高校教師職業道德論文范文參考

高校教師職業道德論文范文參考

　　高校教師承擔培養德、智、體、美全面發展的高素質人才,肩負提高民族素質的使命。下文是學習啦小編為大家整理的關于高校教師職業道德論文范文參考的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　高校教師職業道德論文范文參考篇1

　　淺談高校教師職業道德建設

　　【摘 要】高校教師職業道德建設的成敗在很大程度上決定整個高等教育事業發展與改革的成敗。從加強高校教師職業道德建設的重要性出發，結合現狀，具體分析目前我國高校教師職業道德建設存在的主要問題，進而提出有針對性的對策，對于加強高校教師職業道德建設具有重要的現實意義。

　　【關鍵詞】高校教師;職業道德建設;對策

　　一、加強高校教師職業道德建設的重要性

　　(一)加強高校教師職業道德建設是構建社會主義和諧社會的內在要求

　　構建和諧社會，是社會發展的必然要求，是為促進我國經濟穩步發展的現實需要，是為推進中國特色社會主義偉大事業做出的戰略舉措，是一項偉大的社會工程。道德問題是構建社會主義和諧社會的基礎，可見道德建設的不可或缺。道德建設的最主要手段是教育，而學校教育又是最廣泛的手段，是道德教育過程中的主干。學校教育質量的高低取決于教師的水平與綜合素養，道德教育的好壞自然就取決于教師職業道德的水準。倘若沒有一支道德高尚的教師隊伍，道德建設將得不到最充分的發揮，社會主義和諧社會也無法有秩序的構建。從某種意義上來說，教師職業道德的興旺程度直接影響教育與社會的發展程度。高校教師職業道德對社會生活的穩定和諧發展有著密切的聯系，因此，加強高校職業道德建設，對于社會的和諧、穩定發展有巨大的推動作用。

　　(二)加強高校教師職業道德建設是提升高校教師整體素質的重要舉措

　　教師是學校教育教學的主導者，是培養人才的關鍵。教師的職業道德素質直接影響著人才培養的質量，甚至關系到國家的命運和前途。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”的確，教師職業道德的重要性不言而喻。教師的道德品質、文化素養都能潛移默化地影響學生，教師在教學過程中所表現出來的態度以及對知識的渴求，都能激發學生對知識的強烈求知欲，也是學生求知道路上的動力源泉。正因為如此，教師應時刻加強自身職業道德修養，提高素質，形成正確的價值觀和人才觀，塑造自身形象，為學生樹立良好的榜樣。

　　二、高校教師職業道德建設存在的主要問題

　　(一)高校教師職業道德建設領導制度不健全

　　健全的領導制度，能保證高校職業道德建設的快速發展。但目前，我國高校有部分領導沒有認識到教師職業道德建設的重要性，沒有將其作為重點發展的對象。其次是高校的組織管理缺乏秩序。高校沒有對教師的發展需求和現實需要做清晰的分析，盲目的發展造成教師的道德教育失去了價值。最后是道德建設的隊伍不夠強大。這也就導致教師職業道德建設難以有序開展與充實。

　　(二)高校教師職業道德建設考評制度有待充實與完善

　　完善的考評制度能讓教師清晰認清自身的優勢與不足，從而采取相應對策來改善情境。目前高校中過多將科研成果、論文數量與學歷高低來作為聘用教師的硬性指標，而忽視了職業道德建設，這一情況的長期存在，將逐漸抹滅教師追求道德素養的積極性。其次，高校教師有時為了得到考評的更高分數，而漸漸丟失了教育的根本，而一味迎合學生的口味，降低了教育的品位。

　　三、加強高校教師職業道德建設的對策探析

　　(一)重視校園文化建設，營造良好的校園氛圍

　　“教師職業道德的建設需要一個良好的內部環境和外部環境”。良好的校園文化對于優化教育環境，完善高校教師職業道德建設，培育社會主義事業的接班人，具有舉足輕重的作用。首先，樹立良好的學風、教風和校風。三者的有效確立能為學生營造良好的社會環境，能確保學生得到充分的熏陶。這就需要教師不斷提升自身素養，給學生全方位的指導，讓學生即便前景不順時也能找到前進的動力。其次，增強高校的學術氛圍。“二十一世紀，政治、經濟、科學的發展對人才的基本素質，特別是文化素質將提出更高的要求，人才將是綜合素質高，動手能力強，文化內涵深的創新群體”。為培養出適應新時代發展的人才，高校濃烈的學術氛圍格外重要。高校應盡量滿足教師的基本需求，讓教師能全身心地投入教育，將學術與育人作為首要任務。教師可以通過有目的的開展一些學術性社團活動，使學生將所學應用于實踐，并潛移默化的培養學術意識。

