰能力作為出發點和落腳點，軍事職業教育才能保持正確方向，具有更大價值。第二，只有不斷喚起廣大官兵在軍事變革挑戰面前的憂患意識和緊迫感，引導教育他們樹立“終身學習”的觀念，激發他們內心的強烈學習欲望，軍事職業教育才能獲得持久發展的動力。第三，只有堅持從部隊實際出發，不斷創新軍事職業教育的模式、方法和手段，努力辦出質量、辦出特色、辦出品牌，軍事職業教育才會增強吸引力，持續繁榮發展。第四，只有各級領導帶頭端正辦學思想和學習態度，樹立良好學風，才能影響帶動廣大官兵刻苦認真、腳踏實地投入學習，軍事職業教育才能取得更加扎實的成效。

　　一、空軍軍事職業教育總體思路

　　堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實空軍黨委指示要求，以改進組訓模式為突破口，以調整教學內容體系為重點，以完善組織管理為支撐，適應轉型需求，貼近專業崗位，突出整體優化，完善課程體系，創新方法手段，逐步建立起統分結合的組訓模式、專綜結合的內容體系、開放靈活的運行機制，形成與空軍轉型建設相適應的軍事職業教育體系，推動軍事職業教育健康有序發展。

　　二、五大辦學原則奠定空軍軍事職業教育基礎

　　(一)準確把握職能定位。空軍軍事職業教育與院校教育、部隊訓練是一個有機的整體，軍事職業教育是院校教育、部隊訓練的補充和延伸。補充部隊建設發展急需的新理論、新知識、新技術，延伸院校教育，使軍事職業教育成為空軍繼續教育、終身教育的平臺，增強官兵能力素質，培養職業精神。

　　(二)緊密結合基礎能力。以專業能力標準為基本依據，科學設置教學內容，突出空軍特色、專業特色和在職教育特色，為打牢各級各類人員理論基礎、提高能力素質提供平臺。

　　(三)突出主要兵種專業和人員。突出與空軍作戰緊密相關的兵種專業系統和指揮員、參謀人員、飛行人員及戰、技勤保障人員等重點，抓好針對性、實用性學習。

　　(四)堅持分類指導、整體推進。發揮各級職教管理部門的主導作用，各業務部門、部隊的專業優勢和能動作用，把學習納入部隊教育訓練統籌安排，逐步形成推動軍事職業教育創新發展的長效機制。

　　(五)注重從實際出發。針對軍事職業教育規模大、層次多、專業雜、分布廣的特點，遵循在職教育特點規律，堅持按專業需求進行培訓，兼顧組織實施的可行性和部隊工學矛盾實際，科學適度安排學習內容和時間。

　　三、五大具體措施提升空軍軍事職業教育成效

　　(一)改進了軍事職業教育組訓模式。干部培訓將目前按照軍、政、后、裝、專業技術干部五類和高、中、初三個層次培訓的模式，調整為按照“一條主線、三個模塊、五級培訓"的模式組訓。“一條主線”即以提高官兵綜合素質和專業能力為主線;“三個模塊”即按綜合知識、專業知識和崗位知識三個模塊設置教學內容，分別由職教系統、業務系統和部隊組織實施;“五級培訓”即按培訓對象分為軍以上領導、高級(軍級以上機關干部)、中級(師旅團級單位領導、機關干部和飛行人員)、初級(營以下干部)和專業技術干部五級軍事職業教育。

　　士兵培訓按照軍事職業教育與學歷教育相結合、與專業崗位相貼近的原則，構建義務兵培訓、士官非學歷教育和士官學歷教育“分層達標、逐級遞進”的培訓體系。

　　(二)調整優化了教學內容體系。按照“綜合知識與專業知識相結合、增強素質與提高能力相結合”，在原先大學以綜合知識教學為主的基礎上，增加專業知識和崗位知識模塊教學，構建起合理、實用的教學內容體系。

