有關大學生廉潔教育的途徑論文
大學生是十分寶貴的人才資源，是祖國的希望，對大學生開展廉潔教育，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重大的意義作用。下面是學習啦小編為大家整理的大學生廉潔教育論文，供大家參考。
大學生廉潔教育論文篇一：《試談簡論大學生廉潔教育》
[論文摘要]“黨存于廉，廉乃大興。”廉潔教育是廉潔政治和廉潔社會建設的重要保障。大學階段是大學生人生觀、世界觀、價值觀成形的關鍵時期，對大學生進行廉潔教育，既是一項具有前瞻性、從源頭上預防腐敗滋生蔓延的基礎工程，也是一項高素質人才培養的建設工程。
[論文關鍵詞]大學生 廉潔教育
《辭源》中“廉潔”的解釋是“公正，不貪污”。《現代漢語詞典》中“廉潔”的解釋是“不損公肥私，不貪污”。《牛津法律大辭典》將“腐敗”翻譯為“corruption”，是指“從原本純潔的狀態中發生的墮落”。“物必自腐，而后蟲生”。腐敗行為的發生，主要是思想道德防線出了問題。一些社會人士認為，腐敗現象只會發生在公務員中，大學生手中沒有權力，不會有腐敗現象發生。但事實上，今天的大學生，將建設未來國家，接班黨的社會主義事業，其中一部分也會擔任國家的公務人員。高校畢業生步入工作崗位后，其價值觀念、道德取向、行為表現等都會對社會產生較強的指引作用，影響整個社會風氣。開展大學生廉潔教育，在就業之前，積極引導大學生自覺從善，恪守社會制度，形成“以貪為恥、以廉為榮”的廉潔自律意識，是高校不可推卸的責任。
一、大學生廉潔教育的起因
1.大學生群體中的不廉潔現象。隨著我國改革開放向縱深推進和社會主義市場經濟的不斷發展，西方資本主義社會的一些不良思潮，如拜金主義、享樂主義等不斷流入，加上社會轉型期我國出現的一些腐敗現象，尤其是近年來個別高校出現的，如教授名不副實，招生人員借招生索賄受賄，高校管理人員在人才選聘、考試、評優、入黨等活動中亂吃亂拿等，不僅對大學生的世界觀、人生觀、價值觀形成了很大沖擊，也損害了純潔的“象牙塔”校園形象和“學高為師，身正為范”的教師形象，給大學生廉潔教育帶來了負面影響，大學生群體中也出現了一些不廉潔現象。
第一，缺乏理想信念。世界觀、人生觀、價值觀不清晰，不能鑒別對錯、真假、不能自覺抵制社會不良行為，禁不住誘惑，耐不住寂寞，容易隨大流。一些高校學生入黨不是為了理想信念、信仰，實現人生價值，而是為了一己私利，把共產黨員的身份作為自己以后人生前進的政治資本。
第二，缺乏明確學習目標。沒有明確的學習目標，大學生群體中容易產生上課遲到、早退、蹺課、抄襲作業、考試作弊、沉迷于網絡游戲、賭博等現象。而一旦因這些問題被處分，部分學生就想方設法找“門路”、尋“關系”、賄賂相關人員等，以各種手段予以平息。
第三，奢靡浪費，缺乏艱苦奮斗的意志。如今的大學生群體中追求潮流，崇尚享樂，攀比請客、奢靡浪費、不懂感恩的現象嚴重。無論是拿了獎學金、助學金，還是被推優入黨、競選上學生干部，都必須要請客慶祝，以示對同學給予特殊“關照”的感謝，不良之風愈甚。
第四，誠信意識淡漠。一些學生在校期間剽竊他人研究成果，就業時通過編造個人簡歷，偽造榮譽證書來獲得更多更好的就業機會。甚至在申請助學貸款時，開假證明，騙貸逃貸，學費拖欠，隨意違約。據相關調查，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，遠遠高于普通人l%的比例。
2.為大學生接種防腐疫苗。李繼華的調查報告《“26歲現象”暴露年輕人的腐敗》揭露了腐敗正逐漸向青年逼近的可怕現實。年輕干部成為腐敗案件發生的高危人群，一些大學生剛走上工作崗位或手中稍有點權力便開始干起違法犯罪的事。因為年輕，面對外界誘惑，缺乏自我約束和控制能力;也因為年輕，剛出校門，要結婚生子、買房買車、孝敬父母等，這些都需要錢，恰好又差錢，因而更容易被腐敗。因此，要在大學生還沒有走出校門之前，為大學生接種“防腐疫苗”，讓辛苦培養的大學生服務于社會、服務于國家，而不是因為腐敗，毀掉自己的大好前途，甚至整個人生。