　　(二)健全師德領導機制，完善高校的師德建設

　　高校教師職業道德建設必須要有一整套完整的機制作為支撐。一是建立有效的培養機制。高校可通過不同形式的培訓來提升教師的專業水平和應變能力，讓教師不僅成為道德建設的楷模，也成為學術專業上的精英。二是建立完善的激勵機制。為增強教師的積極性和主動性，有效的激勵機制必不可少。對于有卓越貢獻的教師，獎勵應從物質和精神方面都予以滿足，不斷提升教師的職業榮譽感和責任心。三是建立有效的監督機制。自律與他律相結合是有效的監督舉措，教師自身應意識到職業道德的重要性，還應在高校的制度監管下，增強職業道德意識。四是要建立評價機制。高校教師職業道德水平高低的評定應結合多層面、多角度來進行，如職業期望、授課水平、綜合素養等方面，讓教師切實了解自身情況，對癥下藥，逐步提升自身職業道德素養。

　　(三)豐富道德教育內容，賦予全新的教育價值

　　全面提高高校教師的職業道德水平，不僅需要教師自身的努力，也要求教育內容與時俱進，時刻跟隨時代發展的腳步。主要體現在：一是不斷強化政治學習。政治基本理論的掌握能讓教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，能在一定程度上提高教師的道德覺悟，提升教師職業道德修養。二是學習相關的教育法規。比如《教師法》、《教育法》等。教育法規的學習，能讓教師清晰的了解教師的權利和義務，讓教師知道責任的重大。三是全面學習教師道德基礎理論。一定要讓每位教師上崗前都得到有正對性的培訓，為使其能成為合格的人民教師打下堅實的基礎。

　　參考文獻

　　[1] 傅維利.教師職業道德指南[M].北京：高等教育出版社， 2005.

　　[2] 朱玉華.高校教師職業道德缺失及對策研究[J].贛南師范學院學報，2008(04).

　　[3] 潘佳銘.高校教師職業道德現狀分析及其對策思考[D].西南大學，2008.

　　高校教師職業道德論文范文參考篇2

　　淺議高校教師職業道德修養

　　【摘 要】振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,一個國家,一個民族教育水平的高低取決于教師勞動的質量,肩負提高民族素質使命的高校教師,應該培養自己良好的職業道德修養,真正做到教書育人。

　　【關鍵詞】高校教師 職業道德

　　高校教師承擔培養德、智、體、美全面發展的高素質人才,肩負提高民族素質的使命。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,這就需要高校教師轉變觀念,不斷更新知識,提高教學、科研水平,更需要教師加強自身修養,具有良好職業道德。

　　從目前高校教師職業道德建設的總體情況來看,應該說,大多數教師都能夠恪守教師職業道德,兢兢兢業業做好自己的本職工作,推動我國教育事業向前發展。但在市場經濟的沖擊下,拜金主義、重利輕義、極端利己主義……

　　這些觀念也不同程度影響了學校這片“凈土”,有的教師按酬付勞“錢多多干、錢少少干、無錢不干”缺少奉獻精神;有的教師對本職工作敷衍了事,熱衷于把主要精力放在第二職業上,主次顛倒;有的教師過分強調個人本位,為個人私利不擇手段,失去了在學生中應有的表率作用。還有的教師認為自己的任務是“教書”,只要完成教學任務,就是盡職盡責,在這種思想指導下,教師課余時間與學生接觸少,不愿去從事學生思想工作,使學生的一些不良的思想,行為得不到及時的糾正,……這些問題的存在,嚴重制約了高校教育的發展,影響著教師隊伍的穩定。那么,作為高校教師,怎樣才能提高自己的職業道德修養呢?

