素質教育淺議論文(2)
素質教育淺議論文
素質教育淺議論文篇二
《家庭教育與素質教育》
【摘 要】敢問“素質教育”路在何方?“路漫漫其修遠兮”。有識之士，上下求索，其實，路就在“家庭教育”。
【關鍵詞】素質教育;家庭教育
【Abstract】Dare to ask "education for all-round development" road where?"The road is boundless it fix far Xi".The private known, the top and bottom beg Suo, in fact, road at"home education".
【Key words】Education for all-round development;Home education
近年來，國家積極推行素質教育，學校積極轉變素質教育觀念,教師紛紛開展素質教育，學生熱情歡迎素質教育。素質教育的推行取得了一定成效。但在農村這一廣闊的天地，素質教育的推行進程緩慢，甚至遇到了較大的阻力。其主要原因之一是農村學生家長觀念陳舊，文化知識水平不高所致。它嚴重阻礙了農村素質教育的發展。因此，充分發揮設置在校內的“家長學校”的潛能，促進素質教育的發展，勢在必行。
素質教育的推行不僅要靠國家的大政方針，老師的大力執行，還應得到學生家長的大力配合。近年來，隨著改革開放的發展，許多學生家長外出謀發展，造成許多學生缺少家庭教育，或隔代教育。農村學校在校內設置的“家長學校”形同虛設，大有掛羊頭賣狗肉——有名無實之嫌。據我縣不完全調查統計，95%以上的學校內設置的“家長學校”徒有其名，多是為了應付上級部門的檢查而設。致使許多學生家長或監護人對素質教育默默無聞，有的甚至對素質教育產生抵觸，嚴重阻礙了素質教育的發展。因些，通過“家長學校”改變家庭教育的現狀，促進素質教育發展，十分必要。
當前，農村家庭教育的現狀令人擔憂。主要有以下六大誤區：
一是眼睛盯住考試分數的多，子女全面發展的意識少。
許多家長只看重子女語、數、外等主要科目的成績，不重視子女的全面發展，不看重子女在藝術、體育、科技等方面發展自己的興趣愛好與特長，不支持子女參加學校的活動，給孩子指定發展方向。許多父母把自己沒能實現的愿望寄托在孩子身上，一直逼著孩子往自己設定的路上走，即使孩子并不適合，也不喜歡。殊不知，興趣愛好與特長是一個人成為專業型人才的重要因素，不注意、不支持孩子的興趣愛好與特長，就可以扼殺了將來極具前途的有特長的專業人才。嚴重影響了學生的素質與能力。
二是滿足子女物質要求的多，思想教育和行為習慣培養少。
許多家庭應該說還稱不上“富門”，卻有相當多的家庭，望子成龍，望女成鳳，抱著“苦了什么也別苦了孩子”的心態，衣服要穿名牌的，零食要吃進口的，學習用具要買高檔的，處處養尊處優，時時惟我獨尊，完全忽視了孩子的思想教育和良好行為習慣的培養。不少子女在家中養成了不懂禮貌、驕橫撒野、衣來伸手、飯來張口等不良習慣，并影響到學校中的行為習慣，給素質教育帶來了負面作用。
三是關心子女身體健康的多，關注子女心理健康的少。
對子女身體健康的關心無可厚非，而忽視子女心理健康更為可怕。不少孩子性格孤僻，撒妖撒野，與同伴不合群，只喜歡表揚，不接愛批評，害怕困難，經受不起挫折。在家受批評就哭鬧，在校受批評就與老師作對。這些行為都是心理不健康的表現，家長應與教師配合糾正這些壞習慣。如果家長不夠重視，長此以往，會造成孩子的心理扭曲，甚至人格不健全，從而影響學生整體素質。
四是創設順境的多，逆境鍛煉少。
許多家庭條件不是優越，孩子卻一直生活在優越順利的環境之中，感受不到逆境的鍛煉，也經受不了挫折，甚至不接受家長和老師的批評，有的還造成逆反心理，對老師、家長懷恨在心，故意作對。因此，家長應通過逆境鍛煉子女，時刻告誡子女：“家衰離不開一個‘奢’字，人敗離不開一個‘逸’字”;讓他們深知“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”這一樸素的道理，從而讓孩子明白，從小在蜜糖罐里泡大的人，是沒有多大成就的。常言道：“自古英雄出少年，從來紈绔少偉男”。因此，從小就要讓孩子受到逆境的考驗，長大才有所作為。
五是重視學習結果的多，平時關注學習過程的少。
許多家長因為忙于工作，平時很少過問孩子的學習和表現情況，只是到了考試后關注孩子試卷上的分數，考得好就高興，重重獎賞;考得差就大發雷霆，甚至女子“單打”或者男子“單打”。低年級孩子挨打挨罵后不敢吭聲，可有的高年級孩子挨打罵后，一邊哭一邊說：“你們平時不關心我的學習，等到我考差了就打我，你們也有責任”。
六是家長知識欠缺，訓斥嘮叨多，尊重指導少。
許多家長愛面子，又想鼓勵孩子上進，于是常常說：“你看人家孩子多用功!成績多好!多乖!”常常訓斥子女：“你真笨!你不好!你很傻!”等等，把自己孩子與別人孩子比，傷害了孩子的自尊心。很多父母抱著傳統觀念，認為孩子是屬于父母的。于是，不尊重孩子的隱私和權利。對孩子缺少信賴、溝通、討論，缺少循循善誘，有的甚至把工作情緒轉嫁到孩子身上。有的家長知識欠缺，知識面狹窄，對孩子的學習、生活、思想缺少必要的指導方法。有的家長不注重自身形象，平時出口成“臟”、吸煙、酗酒、賭博等，嚴重影響了自身形象和孩子的形象。致使兩代人之間產生代溝、鴻溝，嚴重影響了素質教育的發展。
以上種種弊端，嚴重阻礙了素質教育的推行。因此，應通過學校設置的“家長學校”對家長進行引導、教育，培養家長的素質教育意識，從而最終促進素質教育全面健康發展。
如何發揮家長學校“潛能”呢?
一是教育行政主管部門制定切實可行的法規，并且發揮監督檢查職能，讓“家長學校”名副其實。
二是學校家長密切配合，通過“家長學校”參與素質教育。
三是編輯出版“家長學校”的相關教材讀物，促進家長創新意識的轉變和整體素質的提高。
四是通過“家長學校”的運作、考試、評估，全面提高家長素質能力。
五是改革現行升學考試制度，以“素質教育”為中心。
總之，素質教育的推行與國家教育方針、學校教育、家庭教育密不可分，挖掘“家長學校”的潛能，培養提高家長的素質，對整個素質教育的推行，意義十分重大。
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