環保教育論文
環境是人類賴以生存的基礎條件,保護環境是人類生存與發展的不可推卸的責任。下面是學習啦小編為大家整理的環保教育論文，供大家參考。
環保教育論文范文一：淺談小學環境保護教育
環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。當前生態環境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善人類環境已經成為人類一個緊迫的目標，對小學生進行環境保護教育也便到了刻不容緩的時候了。如何對小學生進行環境保護教育呢?
一、要讓學生了解環境保護的重要性、迫切性
要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生了解環境保護教育的重要性和迫切性。根據小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。
針對這一特點，我在教育活動中采用了以下幾種方法：
1.組織學生觀賞錄像、圖片和閱讀資料。
為了讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不失為行之有效的好方法。
我先讓學生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰斗錄像，告訴學生我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤過分流失及沙化……給人類帶來了許多災難。我國長江流域，由于原始植被大量消失，因此導致了98年夏天這場小雨量、高水位、大水災的慘痛場面。我還讓學生通過看圖片，分發一些資料讓學生閱讀，從中了解環保知識及其重要性。
如《每分鐘發生的環境災難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米;每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸;每分鐘有85噸污水排入江河湖海;每分鐘有28人死于環境污染……讓學生從這些資料的閱讀中明白：保護環境刻不容緩。
2.開展豐富多彩的活動。
好動是孩子的天性，學生在活動中最容易接受知識、受到教育，因此豐富多彩的活動也是讓學生進一步明確環保重要性、迫切性的有效手段之一。
如開展《我與藍天同在》活動，布置學生收集有關環境保護方面的材料，采用知識競賽的方法讓學生認識中國環境保護標志，了解3月12日植樹節、4.22地球日、6.5世界環境日，知曉為了治理和保護環境，我國也制定并貫徹了《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《大氣污染防治法》等;采用一分鐘演講、獨唱《熱愛地球媽媽》等，讓學生在活動中增強環保意識、豐富環保知識，從而進一步認識了環境保護的重要性、迫切性和靈活性。 二、對學生進行環境保護教育要有針對性、靈活性
我們的教育對象是天真爛漫的小學生，而小學生具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時宜隨機應變、靈活多樣，讓學生在表揚聲中非常樂意地接受教育。
如有一次我帶學生到花溪樂園游玩，同學們興致很高，紛紛準備了精彩的節目好好地露一手，還帶了不少食品助興。來到花溪樂園，我先讓學生觀賞了公園的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品。當我們準備返校時，發現原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”——同學們把各種包裝紙扔了一地。當時，我真想大聲訓斥一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉念一想這會掃學生的興，而且這也不能全怪學生呀，何不抓住時機對學生進行一次環保教育呢?于是我又示意他們坐下，講了一段《天游峰掃路人為何每天掃路》的故事，還跟他們講了環境保護的知識，然后又掃視了一下碧綠的草坪。同學們立即心領神會，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了，連公園的角落也清理了一遍。當公園面貌煥然一新時，我們會心地笑了。
對小學生進行環保教育也要有針對性，要符合小學生的年齡特點。當今的小學生都是獨生子女，聰明活潑的同時也好奇調皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學在食堂前有事無事地去踩腳踏式水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源。面對這一情況，嚴厲的批評只能一時湊效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，對學生進行環境保護教育。于是我把環境保護教育有機地結合在了課堂教學中。
如在學習完《訪問環保專家方博士》一文之后，讓學生談談學了課文后的感受，懂得了什么，然后讓學生展開討論：我們應該怎樣珍惜每一滴水，保護水資源和水環境?學生從中受到了教育，玩水籠頭的現象自然消失了。
三、教師在環境保護教育中要注意示范性、長期性
在小學生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在學生心目中有崇高的威望。因此在校園環境保護教育中，教師要充分利用這一優勢，身先示范，看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇、打掃衛生，學生定會主動加入這一行列，積極打掃。我們還應把環保教育貫穿于日常生活中，經常帶學生到花壇除草，成立綠色小衛隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。為給學生創設優雅的學習環境，我們還定時請鎮環保人員給學生講解有關知識;帶領學生走出校門、走向社會宣傳環保知識，讓學生親自參加環境保護勞動實踐……幾年來，我們始終如一地積極開展環境保護教育活動。
總之，對小學生進行環境保護教育，要讓他們明白：愛護地球，珍惜資源，保護環境，是功在當代、利及千秋的大事。我們應該從小增強環保意識，學習、宣傳環保知識，自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，愛護綠化，積極參加保護環境的公益活動。對小學生進行環保教育是我們教師不容忽視的責任。
環保教育論文范文二：在學校教育中如何進行環保教育
【摘 要】樹立環保意識，掌握環境基本知識和技能，已成為現代公民必備的科學文化素質，想方設法在學校中廣泛開展環保教育，使他們成為未來的環境保護者，在推進少年兒童教育的進程中顯得尤為重要。
【關鍵詞】學校教育;環保意識;環境知識;保護環境
awareness, knowledge and skills to master the basic environment has become an essential of modern scientific and cultural quality of the citizens, trying to carry out in a wide range of environmental education in schools to enable them to become future environmentalists, in advancing the process of education of children is very important.