二、大學生廉潔教育的途徑
1.道德教育，培養大學生的廉潔意識。道德聽起來抽象，實際卻是非常實用的手段，如果道德底線失守，給社會帶來的將是災難性的問題。2001年，美國《讀者文摘》雜志在全世界進行了一項測試：測試內容是關于各個國家和地區的公民誠信度，測試方法是在各個國家或地區任意選擇10個地方，在每個地方故意丟下10個錢包，每個錢包里裝有相當于50美元的當地貨幣，同時將寫有失主聯系方式的紙條擱置其中。這樣，如果撿到錢包的人想歸還，就可以很容易聯系到丟失錢包的人，將錢包歸還。測試結果發現，最誠信的五個國家分別是挪威、丹麥、新加坡、新西蘭和芬蘭。其中挪威和丹麥錢包歸還率是100%，而這最誠信的五個國家，在“透明國際組織”調查的《腐敗榜》中，廉潔指數很高，都排在前十位。因此，道德的好壞直接關系到廉潔程度。
高校學生大部分是積極向上，富有進取心和正能量的熱血青年。但由于當前我國正處在社會轉型時期，他們的思想、行為或多或少會受各種社會思潮、腐敗現象的侵蝕。道德教育能幫助大學生了解世界形勢、國家發展狀況、黨面對的新變化、新任務，從而能夠正確、理性地看待當前腐敗問題，形成廉潔意識。廉潔意識是大學生理解、尊重、執行并維護廉潔義務的重要保證。大學生有了廉潔意識，才能在以后的社會工作中，克服困難，排除各種阻力和干擾，甚至犧牲個人的利益，用堅強意志規范自己的行為，履行廉潔義務，最終掌握一定的廉潔技能，能夠在今后的工作崗位上做到有效地拒腐防變。
2.結合職業特征，選取本行業典型案例進行警示。高校學生的反腐敗教育本質上是一種“崗前”職業道德教育。“崗前”職業道德教育直接關系到大學生進入社會后的職業價值觀、職業誠信素養、職業發展前景。站在職業發展前景的角度分析、踐行“崗前”職業道德教育，更能增強高校學生廉潔教育的實效性和針對性。另外，大學生群體是相對獨立于其他社會群體。他們不但思想開放，接受能力強，而且知識水平、認知水平相對較高。因此，大學生廉潔教育必須根據學生的不同特性、專業背景、職業方向，量身定制適合大學生的認知習慣、思維習慣和學習特點的具體教學內容，選取本行業典型案例進行警示，才能取得良好成果。
交通大學學生的廉潔教育，可以與學生的專業背景、學校歷史沿革、交通文化發展相結合，特別是可以選擇一些交通行業的典型腐敗案例(交通行業是腐敗重災區)，比如2000年被判處死刑，緩期兩年執行的原四川省交通廳廳長劉中山，收受賄賂1000多萬元一案等。以案例實證，從感性入手，結合歷史、現實和社會實際，指導學生引以為戒，理性認識腐敗給國家、民族、社會、個人及家庭帶來的危害。另外，還要提高廉潔教育的理論高度。從思想道德修養、人格素質、歷史環境、社會環境、法律法規、職業價值觀等方面深入剖析腐敗產生的原因，教導學生把奉獻社會作為最高職業目標。這對于提高課堂教學效果、幫助學生未來發展都會有幫助。
3.將法律法規知識融入大學生廉潔教育。對于社會腐敗現象，大學生普遍表現出深惡痛絕，都希望黨、國家和社會加大反腐力度，嚴懲腐敗分子。但同時，大學生又認為廉潔政治只是政府、學校領導，以及相關行政主管部門的事，學生僅僅是學生而已，沒什么政治權力，不會有腐敗行為發生。于是，“事不關己，高高掛起”。為此，高校要在大學生中開展法律法規教育、加強法制紀律教育，以增強學生法制觀念，提高其法律意識，讓學生深刻認識到自己身邊的腐敗現象，知曉違反法律法規、從而在以后的學習生活中以法律為準繩約束自己的行為，監督他人的腐敗行為。高校可以利用 《中國共產黨黨內監督條例(試行)》《公務員法》《中華人民共和國行政監察法》《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》等廉政法律法規，對即將進入社會的高校畢業生進行廉潔修身、清廉執業的教育。同時，告誡想要從政的大學生，遵紀守法是我國公民必須具備的基本素質，為官是一種責任擔當。只有這樣，才能不斷增強大學生遵紀守法的自覺性，自覺做一個遵紀守法的好公民。
