淺談初中政治小論文范文
良好的思想道德品質是人文精神的實質和和核心。而初中政治思想教學的目的就是培養學生的政治思想和道德素質。下面是學習啦小編為大家整理的初中政治小論文，供大家參考。
初中政治小論文范文一：初中政治教學學生創新能力培養
摘要：課程改革在不斷的推進，傳統教學中對學生能力的要求已經越來越和社會需要不相符合，這也是課改提出的背景，同時也是教學需要注意的問題，在初中政治中就要求學生具有更好的創新能力，而且新課改也給教學活動提出了許多新的教學方法，比如說合作學習，筆者認為這是一種十分有效的學習方法，它可以使零散的學生個體變成整體，可以結合不同學生的智慧，發揮廣大學生的力量，使整個課堂氛圍變得活躍，不斷的激發學生學習的積極性、主動性和創造性，從而提高學生的創新能力。
關鍵詞：合作學習;創新能力;和諧雙贏;高效課堂;
一、合作學習的基本內容
第一，合作學習的基本內涵。合作學習是指學生通過共同思考，相互合作研究，分享自己智慧的成果，使學生對一個問題的理解更加全面，共同使整個學習處于和諧的文化氛圍之中，從而使每個學生都不斷的發展自己，完善自己，促進學生的全面發展，提高學生的整體素質。第二，初中政治教學現狀。從初中政治的實際情況來看，存在著不少的問題，這些問題集中表現為教師單純的說教為主，學生沒有獨立的地位，處于不太重要的位置，這樣的學生對學習缺乏應該有的熱情，學習缺乏主動性，更別提自主創新了。第三，合作學習的作用。其一，促進學生的進步。合作學習提倡學生在自主學習的基礎上，與同學相互合作，共同進步。學生在相互合作的同時，不斷加強了對知識的了解程度，促進了自己對科學文化知識的掌握，還提高了學生的交際能力和實踐動手操作能力。其二，促進了教師的進步。同時對于教師來說，合作學習也是一種新的教學方式，對于提高自己的能力有著巨大的作用。推動了教師職業角色的轉變，提高了課堂效率。
二、在初中政治教學中利用合作學習提高學生創新能力的措施
第一，充分利用小組學習。在合作學習中，小組是最基本的，也是最主要的形式，小組是將學生按照一定的標準，5個或者6個學生為一個單位，在初中政治教學中大多數情況下都是按照一定的男女比例，成績優劣搭配，去分配小組，然后布置問題，讓學生自己去討論。每個小組都有明確的分工，使每個人都能各司其職，這樣既可以使整個討論處于有序的狀態，也可以保證討論的有效性。
第二，不斷的推動學生養成合作學習的習慣。合作學習是一種新的思維方式，一種新的教學模式，因此對于學生來說是一種新的事物，必須在平時不斷的推動學生養成合作學習的習慣，讓學生在課堂中可以自如的應用這一新型的教學方法。具體的應該從以下幾個方面做起：其一，培養學生自主學習的能力。合作學習并不是簡單的安排學生去學習，而是有一定基礎的，必須要使學生自己動起來，自己去探索知識的奧秘。在初中政治教學中，教師和家長的合作顯得非常必要，家校聯系是培養合作學習不錯的手段。教師在課上提問的時候，要培養學生獨立思考的能力，而且要注意知識和生活的聯系，尤其是政治這樣與生活結合密切的課程，更要注意用生活來引導學生，不斷的提高學生自主學習的能力，以此來提高學生的創新能力;其二，使學生學會傾聽。在合作學習的過程中，比表達更重要的，就是傾聽，傾聽是對別人的尊重，同時也是一門藝術，在合作的過程中，更多的是去傾聽別人的看法，或許和自己的會有不同，學生必須要不斷的去思考，思考不同的意見，反復的去揣摩，做到求同存異。再加上現在的孩子多數是獨生子女，大多存在以自我為中心，不懂得去理解別人。教師要努力培養學生認真傾聽的習慣，這是中華民族的傳統美德，在小組討論中，教師要加入其中，引導學生去傾聽，讓學生在傾聽的過程中，從別人的發言中，發現自己的不足，培養創新型思維能力，提高創新能力。其三，培養學生合作實踐的能力。合作學習需要學生不斷的去思考，去交流，還需要學生去動手實踐。知識并不是僅僅停留在書本上，它也不是一塵不變的。知識需要融會貫通，也需要與生活相結合，這也是創新的基礎，政治是一門與時事結合密切的科目，在學習的過程中，學生要密切的關注時事，用理論知識去分析這樣的案例，不斷的培養自己的發散性思維，從而不斷的提高創新能力。
第三，合理掌握合作學習時機。合作學習并不是隨時隨地可以開展的，它需要建立在一定的基礎之上，因此必須要掌握合作學習的時機，恰當的時機可以起到事半功倍的效果。具體的時機認為有以下幾個：其一，學生獨立思考無法解決問題時。政治的理論性比較強，而且和生活關系密切，因此在學習的過程中或多或少的總會出現一些問題，學生無法獨立完成，這就需要采用合作學習的方法，通過集中所有學生的能力來解決。在學習過程中遇到問題的時候，教師可以從生活中尋找相關的案例，去引導學生開張討論，通過牽引找到突破口;其二，在學生獨立思考后進行合作學習。學生應該在自己獨自一個人反復思索，自己對所學知識點有了自己的認識和看法之后，再參與到小組中，勇敢的表達自己的觀點，使不同的觀點在碰撞中找到問題的答案。這才是合作學習的精髓。如果沒有提前的獨立思考，那么合作學習只是一種形式，在學習的過程中絲毫起不到任何作用，對于學生的創新能力更是沒有絲毫的作用，這是合作學習的重點，也是實施過程中存在問題最多的環節。
