幼兒園教育信息化論文(2)
幼兒園教育信息化論文篇二
《淺談幼兒園教育中的教育信息化》
摘要：現在正處于信息時代，網絡是我們這個社會的必需品，也是這個時代的代表產物。教育信息化是將信息作為教育系統的一個載體，并在教育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進教育現代化的過程。而作為幼兒教師，人類的靈魂的工程師，更離不開教育的信息化。
關鍵詞：幼兒園教育;教育信息化
一、幼兒園的教育信息化發展歷程
回想起十年前，許多教師對于教育信息化還比較陌生，談到信息技術大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而當時在我們幼兒園也沒有教師自己能制作多媒體課件，都是花費許多的時間和精力請計算機專業人事為我們量身訂做合適的課件，很多相關的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動手繪制然后再掃描……似乎當時的電腦就是個播放器、存儲器、打字機，我們這所省級示范性幼兒園也僅僅是每個年級組配備兩臺電腦。就在2000年10月25日教育部召開了全國中小學的信息工作會議，在會上確定了中小學要普及信息技術教育，要能夠通過互聯網和寬帶網連通，同時把信息技術課程列入中小學的必修課程，從這以后，中小學的教育信息化出現了持續、均衡、快速發展的新的階段，而我們幼兒園也乘著這股東風，投入到信息化建設的大潮中。
幼兒園先是組織教師參加“現代化信息技術”的電腦培訓，使得一些起初連“桌面”是什么，開關機都不知道的“電腦盲”(里面包括一些老教師)變成能較熟練操作“Word、Excel”的電腦新手;部分教師還自學了PowerPoint、Flash 、Authorware(當時還是4.0、5.0的版本)等應用軟件。后來隨著幼兒園及教師家庭電腦的普及，更多的教師對計算機網絡有了更靈活的運用，比如收發郵件、上網查找資料等。單位領導還經常組織教師進行計算機應用技能的“大比武”，以競賽的方式推動教師信息化的發展。
如今的我們不僅每個班級都配備電腦，更有幼兒園自己的網絡平臺，還創建了幼兒園的專業教育網站，為幼兒園、家長及社會的交流、溝通架起了合作的橋梁。由此可見，我們的幼兒園在發展，我們的幼兒教師專業技能更在教育信息化的發展中得到提到與鍛煉。
二、教育信息化促進了幼兒教師的專業發展
眾所周之，教師的專業化不僅包括先進的教育理念、教育方法技能、廣泛的學科知識，還包括了掌握和運用現代信息媒體的技術能力。幼兒園為我們幼兒教師搭建了一個展示自我的舞臺，讓我們體驗到了成功的喜悅。我們充分利用信息化的優勢，在每個班級內都實施了資源共享，教師可以很好的利用電子備課，不必大家聚在一起就能對活動進行共同研討，節省了我們的時間，讓我們有更充沛地精力去教育好幼兒、服務于社會。
在網上，教師不斷將有價值的信息，下載到自己的教學資源庫中，有文本、聲音、視頻、圖像等。我們在大量免費獲取信息的同時，也為其他網絡愛好者提供一些有益的資源。比如：我們教師，除了在網上發布班務計劃總結、周計劃、教育隨筆等，還會發布一些班級動態、環境布置、親子游戲等，展示學校風采、班級風采、幼兒風采、教師風采。網絡平臺突破了現實生活的很多局限，對教師成長的空間來說更開放，更大氣。為我們的單調的教育生活，注入了一種新的活力。
信息時代，寄予幼兒教師更多的機遇與挑戰，我們利用網絡學習交流、思考寫作。在網絡中，不受時間的限制，不受空間距離的束縛，每個人可以自由地遨游在信息汪洋里，采擷自己喜歡的花朵。這里，我們可以與大師進行思想的對話，與專家進行零距離的溝通，與同行切磋教育教學的藝術。
三、教育信息化實現了幼兒園教育和家庭教育的有效互動
通過信息網絡我們能了解家長所期望了解的東西，同時也能收集他們對學校提出建議、提供支持和幫助。從幼兒園教育到家庭教育，教師利用網絡這個交流平臺及時與家長做最好的交流，及時向家長反映幼兒的最新動態，不斷更新信息，為我們的教育教學填上了新綠洲。就比如在我們幼兒園的教育網站中就有“家園互動”的欄目，我們全園的26個班級都有自己的版塊，在那里家長可以說出自己的心聲，可以了解到孩子每天學習的內容，可以看到孩子積極參與活動的影像，還可以和老師在線交流……大大提高了我們幼兒園教育教學的成效。
四、教育信息化促進幼兒園的行政管理工作
教育信息化還可以用于幼兒園的行政管理，比如借助計算機，幼兒園可以對幼兒園的行政后勤實施全面管理。具體項目包括幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度(全園性規章制度、部門性規章制度、崗位職責、考核及獎勵制度、專家建議)、幼兒園目標管理(計劃、執行、檢查、總結)、檔案資料管理(園史管理、幼兒檔案、教職工檔案、文件管理)、托費處理、幼兒園工作評價(管理狀態評價、工作人員評價、幼兒園工作評價、幼兒園公共關系評價、專家建議、常用評價表推薦)等。
五、教育信息化促進幼兒園的衛生保健工作
還有在衛生保健方面，信息化管理更是給幼兒園工作提供了很大的便利。計算機較之人腦，最大的優勢在于越是繁瑣、越是量大的工作，它最得心應手!借助計算機對定期幼兒體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項(齲齒檢查矯治、視力檢查矯治、缺點檢查矯治)，登記事項(兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預防疾病藥物使用登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記)，專案管理(佝僂病專案管理、貧血專案管理、營養不良專案管理、反復感染專案管理、專家建議)等實施全面管理，方便多多。
總之，現代信息化，對教師而言猶如“鳥兒添翅、魚兒得水”，給我們提供了學習的多維度，創造了收獲的多層面，它是教師專業發展的基石;現代信息化，對幼兒而言猶如“五彩世界、絢麗斑斕”，豐富了孩子們的知識經驗，還優化了我們的教學活動，它是幼兒教育教學的得力幫手。
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