4.建立健全大學生廉潔教育的績效評價機制。任何教育效果都是通過一定的評價機制才得以彰顯。建立健全績效評價機制是大學生廉潔教育的重點。那么，如何才能建立完善、科學的大學生廉潔教育的績效評價機制呢?首先，要加強大學生廉潔教育的基礎理論研究。其次，建立健全廉潔教育教學的績效評價機制，通過評價結果整體把握大學生的廉潔表現、廉潔意識和發展水平。同時，還要建立起相應的激勵機制和懲罰機制，激發高校師生廉潔教育教學的自覺性和積極性。然而，在當前的思想政治教育體系中，還找不出一套合理的大學生廉潔教育的教學評價機制，評估廉潔教育的實效自然就無從談起。有些高校的廉潔教育就是看看錄像、聽聽報告、然后寫寫心得體會，這既不能調動教師教學的積極性，也不能調動學生學習的積極性，而且還造成了大學生廉潔教育 “走過場” “走形式”的現狀。如果有了科學健全的大學生廉潔教育的績效評價機制，就有了標準和尺度，便可有章可循，慢慢良性循環，“形同虛設”的大學生廉潔教育形勢就會逐漸消解。
5.創建廉潔廉政文化環境和氛圍。“蓬生麻中，不扶自直”。環境對人的思想行為有潛移默化的影響。要創建廉潔廉政文化環境和氛圍，首先，教師要學高為師、身正為范。“傳道、授業、解惑”是教師的主要職責。對學生有直接廉潔示范效果的是教師的廉潔意識、廉潔行為，教師一言一行都將潛移默化、直接或間接地影響到學生的言行，對提高大學生廉潔教育的效果有著積極的、直接的影響。因此，教師要樹立愛崗敬業、嚴謹治學，廉潔從教的思想意識，率先垂范，積極為學生營造清正廉明的校園文化環境。其次，加強宣傳教育。重視校園網絡、校刊校報、校園廣播、櫥窗等的廉政宣傳教育作用。通過各種媒介傳達上級組織精神、黨紀條規等，從而加強廉潔宣傳教育。第三，組織校園廉政文化活動。“文化如水，潤物無聲”。可以通過組織廉潔廉政微視頻、微電影、微博、書畫展覽、演講、辯論、征文比賽、廉政知識競賽等形式，讓學生在參與實踐活動中受到廉潔教育。第四，大力開展廉潔廉政文化景觀建設。教學樓、圖書館、體育訓練場、學生宿舍、食堂等學生們經常活動的場所，張貼廉政內容相關的格言、警語和漫畫等，讓大學生只要在校園，就能處處感受到廉政文化氣息，廉潔教育入眼入耳入心，從而達到加強廉潔道德修養，強化大學生自律意識、責任意識的目的。
大學生廉潔教育論文篇二：《淺析大學生廉潔教育的內容及重要意義》
論文關鍵詞：廉潔教育 自律意識 職業觀念
論文摘要：開展大學生廉潔教育，是貫徹落實教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》精神、推進懲治和預防腐敗體系建設的重要體現，是引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念、提高大學生的道德自律意識、增強拒腐防變的良好心理品質、逐步形成廉潔自律的職業觀念的必然要求，對推進反腐倡廉制度建設特別是促進大學生健康成長、確保黨和人民的事業代代相傳，具有十分重要的意義。
一、前言
教育部下發的《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，明確提出要在大學生中全面開展廉潔教育的要求。反腐倡廉建設關系人心向背和黨的生死存亡，對大學生開展廉潔教育工作，是黨中央綜合分析國際國內形勢，為提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位，作出的重要決策，是引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念的必然要求。加強大學生廉潔教育，對于促進學生健康成長，確保黨和人民的事業代代相傳，長治久安，都具有十分重要的戰略意義。
