試探高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培育論文
試探高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培育論文
職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),對企業(yè)和學生都非常重要。以下是學習啦小編為大家精心準備的：試探高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培育相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
試探高職旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培育全文如下：
【摘 要】作為窗口行業(yè)，旅游業(yè)從業(yè)人員的自身素質(zhì)水平，直接關(guān)系著服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)形象，因此高職院校的旅游管理專業(yè)教育教學過程中，不僅要加強知識技能的培訓，而且還要重視學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。文章將對職業(yè)素養(yǎng)及其重要性進行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何對高職旅游管理專業(yè)學生加強職業(yè)素養(yǎng)培育，談一下自己的觀點和認識，以供參考。
【關(guān)鍵詞】高職院校;旅游管理專業(yè);職業(yè)素養(yǎng);培育策略
當前旅游行業(yè)倡導的人力資源管理前移理念認為，與其花費大量的人力、物力和財力去招聘、培訓新員工，不如與學校合作培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才。筆者非常贊同這一觀點，不僅節(jié)約了培育員工的時間和費用，而且還可以使培育工作更具針對性，除要加強知識、技能的培訓，更為重要的是學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
一、職業(yè)素養(yǎng)及其重要性
所謂職業(yè)素養(yǎng)，實際上它是一個綜合性的概念，學科專業(yè)與職業(yè)道德素養(yǎng)同等重要，尤其是后者。首先，培養(yǎng)大學生的職業(yè)素質(zhì)符合社會市場經(jīng)濟的發(fā)展需求。在社會市場經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，不僅出現(xiàn)了期貨市場、產(chǎn)品市場、證券市場、資本市場、生產(chǎn)資料市場，還出現(xiàn)了信息市場、人才市場等。在大學生進行就業(yè)的時候，一定要認真分析人才市場的需求，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提高擇業(yè)與就業(yè)能力，實現(xiàn)成功就業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)是人在社會中必須嚴格遵守的規(guī)范和要求，個體行為總和即職業(yè)素養(yǎng)，行為是表象、素養(yǎng)是內(nèi)涵。對于職業(yè)素養(yǎng)而言，通常包括四個方面的內(nèi)容，即職業(yè)道德、意識以及行為習慣和技能，其中職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)生涯發(fā)展過程中最為關(guān)鍵的因素之一。
二、高職旅游管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育策略
基于以上分析可知，旅游管理專業(yè)的學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要，高職院校應(yīng)當立足實際，從以下幾個方面著手：
(一)加強師資隊伍建設(shè)，樹立典范
高職旅游管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中，應(yīng)當加強師資隊伍建設(shè)，這是教學管理工作的基礎(chǔ)和保障;同時，老師通過言傳身教，為學生們樹立職業(yè)典范，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響、傳播正能量。從當前國內(nèi)形勢來看，師型師資隊伍建設(shè)將特色鮮明，是大勢所趨，因此建議高職院校努力構(gòu)建雙師型師資隊伍。對于高職旅游管理專業(yè)而言，其實踐性非常的強，因此應(yīng)當加強實踐，通過樹立典范的方法，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，建議借鑒康奈爾大學酒店管理專業(yè)教學模式，老師走理論、實踐、再理論的培訓路線。老師在結(jié)束一段教學以后，就去
(二)科學考評，全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)
高職院校旅游管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中，應(yīng)當與就業(yè)聯(lián)系在一起，同時還要對現(xiàn)行考評機制進行改革，既要加強知識技能掌握情況的考核，又要注意學生職業(yè)素養(yǎng)的考評。比如，建立誠信檔案，尤其對學生對規(guī)章制度遵循、參與社團活動的積極性，以及對旅游從業(yè)方面的認識和誠信意識等，進行嚴格的考評，而不是對專門的知識和技能進行培訓。在此過程中，還可根據(jù)實際情況，建立職業(yè)素養(yǎng)培育反饋機制，由畢業(yè)生、企業(yè)、實習生以及在校生構(gòu)成調(diào)研組織。在此過程中，定期對上述信息收集，不斷改進培育方案，經(jīng)專家審定，用以教學計劃方案的調(diào)整參考。
(三)高職學校旅游管理專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)和得以提高的保障，職業(yè)素養(yǎng)教育是循序漸進的動態(tài)過程，分三個階段，即通過課程設(shè)置讓學生們?nèi)嬲J識旅游管理行業(yè);采用SWOT法幫助學生對自己做出客觀評價，讓學生全面自我認知;在上述基礎(chǔ)上，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，以此來提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。
1.職業(yè)認識。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在未來幾十年的時間內(nèi)，每年將有超過100萬旅游從業(yè)人員，所以高職院校應(yīng)當加強旅游管理專業(yè)學生教學與培訓，尤其是學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。具體可從以下幾個方面著手：(1)老師通過在課堂教學過程中深入行業(yè)介紹，讓學生們初步對旅游管理專業(yè)有所了解。(2)在學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，老師可通課堂教學，給學生講解職業(yè)規(guī)劃方面的知識，讓他們對旅游職業(yè)要求、晉升以及職場規(guī)則等，深入了解。
2.自我了解。正所謂“知人者智，自知者明”，人應(yīng)當對自己有正確的認識和定位。然而，對自己的全面了解并非易事，需要老師的引導和輔助。首先，引導學生對旅游行業(yè)進行初步的認識，指導學生通過SWOT法對自己的優(yōu)、劣勢進行客觀的評價和分析，尤其是外在體貌形態(tài)、氣質(zhì)、性格特點以及能力等因素，進行綜合剖析。其次，在上述基礎(chǔ)上，為學生提供機會以及威脅等因素的全面分析意見和建議，指導和幫助他們確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，讓學生在不斷的實踐中對自己有更為深入的了解和認識。最后，經(jīng)過實踐鍛煉，學生對自己的能力會有更深入的認知，此時老師再給予他們一些建設(shè)性指導意見，使學生能夠在清晰認識自我的基礎(chǔ)上，不斷修正職業(yè)規(guī)劃目標、明確發(fā)展方向。
3.自我成長。學生的自我成長是職業(yè)規(guī)劃的最終目的，同時也是讓學生正確認知職業(yè)的根本目的，以此來形成職業(yè)目標。具體從以下方面著手：認識職業(yè)和自我定位以后，幫助學生進行重新審視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;在不斷的職業(yè)生涯教育過程中，輔助學生做好詳細的職業(yè)規(guī)劃書，并提供合理的意見和建議;學生在此過程中不斷培養(yǎng)個人的職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)自我成長的目的。
三、結(jié)語
職業(yè)素養(yǎng)形成于后天的養(yǎng)成，而非與生俱來，其更多地決定于周圍的教育環(huán)境和條件;職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是從低到高、緩慢進行的過程;職業(yè)素養(yǎng)也是多層面的，其中涉及到意識、實踐、言談舉止和行為等問題。在高職院校的學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，應(yīng)當注重學生的內(nèi)涵培養(yǎng)，多考慮學生的未來發(fā)展需求、社會客觀要求。
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