【Key words】School education;Environment environmental;Protection knowledge;Environmental protection
在學校教育中如何進行環保教育環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。隨著全球經濟的飛速發展，人們的生活正在發生日新月異的變化。同時我們也應注意到，在我們努力創造一個舒適的生活環境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環境，我們所有的進步，很多都是以犧牲環境為代價獲得的。日益惡化的生態環境正使人們感到保護環境的重要性和迫切性。保護環境已經成了全世界普遍關心的問題，成了全世界的共同行動，可持續發展正成為人們的共識。
1.與學科整合，滲透環保意識
學校是傳授環保知識的主渠道。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。對學生進行生態環境危機的教育，就是要轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學生們清楚地認識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進化運動的產物。人與自然之間應當是和諧平等的關系，而不應當是掠奪和被掠奪的關系，更不應當是征服與被征服的關系。自然環境與人類的命運息息相關。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續人類的自身發展。
因此，在實際教學中，教師應采取深入研究，善于發現，靈活滲透的原則。如科學學科，教師在講解過程中，適時地滲透環保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數字，活生生的例子，使學生真切地感受到保護水資源的重要性，同時，我們也應看到，環保教育跨學科的特征，它可以將教育內容化整為零地滲透到各學科中，使同學們在各學科學習中獲得相應的環境知識、技能和情感。
2.開展主題活動，加深環保意識
通過開展環保主題班會課，是滲透環保意識的有效途徑。在一個民主、融洽的班級小集體里，同學們更能各抒已見，各展才華，在這樣的氛圍下，展開環保主題活動，往往能使隊員們在不知不覺中接受了教育。我們可以通過開展主題班會，讓學生加深對環境保護的理解。活動是加深環保意識的一個重要途徑，為此學校結合6.5 “世界環境日”開展了一系列的綠色環保活動，初二(3)班舉行了《我們只有一個地球》的主題班會展示活動，同學通過收集各種資料，扮演各種角色，通過同學們生動的表演，深刻地揭示了保護我們地球家園的重要性。初一(1)班利用國旗下講話的時間在全校師生中進行了主題為《保護地球》的演講。學校還通過環境保護知識講座、各班開展的護綠活動、環境保護黑板報比賽等等，使學生明白保持環境整潔、維護生態環境平衡人人有責，并逐步養成保護環境的良好習慣。同學們還走上街頭及社區，向周圍的同學及家長們宣傳環保的意義，號召大家“從我、從現在、從身邊、從小事做起”，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為常州爭創全國園林城市作貢獻，使大家個個成為“環保小公民”，人人爭當綠化保衛者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。
這些活動突出以學生為主體，以科技實踐活動為突破口, 推動人與自然和諧發展的活動在校園內外蓬勃開展，達到大家共同保護人類賴以生存的環境――地球。
3.家校結合，強化環保意識
在學生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環境教育。學校與社區相結合加強對學生的環保意識教育是我們在教育過程中進行探索的一種有效方式。學生回到社區，回到家里，如何將在學校接受的知識在實際生活中運用，從而有效地提升學生的人文素養。學校與轄區內各社區建立了共建網絡，利用社區資源，加大對學生的教育力度比如，結合植樹節，教育學生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡!讓學生知道并了解目前世界生態危機的基本狀況。可以通過組織看錄像、看電視、讀報紙和讀文章、上網查閱等的形式，讓學生了解生態環境與人類的關系，加強生態環境的宣傳和教育，加強他們的生態危機意識。
學生的環保教育，學校是主渠道，但每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，即實現環保意識真正、持久地深入學生的心理。學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。環保教育也需要全民參與，通過環保、新聞媒介、居民社區及執法等各單位有關環保的組織、宣傳和執法活動，才能全面提高社會全員的環保意識，并有實際行動。如現在環保部門、居民社區及新聞媒介等在每年的“世界環境日”、“全國植樹周”等特殊活動日開展集中宣傳、組織活動及對違法行為的暴光和嚴格執法等。隨著全民環保素質的提高，全社會有了重視環保、積極參與環保的良好氛圍，才能更好地感染和強化學生的環保意識。環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。人類只有一個地球――讓我們一起努力，共同呵護我們的家園!
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