二、大學階段廉潔教育的目標和主要內容
廉潔教育，就是通過對公民進行廉潔方面的教育，來營造廉潔奉公，誠信守法的社會氛圍，以達到規范和約束個體行為的目的。教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》明確指出大學階段廉潔教育的目標和主要內容是：以社會主義核心價值體系為引領和主導，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規等，引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念。
1.加強法制教育
加強社會主義法制，是推進反腐倡廉制度建設健康發展的重要保證。現在，我國已進入依法反腐的重要階段，以制度建設、法律手段來鞏固反腐成果和加強廉政建設是今后的反腐方向。依靠法制反腐倡廉，也是黨和國家反腐倡廉的重要手段。要按照建設社會主義法治國家的要求，把反腐倡廉制度建設與法制建設緊密結合起來，著重加強對大學生的法規、法律常識教育，以培養他們遵紀守法意識，增強法制觀念。大學生是社會主義法治國家建設的重要力量，學習和掌握法律知識，增強法律意識，提高運用法律的能力，才能保證大學生合法地實施行為，依法維護各種正當的權益，自覺履行法定義務、弘揚法治精神，形成自覺學法用法守法的社會氛圍，推動反腐倡廉工作。
2.加強誠信教育
從道德誠信的視角推進廉政建設，是運用統籌推進、實施科學反腐、全面提高反腐倡廉建設科學化水平的重要舉措。近年來，一些黨員干部違法、犯罪很大程度上是道德失范、誠信缺失引起的。為教育大學生嚴格自律，對大學生開展有針對性的廉潔教育，提高廉潔教育的實效性，最根本的是加強誠信道德建設，將道德誠信的要求轉化為個人的品質行為。誠實守信是“立身之本”、“舉證之本”、“進德修業之本”。因此，加強大學生的誠信教育，培養大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質，把誠信作為大學生高尚的人生追求、優良的行為品質、立身處世的根本準則，是有效推進反腐倡廉建設的重要途徑。
3.加強社會公德、職業道德和家庭美德教育
“反腐倡廉教育要把思想教育、紀律教育與社會公德、職業道德、家庭美德教育和法制教育結合起來……教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操……增強全社會的反腐倡廉意識，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚”。要緊緊抓住影響人們道德觀念形成和發展的重要環節，堅持不懈地在公共生活、職業生活和家庭生活中進行道德教育，促進大學生在公共生活、職業生活和家庭生活中自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德，養成遵守社會公德、職業道德、家庭美德的良好行為習慣，為將來對待和處理好立業成家的人生重大課題、在今后的工作中依法工作、依法管理、自覺地進行反腐倡廉打下良好的基礎。
4.組織大學生學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規
