小學生養成教育論文

　　小學階段是進行養成教育的關鍵時期，也是黃金階段。只有學校教育、家庭教育與社會教育能夠做到有機統一，養成教育方能結出豐碩的成果。下面是學習啦小編給大家推薦的小學生養成教育論文，希望大家喜歡!

　　小學生養成教育論文篇一

　　《試論小學生養成教育》

　　【摘要】養成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質，從而達到最終的目的――形成良好的習慣。筆者認為，只有對養成教育長抓不懈，方能達到真正提高素質教育的目標。

　　【關鍵詞】小學生 養成教育 習慣 素質

　　習慣能決定人的命運。著名心理學家威廉•詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。養成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質，從而達到最終的目的――形成良好的習慣。養成教育是一項長期的、系統的工程，需要進行科學的規劃;養成教育是每一位教師和家長都應掌握的教育藝術;養成教育是基礎教育的重要環節，是關系祖國和民族前途的大事。筆者認為，只有對養成教育長抓不懈，方能達到真正提高素質教育的目標。

　　1.要將養成教育貫穿于課堂教學與課外教育的每一個環節

　　養成教育是一項長期的、系統的工程，需要學校、家庭與社會的共同配合。班主任老師則承擔著養成教育第一責任人的重任，對如何將養成教育滲透到教學工作的方方面面，怎樣將養成教育融入日常生活的點點滴滴，筆者作為一名從事教育教學工作多年的班主任老師談談自己的一些體會。

　　1.1 在課堂教學中，要注重培養學生良好的學習習慣。我們深知，良好的學習習慣能為學生的終身學習提供保證，使學生終生受益。小學階段正處于學生學習的啟蒙時期，既是培養良好學習習慣的最重要的時期，又是學習習慣走向穩定的最佳時期。因此，在課堂教學中，要讓學生養成自覺預習的習慣，良好的聽、讀、寫習慣，善于思考的習慣，認真“做作業”的習慣，這就要求老師要從學生一年級入學的第一天抓起，持之以恒，嚴格要求。

　　1.2 教師應率先垂范，以身作則，培養學生良好的行為習慣。教師要注重自己的言行，做學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。在日常的教學工作中，筆者非常注重培養學生養成良好的時間觀念，如：與學生一起每天早晨7：40之前到校;為了給學生更好的做出表率，將午休時間充分利用起來，為學生批改作業，在這樣的感召之下，孩子們的作業越來越有進步;還有每天放學時，要求學生隊伍必須整齊，到達指定地點解散之前一定要和老師同學說“再見”，方能離開，這樣對孩子們禮貌習慣的養成起到了很大的促進作用。

　　1.3 要與家長之間建立有效的溝通，使學校教育與家庭教育有機統一，將養成教育真正落到實處。如：定期召開家長會，將學校的各項規章制度進行傳達，對學生在校的表現與家長進行交流;通過打電話和發送短信的方式，及時將學校和班級的信息進行傳遞，并由家長做出反饋;還有讓每天的“作業”成為家長與老師聯系的紐帶，通過家長對孩子作業的簽字情況，了解學生對知識的掌握程度。

　　2.養成教育是每一位教師和每一位學長都應掌握的教育藝術

　　養成教育，簡單講，就是養成良好習慣的教育。養成教育的成果是習慣。習慣支配人生，成也習慣，敗也習慣。可以說，養成教育是管一輩子的教育。養成教育提供的，不僅僅是理念、原則與操作方法。養成教育最大的魅力是，提供給大家的，除了理念，更多的是情感，是力量，讓所有的心靈充滿溫暖與陽光。我們深知，讓我們的教師――學生――家長，心里都有“底”，才能從根本上引爆所有熱愛生命的人們內心無窮的潛能。和種植莊稼類比，養成教育是培“根”的成功教育，是拒絕“化肥”和“農藥”的生態教育，是發揚人的生命潛能的人文教育。僅僅憑空洞的說教是難以令孩子信服的，唯有教師與家長在給予孩子言傳的同時，還要為孩子創設情境，運用各種巧妙的方法，讓孩子在“身教”中潛移默化，這樣才能將養成教育貫徹到底。

　　一方面，培養孩子良好的行為習慣和學習習慣是和老師密切相關的，育人先育己。只有自己懂得了怎樣去做，才能正確引導學生，激發學生的上進心。不能只是停留在口頭，天天督促、強調同學們抓學習、提成績，而是要借助量化成績的評定幫助學生逐步養成良好的學習習慣和行為習慣，促進學生的全面發展。

　　另一方面，家長作為孩子的“第一任老師”，言行舉止是孩子模仿的對象，所以家長更應該不斷充實自己，多聽聽講座，多關心孩子的學習，多注重孩子的素質培養，人品修養，引導孩子養成好的習慣，才能讓他們人生之路更通暢。

　　3.養成教育是基礎教育的重要環節，是關系祖國和民族前途的大事

　　中國歷來把養成教育看得很重，且不說人所共知的“人之初，性本善”，就是科舉考試的必讀教材《大學》里也基本上是在談養成教育問題，它的“八綱目”中，“格物、致知、意誠、心正、修身”五項，談的都是一個人的養成教育，有良好的教育基礎，然后才可以“齊家、治國、平天下”;程子曾評價《大學》是“孔子之遺書，而初學入德之門也。”這樣的一本書，作為科舉的必考教材，可見古人對養成教育的重視程度。

　　小學生正處在身心迅速發展且極具可塑性的階段，是施教的最佳時期。緊緊把握住這個有利時期，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，不僅能促進他們現在的和諧發展，而且會使他們終身受益。

　　俗話說，三歲看大，七歲看老。一個人，沒有良好的養成教育，就不會有正確的人生觀、價值觀和世界觀，就不會有高尚的信仰和理想追求;一個國家、一個民族，如果沒有眾多的具有高尚的信仰和理想追求的人，它就失去立足于世界民族之林的根基，而最終被異化、被融化、被淘汰，就有導致亡國的危險。可見，抓好養成教育是關系祖國和民族前途的大事，我們不能有絲毫的敷衍，必須下大力量抓緊抓好。

　　總之，小學階段是進行養成教育的關鍵時期，也是黃金階段。只有學校教育、家庭教育與社會教育能夠做到有機統一，養成教育方能結出豐碩的成果。

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