　　江澤民同志在慶祝北京師范大學建校100周年大會上指出:“希望我們的教師志存高遠,愛國敬業,希望我們的教師為人師表,教書育人,希望我們的教師嚴謹篤學,與時俱進。”作為一名高校教師,我認為應從以下幾個方面提高自己的職業道德修養。

　　一、熱愛教育事業,發揚敬業精神

　　愛崗就是熱愛自己的工作崗位,熱愛自己從事的職業。敬業就是以恭敬、嚴肅、負責的態度對待工作,一絲不茍,兢兢業業,專心致志。作為教師,我們一定要熱愛教育,一定要認識到,我們的工作雖然辛苦,但是如果沒有教師的辛勤付出,就沒有人才的茁壯成長,就不能滿足社會主義現代化建設的需要。把教師從事的艱苦勞動和這種艱苦勞動對祖國美好未來的意義聯系起來,就能感受到教師為此付出的勞動是值得的,就會感到當一名教師的光榮與自豪。從而就會熱愛本職工作。常言道“熱愛是最好的老師”,我們有了“熱愛教育”的職業情感就會把它外化為具體的職業行為,就會在自己的崗位上,燃燒自己,照亮別人。“安于清貧的“粉筆生涯。”

　　二、刻苦鉆研,提高自身素質

　　一個國家,一個民族教育水平的高低、取決于教師勞動的質量,因此,作為教師必須刻苦鉆研業務,提高自身素質。

　　高尚的道德情操,一直是師德的根本標志,也是教師整體素質的核心部分,教師是“人類靈魂的工程師”, 教師向學生傳授知識,首先要用自己的品德,修養、情操、儀表、對國家、對人民和社會認真負責的態度,對學生良好品質的形成起到耳濡目染的,潛移默化的作用,因此,教師必須認真學習馬克思主義、列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表“重要思想,確立社會主義理想和集體主義的價值觀,不斷完善自我人格,樹立良好的師德榜樣。

　　其次,教師在教學過程中,必須刻苦鉆研,注重自身知識結構和能力結構的調整。

　　第一、教師獲得新知識最重要的途徑是通過主動的不斷的自學。自學能力越強,越有利于知識結構的優化和更新。第二,實踐是認識的來源,是認識發展的動力,教師必須注重深入實踐,進行調查、研究,總結出教育的規律和方法,以利于指導不斷變化的教學。第三、提高自身的組織能力,有利于教學質量和教學效果的改進。第四、創新能力,自主創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。有了創新型的教師,才能培養創造型、開拓型的人才,造就一流的國民素質。因此,教師應具有開拓創新精神。勇于探索創新,提高教學質量。此外、還應注意提高自身的表達能力,社交能力,科研能力等。

　　三、熱愛學生、加深師生之間的感情

　　列夫?托爾斯泰說過:“如果一個教師僅僅熱愛事業,那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合起來,他就是一個完美的教師。”熱愛學生是良好師生關系得以存在和發展的基礎,是搞好教育教學工作的重要因素,也是教師應具備的道德行為。

　　高校教師面對的是一群具有鮮明個性特點,有豐富的感情生活,甚至有些叛逆性格的青年學生,熱愛學生應該做到:

　　(一)了解信任學生。作為教師,要了解學生,信任學生,只有了解學生的優點和缺點、苦惱和憂愁,才能根據學生特點“對癥下藥”進行教育,才會收到良好的教育效果,促進學生個性發展。

　　(二)平等的對待和尊重學生。學生是學習的主體,他們是有思想、有感情、有權利、有尊嚴的、正在成長發展中的活生生有血有肉的人,教師必須尊重學生的主體地位,人格、關注其個性發展,而不要“目中無人”一切以教師為中心,把學生當作知識的容器。此外,對學生要一視同仁、不應把學生分為三六九等,有親有疏,否則就會傷害學生自尊心,有損學生人格也有損教師的光榮形象

　　(三)要嚴格要求學生,教師對學生的愛,要與嚴結合在一起,也就說,當學生出現缺點和錯誤時,我們不遷就學生,不放任學生,也不溺愛學生。當然“嚴”也要真正做到嚴而有理、嚴而有方、嚴而有度、嚴而有恒,這樣才能用智慧和道理去說服學生,修正學生的不良習慣和品行、讓學生心服口服。

　　熱愛學生是教師職業活動中最寶貴的一種情感,教師應當把這種愛無私地奉獻給全體學生。讓每一個學生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發向上的力量,更加自尊、自愛、自信、自強。

　　當然,提高教師職業道德修養除了教師的自我朔造外,也需要優化外部環境:如在教師待遇,職稱晉升方面給予足夠的支持;在全社會形成“尊師重教”的社會環境等。

　　總之、高尚的師德對學生的教育力量是巨大而深遠的,所以,作為教師,一定要嚴格要求自己,不斷學習,讓自己成為一個具有高尚道德的人,才能不愧于“人民教師”這一光榮稱號。