中國堅持依法治國基本方略，重視發揮法律法規制度的規范和保障作用，不斷推進反腐敗和廉政建設法制化、規范化。以中國憲法為依據，制定了一系列反腐倡廉法規;依中國共產黨章程為依據，制定了一系列中國共產黨黨內制度規定，逐步形成內容科學、程序嚴密、配套完善、有效管用的反腐敗和廉政建設法律法規制度體系。通過組織大學生學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規，增強大學生的法制觀念和對國家機關、國家工作人員廉潔從政的監督意識，對促使國家機關、國家工作人員增強廉潔自律意識，推動全社會形成崇尚廉潔的良好風尚起到很好的帶動作用。
三、對大學生進行廉潔教育的重要意義
大學生廉潔教育是全民廉潔教育的一部分，對于培養大學生的廉潔意識，提高防范和抵制腐敗的能力，促進學生健康成長，確保黨和人民的事業代代相傳，長治久安，都具有十分重要的戰略意義。
1.是培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的需要
大學生是民族的希望、國家的未來。大學生的廉潔教育，不僅關系到他們是否具有良好的道德素質、法制意識和社會責任，他們的思想和行為更關系到黨和國家的未來。大學生正處在世界觀、價值觀、人生觀、形成的關鍵時期，一些領域的腐敗之風和腐敗現象正深深地影響著他們，沖擊著他們的思想文化觀念、價值觀念和道德觀念，給他們的健康成長帶來嚴峻的挑戰，在這個階段，對他們進行及時有效的廉潔教育，幫助他們樹立廉潔自律意識，提高他們對社會現象的識別能力和對不良風氣的抵御能力，促進大學生思想政治素質、科學文化素質和健康素質協調發展，真正成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，確保黨和人民的事業代代相傳，長治久安，都具有十分重要的戰略意義。
2.是加強大學生思想道德教育，全面提高大學生思想道德素質的需要
“在大中小學全面開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強青少年思想道德教育的必然要求。”“提高公民道德素質，教育是基礎”，大學時期是人生道德意識形成、發展和成熟的一個重要階段，在這個時期形成的思想道德觀念對人的一生將產生深遠的影響。加強思想道德教育，全面提高思想道德素質，做一個道德高尚的人，是黨和國家的殷切希望，也是大學生自身全面發展、健康成長的重要條件。大學生要全面把握社會主義道德建設的核心、原則，自覺恪守公民基本道德規范，努力養成良好的道德品質。
3.是貫徹落實教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》精神的需要
教育部對在高等學校開展廉潔教育的工作提出明確要求，強調要教育學生自覺遵守法律法規和社會道德規范，切實增強反腐倡廉的自覺性。學校是人類的精神家園，是道德培育的沃土。作為系統道德教育的主要陣地，學校不僅要培養掌握現代知識和技能的人才，更要為社會培養有理想、有道德、有文化、守紀律的合格公民。因此，學校要按照教育部的要求，認真貫徹貫徹落實《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》精神，充分發揮學校在廉潔教育中的主渠道作用，針對大學生不同年級、不同的學習階段，遵循他們的認識規律和知識程度，圍繞廉潔教育的目標和主要內容，科學設計相關的教育內容，把握各教育階段開展廉潔教育的方法，把廉潔教育滲透到課堂教學方法、學校管理、課外活動等各個環節，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，使大學生充分認識到廉潔教育對自己成長成才的重要意義。
參考文獻：
[1]建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要.新華網，2005-1-16.
[2]教育部.關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見.教思政[2007]第4號，2007-3-27.