　　綜合知識模塊主要是著眼提高各級各類干部的綜合素質,拓寬知識，改善結構，開闊視野，重點安排黨的創新理論、軍事理論、信息化、新武器裝備、外軍、領導管理和人文社科等方面知識的學習，大學按軍以上領導、高級、中級、初級和專業技術干部五級培訓提供課程資源，分層次設置不同的課程內容。軍以上領導主要是提高戰略思維和指揮決策能力;高級培訓主要是開闊視野，提高組織協調和謀劃能力;中級培訓主要是提高組織領導、作戰指揮和軍事訓練能力;初級培訓主要是提高基層組織指揮、管理和裝備使用維護能力;專業技術干部主要是改善知識結構，提高軍事素養。綜合知識模塊課程教學、考核工作由職教部門組織實施。

　　專業知識模塊主要是著眼提高各級各類干部的專業素質和專業發展能力，重點安排本專業領域新知識、新技術、新裝備的學習。專業知識模塊由空軍各業務部門根據實際需要確定課程設置，需要分層次的，按大學高、中、初、專業技術干部四類培訓對象，靈活確定層次。與作戰訓練緊密相關、專業性較強的業務系統，首先開設專業知識模塊課程，不需要單獨開設專業課程的業務系統，主要選學綜合知識模塊課程。專業知識模塊由大學統一納入教學計劃，按業務系統組織實施。考試原則上由各業務系統建立題庫，納入大學考試系統組織。大學對專業知識模塊的教材編寫給予適當經費補助。

　　崗位知識模塊主要是提高各級各類干部履行崗位職責的能力，重點安.排緊貼崗位需要，熟練掌握崗位任職的應知必會內容，尤其是武器裝備的使用、管理、保障知識。崗位知識模塊在空軍機關各業務部門的指導下，由各學區結合年度教育訓練任務，制定學習計劃，組織學習和考核，也可結合部隊組織的專業理論知識競賽等活動進行。崗位知識模塊考試成績計入軍事職業教育學習成績。

　　軍以上領導主要學習綜合知識;高級培訓以綜合知識學習為主，適當選學專業知識;中級培訓以綜合知識與專業知識學習相結合;初級培訓和專業技術干部以專業知識、崗位知識學習為主，適當選學綜合知識。參加高、中、初級培訓的干部，原則上每年在綜合知識和專業知識模塊中選擇2門課程進行學習;軍以上領導干部，原則上每年學習l門綜合知識模塊課程;專業技術干部，原則上每年從綜合知識或專業知識模塊中選學1門課程。對于學有余力的干部鼓勵多學。高、中、初級和專業技術干部培訓的崗位知識模塊，每年由各單位結合年度業務學習安排統一組織。

　　第一個學習周期之后，已取得軍事職業大學相應層次畢業證書的干部，學習層次沒有變化的，每年從綜合知識或專業知識模塊中選擇l門課程學習，崗位知識模塊的學習繼續進行;學習層次發生變化的，須進入相應新層次完成學習內容。

　　(三)完善了教學和組織管理。針對組訓模式和教學內容體系的調整變化，進一步完善軍事職業教育教學和組織管理體制。

　　實行“菜單式”選課。在大學設置的模塊課程范圍內，由干部根據空軍建設發展需要和個人崗位任職需求，按“缺什么補什么”的原則，每年從大學開出的系列課程中自主選擇學習課程，形成多樣化學習“菜單”，逐步實現精確學習、自主學習。

　　實行學分制管理。干部軍事職業教育采取學分積累，作為評價學習情況的主要依據。綜合知識和專業知識模塊的課程，由大學確定每門課程的學分。崗位知識模塊內容考核通過的，計入一定學分。各級組織的專業理論、專業知識競賽等活動，依據獲獎等級，給予獎勵學分。設定年度最低學分和畢業學分，達到畢業學分要求的干部可獲得本層次培訓的畢業證書。單位和個人根據階段性任務特點和實際情況，合理安排學習時間和進度。

　　明確各級職能分工。著力形成各級黨委統一領導、職教部門牽頭拉總、各業務部門共同參與、各級部隊組織實施的軍事職業教育運行機制。具體組織實施中，空軍職教部主要負責統籌規劃、教學計劃制定，綜合知識模塊的課程資源建設、授課輔導、檢查指導、考核驗收等任務，負責專業知識和崗位知識模塊教學，管理的總體籌劃協調。空軍機關各業務部門主要負責本系統專業知識模塊課程建設、教材選編印發、題庫建設等工作，組織、督促本系統專業知識模塊教學，指導本系統部隊崗位知識的學習。各分校、學區按大學和空軍各業務系統的要求落實綜合知識和專業知識模塊的教學，統籌安排好本單位的崗位知識模塊學習。各級要將軍事職業教育學習納入部隊教育訓練時間統籌安排。空軍機關四大部分校職教工作主管部門，負責統籌本大部各業務系統的專業知識模塊建立，督促檢查各業務部門專業教材編寫印發和崗位知識學習。