第四，教師要對學生進行適當的表揚和批評。激勵制度在任何地方都是需要的，在初中政治教學的過程中，激勵制度也是所需要的，而且經過的調查發現這樣的方法取得的效果還是不錯的。給表現好的小組一些獎勵，獎勵不需要多么的豪華，一朵小紅花，也許就可以起到激勵的作用，對于一些表現不好的小組，也要進行適當的懲罰，好讓他們可以不懈的努力，不停的去追求進步。
三、結束語
創新能力是新時期時代和社會對于學生新的要求，對于政治這樣與生活密切相關的學科，更要注意這一點，再加上課改帶來的合作學習。要充分的利用這一方法，培養學生的創新能力，同時合作學習既是機遇同時也是挑戰，它需要教師不斷的找到適合自己的教學方法，同時學生也要改變自己不合理的習慣，不斷的培養創新思維，提高自身的創新能力。
參考文獻：
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初中政治小論文范文二：初中政治課堂中引入時政教學的策略
1.當前初中政治課堂時政教學現狀
新課改之前，針對政治課的學習，教師偏重于理論，培養學生的理論思維，通常只要教師講解的東西學生能夠理解就可以了。最多延伸帶你哲學或者經濟理論，并不能夠將政治作為一個親民的學科，事實上，政治也是與我們的生活息息相關，密不可分的。政治教學的生活化，能夠使政治更加貼近生活，融入生活，讓學生在生活中學習政治，在政治中感受生活，使理論和實踐相結合，將所學的東西應用于生活，這樣更有利于學生對政治的理解和運用，真正學會學好政治。但是，事實上，相當一部分學校還沒有真正意識到時事政治的重要性，特別是初中，一些教師認為初中生，年紀尚小，對時事政治的學習還早，也不能夠完全理解，達到想要的目的，但其實，政治課堂通過理論和實際相結合才能更好的學好政治，發揮政治課的實際作用。初中階段是樹立人生觀和價值觀的最佳時機，在這個時機的政治教學中結合時事政治，對培養學生的價值觀人生觀，和樹立正確的人生目標都有較好的作用，然而，實際上，教師對時事政治的涉獵也并不多，對時事政治也缺乏理解，因此，在教學授課上，也存在一些問題，還有些偏遠地區，信息閉塞，很難及時了解時事政治的情況，對時事政治教學在初中政治課上的應用也產生了阻力。
2.初中政治課堂中引入時政教學的策略
2.1鼓勵學生開辦時政小報
教育改革，日新月異，但是改革的好處就是讓教學不再死板，不再局限于三尺講臺的言傳身教，教育改革的意義就是把學生作為課堂的主人，一切教學活動都以學生為中心，讓學生能夠在課上課下都對學習產生濃厚的興趣。高中政治課堂的生活化，是支持教學改革的表現，也是實現教學改革的主要方法。在初中時事政治教學中，還應當鼓勵中學生，開設時政小報，在教師的指導下，由學生自己擔任編輯，擔任小記者，實時搜集和整理時事政治要聞，并且設計版面，排版和剪輯，在這一些列的工作中，學生不僅學到了其他知識，還能夠更好的理解時事政治，提高學習政治的積極性。結合自己動手完成的時政小報，與其他班級展開競賽，或者以小組形式共同交流，讓每個學生都能夠參與其中，并且在這樣的學習方式中得到鍛煉和提升。
2.2建立合理的初中時政小論壇
初中政治課本身相對于其他學科沒有過多的吸引學生的特點，因此在這個學科的特點和教學方式的影響下，學生學習興趣不夠濃厚也無可厚非，要改變這種狀況，首先要讓學生能夠對政治有興趣。政治是生活不可分割的一部分，我們時刻都在接觸政治，然而為了滿足實際生活需要，時事政治也是必不可少的一部分。時事政治這一部分主要來源于生活，和對政治的關注程度，讓學生在生活中發現政治，是很好的一種調動學生學習熱情的方式。可以設立初中時政小論壇，讓學生通過小論壇來分析時政知識，分析基礎政治形式，通過各種渠道對新聞進行整理，播報，然后大家共同討論，發表意見和看法，將學生之間的溝通交流整理出來，形成對新聞正確和具體的認知，并且提高自身分析問題的能力和自主探究的能力、在通過探討，增強學生中的合作能力，有效的培養創新型人才，通過時政小論壇的方式讓學生在學習中樹立合作意識和創新思維，使初中生能夠朝著綜合素質都增強的方向發展。
2.3將時政融入到課堂教學各個環節
課堂教學理論知識偏多，要適時將時事政治融入到理論課堂上來，這樣不僅可以培養學生關心國家時事的習慣，還可以，提升課堂的活躍氛圍，提升學生學習政治的熱情，培養學生學習政治的興趣。還可以通過布置作業的形式，讓學生在課下自己去獲得實時信息，利用講課前的幾分鐘，讓學生對課下自己收集的時政信息進行播報，并且將理論和實際結合起來，如此往復，長期下來，學生一定能夠積累豐富的時政和政治知識。
3.總結
總之，初中政治教育關乎著學生成長，在初中時期正確的教育方式和給學生樹立正確的人生觀價值觀是十分必要的，雖然因為客觀原因一些地區實現將時事政治融入到課堂教學中稍顯困難，難以取得良好的效果，但是我們可以通過時政事件，調動學生的學習積極性，通過對時事政治的了解，不斷開拓視野，了解國內外政治形式，并能夠通過對時政的分析得出自己的見解，從而提升自身綜合素質。
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