[3]中華人民共和國國務院新聞辦公室.中國的反腐敗和廉政建設》.人民出版社，2010
大學生廉潔教育論文篇三：《試談高校廉潔教育現狀及對策》
一、高校開展廉潔教育的現實意義
古代關于“廉潔”的闡述較多，最早出現在戰國時期屈原《楚辭?招魂》：“朕幼清以廉潔兮，身服義而未昧。”東漢著名學者王逸在《楚辭?章句》中注釋說：“不受曰廉，不污曰潔。”意思是說不接受他人饋贈的錢財禮物，不讓自己清白的人品受到玷污就是廉潔。孔子也說：“臨官莫如平，臨財莫如廉，廉平之守，不可攻也。”管子則提出：“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”我國古代即有齊威王烹貪官、范仲淹教子廉潔、蘇章治罪等廉潔教育的故事。可見，古往今來，對廉潔的認識基本一致，廉潔就是指清廉、清白，做人要有清白的行為，要有光明磊落的態度。高校廉潔教育以廉政思想理論為基礎，旨在引導師生樹立廉潔自律、清白做人的世界觀、人生觀、價值觀。王岐山同志在中紀委十八屆二次全會上的工作報告中指出，要“加強反腐倡廉教育。圍繞社會主義核心價值體系建設，深入開展理想信念教育、宗旨教育和廉政法規教育，重點抓好政治品質和道德品行教育、崗位廉政教育和警示教育”。廉潔教育是引領當今社會思想潮流和政治走向的核心。
二、高校廉潔教育現狀
2012年教育部提出全面深入推進高校廉潔教育和廉政文化建設。現今，高校腐敗、違紀問題時有發生，普遍存在如高校財務貪污、受賄、挪用公款，私設“小金庫”，利用職位便利謀取私利，在招生、考試、收費中徇私舞弊，學校招生人員濫用職權，教師收受學生錢物私自修改學生考試分數，管理者利用各種評比、獎勵、資金發放等工作便利謀取私利等腐敗現象。此外，高校存在在學術論文、著作的撰寫、發表、出版過程中抄襲剽竊、弄虛作假，在職稱申報、科研立項以及科研成果鑒定評獎中造假等行為，與高校文明、校園和諧文化建設相悖。可見，高校同樣需要大力倡導廉潔教育。
高校師生對廉潔思想的認識與社會其他群體有所不同，他們普遍對貪污、腐敗等現象有理論和書面上的認識，對相關職能部門懲治腐敗、凈化社會風氣有較高的期望和要求，但由于高校師生，特別是大學生接觸社會的范圍及認知能力的有限性，是非判斷能力不強，受社會負面影響和西方價值觀念的沖擊，容易出現片面看法、過激言論，因此其廉潔教育思想仍處在較低層次。同時，部分師生認為高校環境相對簡單，學生主要任務是學習，教師主要任務是教學，都具有較高學歷與個人素質，沒有必要進行深入的廉潔教育，因此高校的廉潔教育往往也流于形式。
根據教育部門要求，目前各高校結合實際情況開展了一些廉潔教育活動，如大學生誠信教育、廉潔誠信簽名活動、廉潔教育專題講座等活動，對高校師生廉潔自律意識有一定的積極影響。但一些師生認為廉潔教育只是學校領導和行政管理部門的事，加之廉潔教育的內容和形式相對單調，教育的深入程度不夠，受教育者參與性不強等問題，高校廉潔教育的實際情形就是“完成任務”，師生參與的積極性普遍不高。另外，高校往往側重專業的科研教學課題的研究，對廉潔教育這一課題的研究討論者較少。因此加大高校廉潔教育力度，增強高校師生廉潔教育意識勢在必行。
三、高校開展廉潔教育的有效性對策
(一)要有針對性
高校廉潔教育針對教師和學生兩個群體進行，要有教育的側重點和不同的教育內容。按照教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》要求，廉潔教育要結合高校師生思想實際，具體問題具體研究。大學生不同階段可以采取不同的教育方式，新生以入學教育為契機開展誠信、學習校規校紀等教育;大二、大三學生以專業性教育為主，開展鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀教育;大四針對畢業生開展愛校榮校，進入社會后清白做人、做事等教育活動，來加強職業道德教育。對大學教師可以通過形式高雅的講座、廉潔教育為主題的講課比賽，詩歌朗誦、征文、寫作比賽，文學、文藝作品創作，課題研討，實地考察等有較高層次的形式開展廉潔教育，使廉潔教育真正深入人心。
(二)采取豐富多彩的教育方式