　　完善各級軍事職業教育管理機構。學區成立軍事職業教育辦公室，在現有2名專職管理干部員額內，設l名主任，獨立辦公，由司令部門領導管理;師旅級以上部隊學區職教部門增配1名教員(兼任專業技術職務)負責教學輔導工作;未設為學區的飛行團、場站等團級部隊配備l名專職管理干部。乃各學區選配的軍事職業教育管理人員必須專職到位，原則上要在職教崗位穩定工作3年以上。明確分校、學區軍事職業教育辦公室履行本級機關業務處、科(股)職能，按相應級別配備干部，各級職教辦主任實行雙軌制。

　　(四)加強教學基本建設。針對空軍軍事職業教育規模大、專業多、分布廣的特點，加強教學手段建設，不斷創新教學方法，更好地滿足各類干部多樣化學習需要。

　　加強現代教育技術手段建設。一是擴大遠程教學視頻系統覆蓋范圍。對空軍現有的電視電話會議系統進行改造，擴大系統覆蓋范圍，2010年6月，建成集會議、教學、網上練兵考核等多種功能于一體的視頻系統，實現集中空軍的優質教學資源面向部隊進行講課和輔導。二是加快軍事職業教育信息系統建設。利用空軍擬建設的軍事業務信息網，建立軍事職業教育信息系統。同時，依托軍事綜合信息網，聯通到了空軍團以上作戰部隊。大學建設了集網上授課輔導、在線學習、數字圖書館和教學管理等功能于一體的軍事職業教育網站，供干部和士兵遠程在線學習。

　　進一步打造了高水平的教學輔導平臺。利用大學教學視頻系統，重點辦好了三個課堂：一是繼續辦好“空軍大講堂”，每年分專題組織高層次講座，對軍以上領導和機關進行授課輔導，拓展戰略視野。二是利用教學視頻系統延伸到部隊，依托有關院校，辦好“遠程課堂”，為部隊提供多樣化的高質量教學輔導。三是有針對性地辦好“飛行員課堂”，為飛行人員開設飛行專業英語、航空理論新知識等課程教育。大學將在綜合知識模塊建設“百門優質課程”。各業務系統建設專業知識模塊課程，逐步形成覆蓋空軍各主要兵種、專業的多種媒體優質教學資源，供各級干部學習。各分校、學區根據擔負的任務特點和學習需求，采取多種形式，組織開展針對性、實用性強的教學活動。

　　下大力抓好了教學師資隊伍建設。采取外請、內聘相結合的辦法，逐步建立起高水平教學師資庫，形成一支由軍內外高層次名師名家組成的客座教授隊伍，一支適應軍事職業教育需要、能力水平較高的教學隊伍，一支相對穩定、適應部隊在職教育特點的部隊輔導教員隊伍。

　　(五)建立健全了激勵機制。為推動學習型軍營建設，建立牽引學習、推動學習的有效機制，充分調動廣大官兵學習的內在動力，將官兵學習成效與單位評先、個人立功受獎、干部晉職晉級、士官選取緊密掛鉤，并開展了優秀學區、優秀學員和優秀軍事職業教育工作者評選活動，研究制定了學區軍事職業教育工作評價標準，定期開展評估活動。各級宣傳部門加大宣傳教育力度，引導官兵樹立不斷學習、終身學習的理念，強化職業精神，激發學習熱情和動力，在全空軍形成了濃厚的學習氛圍。

　　參考文獻

　　1、美軍主要軍事物流理論綜述楊學強,倪明仿,李慶全,盧慶齡物流技術2003-07-25

　　2、軍事醫學戰略決策若干理論問題探討王松俊,吳樂山,孫建中軍事醫學科學院院刊2004-08-30