對高校師生開展廉潔教育要采取多樣化、藝術性的教育方式，要從高校師生的思想及受教育程度的實際出發，充分考慮教育的方式方法，要做到因人而異、有的放矢，避免空洞說教，讓理論教育深入淺出。如通過主題講座，身邊典型事例的講解，觀看黨風廉政電影、警示片，話劇表演、心理劇、歌曲創作，小品、相聲表演，演講、征文、詩歌朗誦、繪畫展覽、漫畫比賽等形式，也可以通過建設廉潔教育專題網頁或網站，組織開展網上廉潔教育活動，把枯燥、無味、人人知曉但未真正領會的道理變成有立體效果的教育模式，使教育的可接受性增強。
(三)充分發揮高校思想政治教育平臺的作用
開設廉潔教育理論課、選修課或者主題講座，充分利用高校思想政治教育平臺。教師通過廉潔教育的教學不斷學習相關知識、研究相關課題。學生通過課程學習，獲得更多的有關國家及教育部關于推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭方面的知識。教工黨員及領導干部要自主講解《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》及中央領導有關反腐倡廉講話精神，自覺學習《高校領導干部廉潔教育讀本》，要讓高校教師明確廉潔教育工作的重要性，把廉潔教育納入教師師德師風建設環節。同時，還要通過高校思政課、主題黨課、團學活動等教學和課外教育渠道讓學生理解廉潔教育的重要性，結合大學生的思想實際，把思想政治教育與廉潔教育結合起來，讓廉潔教育變得容易開展。
(四)努力拓寬廉潔教育的途徑
通過社會實踐、實地考察、警示人物現身說法等方式，讓高校師生走出校門、走向社會，到群眾中去理解廉潔教育的重要性。也可以通過參加社會勞動、志愿服務、公益活動，或通過參觀博物館、展覽館、英雄紀念碑、革命歷史場所、監獄等教育場所，使廣大師生了解社會中公正、廉潔、正義的實際現狀。努力拓寬教育途徑，使高校師生在課堂內外都受教育，真實體會廉潔的含義和意義。 四、高校廉潔教育的現實意義
教育學家蔡元培先生說：“欲知明日之社會，先看今日之校園。”高校是培養人才的陣地，是社會科學文化傳播的基地，是人類思想素質提升的搖籃。校園就是社會廉潔風氣形成的前沿陣地。
(一)高校培養合格社會未來建設者的保障
高校教師是未來建設者的培養者，大學生是未來社會建設的主力軍，他們肩負未來社會發展的重任。大學生畢業后將走上社會的各行各業，在學生時代就了解廉政知識，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，將直接影響他們今后在工作中如何正確看待手中的權力和各種利益的誘惑，進而影響中國當今反腐敗斗爭的成效，影響我國社會廉潔自律風氣的形成。高校培養肩負培養整個國家和民族人才的重任，在構建和諧社會中起著引領的作用，要讓廉潔自律觀念根植于每位高校師生的心中。
(二)營造和諧社會文化氛圍
黨的十六屆六中全會明確提出：“建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務。”在高校師生中通過加大廉潔、公正、嚴明等風氣的宣傳引導力度，形成以貪污腐敗為恥、以廉潔自律為榮的良好氛圍，是社會和諧發展的需求。自2012年中央政治局發布改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定，黨的十八屆三中全會通過《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》之后，中央領導人反腐倡廉的決心日漸深入人心，黨和人民正在努力踐行廉潔從政、廉潔生活，高校要用更積極、健康、向上的廉政思想引領社會思想領域，為營造風清氣正的社會文化環境而努力。
(三)高校自身發展的需求
大學生是我國未來高素質人才的后備力量，其優良品質的培養關乎高校自身發展和社會進步。高校能否在時代發展的激流中完成使命，是檢驗一所高校辦學質量和培養人才能力的途徑。因此，培養廉潔自律、高品質的大學生，也是高校自身發展的需要。高校教師提高廉潔自律意識，才能通過言傳身教為學生示范，傳遞正能量。大學生接受廉潔教育，才能在未來社會建設中廉潔從業，正直做人。未來高校以教學質量和科研立足，師生品質與能力關系高校生存、發展。
總之，高校的廉潔教育工作是完善教育目標、提高人才質量的需要，要從教育意識、教育形式、教育方法等方面不斷創新，要充分利用高校擁有的文化環境、人力資源等優勢，讓廉潔教育方式靈活多樣、渠道多樣，從而增強教育的有效性和現實價值，使高校真正能夠起到發揚中華民族傳統文化精神，引領社會發展風尚的作用。
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