高等教育論文投稿
改革開放以來，我國高等教育事業獲得長足發展，改革取得令人矚目的成績，初步形成了適應國民經濟建設和社會發展需要的多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的社會主義高等教育體系，為社會主義現代化建設培養了大批高級專門人才，在國家經濟建設、科技進步和社會發展中發揮了重要作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于高等教育論文投稿的內容，歡迎大家閱讀參考!
高等教育論文投稿篇1
淺析高校學生黨建工作長效機制
在第23次全國高等學校黨的建設工作會議上做重要指示強調，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。高校學生黨建歷來是學校黨建工作的重中之重，是學校黨建工作的基礎工程和重要內容。學生黨員的先進性教育，先鋒模范作用的示范性教育，學生黨建工作的新方式和新內容，學校黨組織和團組織在選拔和培養學生的過程中需要處理的關系都值得高校黨組織部門認真對待。以保證學生黨建工作機制的長效運行。為此，我們所作了一些嘗試。
一、建立健全高校學生黨員先進性教育的長效機制
建立健全學生黨員先進性教育長效機制的目標是使黨員教育常態化，黨員管理規范化，黨內生活制度化，服務群眾長效化，發揮作用具體化。要達到這樣的目標，要從以下幾方面進行探索和實踐。
(一)高度重視學生黨員的思想政治教育工作。
高校大學生思想政治教育一定要與黨員的先進性教育緊密結合起來，充分發揮思想政治理論課在學生思想政治教育中的主渠道作用，通過大學生思想政治教育工作的深入推進、系統漸進的教學方式，潛移默化地引導和培育學生黨員的社會主義核心價值觀，提高大學生尤其是學生黨員對社會責任感、風險意識、吃苦耐勞的精神品質、堅定的價值選擇和抵制不良風氣的信心，發揮學生黨員的先鋒模范作用，促進學生黨員保持先進性。同時，黨員的教育管理之中學生黨員思想政治理論課的現實表現也應納入，充分發揮思想政治教育理論課的主導作用。
(二)逐步建設一支政治堅定、辦事高效、專業精湛、作風優良的專業化學生黨建工作隊伍。
現階段、高校學生黨建工作主要是二級學院的輔導員完成，輔導員事務繁瑣、要兼顧學生的生活指導、學習引導、心理疏導、就業輔導等方方面面的事務，很難有時間處理在黨建理論研究上做到專業化、精細化。這種情況下，要求高校必須建立一支自身素質較高的黨建工作隊伍以便加強對學生黨員的長效教育管理。在加強對輔導員專業培訓、教育的基礎上，學校可以根據自身情況將思想政治理論課教師、黨政領導干部、“關心下一代工作委員會”中的老干部和老教師等納入到學生黨建工作隊伍中來。
(三)充分發揮高校黨校、基層黨組織在大學生黨員教育的作用。
國內高校黨校、各二級學院基層黨支部，現階段主要任務是加強對入黨積極分子的培訓和教育，對學生黨員發展的不同階段，如預備黨員、黨員的教育等大部分高校都沒有設定相關的標準化培訓課程，也沒有對此階段的學生提出具體要求，各學生黨支部也都是根據學院黨委的要求完成相關任務，完成與否、完成的好與壞都缺乏監督和考評。學生黨員在校期間并沒有實現教育內容連續化、形式多樣化、層次深入化，黨員的先鋒模范帶頭作用基本上無從體現，很多學生入黨以后對自己放松警惕，懶散、厭學、攀比等，與入黨之前的表現形成鮮明對比。對此、一些高校相關部門已經在積極探索，比如制定了“大學生黨員素質工程實施方案”等以期完善學生黨員的教育;地方相關職能部門制定發展對象和新黨員培訓標準化制度等。同時，鄧研會作為在校黨委/院黨委領導下的一個學生政治性學術團體，要充分在基層黨員教育的作用。
(四)堅持標準，保證品質積極探索和完善行之有效的學生黨員發展的工作機制。
把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來，給黨輸入新鮮血液，增強黨的活力保證學生黨員的質量是黨建工作的重要內容之一。學生黨員應該在科學文化知識掌握的層次上比其他同學略高一籌，有把握先進文化發展方向的綜合素質;應該是行為模式上的“先”，即能夠認真按照黨章規范自身行為，履行相應義務，在學校的相應活動中起模范帶頭作用。在發展黨員的機制上應該前移發展工作的重心，努力利用學校社團、校園網絡等與學生日常生活密切相關的場所作為陣地，盡早進行思想啟蒙，盡早進行針對性培養。高標準，嚴把關，優先發展信念強，在群眾有較高威望的學生。同時，建立和健全產生積極分子，確定發展對象，轉正預備黨員等程序和選拔機制，確保入黨前和入黨后的教育不脫節，確保程序的不遺漏，確保人黨后思想不松懈。同時，積極探索學生黨員的能進能出機制。只有這樣才能為黨的事業輸送政治可靠、專業精通、行為模范的人才，確保社會主義事業和現代化建設后繼有人。確保中國夢的實現有強大的后備力量。
二、探索學生黨建工作新方式、新內容
隨著高校素質教育和教學體制改革的推進，學生管理的形式從顯示到虛擬、從班級管理轉向社區管理，固有的學生黨建工作方法必須有所改變與突破。
(一)充分利用新媒體技術、創新基層教育平臺。
基層黨委和黨支部要充分利用新媒體技術及相關網絡工具，如貼吧、論壇、微信、微博、易信、飛信、QQ等為代表的網絡工具對科學發展觀、社會主義核心價值體系、中國夢等主流的思想、政策、理論進行著重宣傳，引導大學生形成正確的價值觀，實現大學生黨建陣地進網絡的延伸。同時，要發揮學生黨員干部的作用，鼓勵他們利用網絡虛擬社區，“分享”正能量，開展黨建工作，建立起網絡思想陣地的新家園。高校還可以建立網上黨校、網上黨支部、網上報刊、網上論壇等平臺增強網上黨組織的影響力和凝聚力。
(二)積極營造社區政治文化氛圍，建立學生社區黨組織。
高校后勤的發展，學生活動的主陣地已經變成了學生公寓，嘗試在學生社區建立學生黨支部很有必要，根據社區的規模，合理定位，建立相應黨支部，健全組織生活制度、黨建聯系制度、社區和院系黨組織間的聯系制度等一系列規章，健全組織體制構架等，保證組織體系的合理性、有效行。社區黨支部在學校黨員管理中具有重要地位。社區學生黨支部的建立，有利于加強對學生黨員的管理、監督，對入黨積極分子的教育考察，對有意愿進入黨組織的引導，營造良好的思想政治的育人環境;有利于黨的組織、黨的工作切實有效地覆蓋學生工作的各方面。黨支部以社區為單位，在社區內定期開辦黨建宣傳欄、開辟黨團園地營造政治氛圍，可以形成健康向上的社區文化。
(三)探索在有條件的學生社團建立學生黨組織。
高校學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領者，學生社團可打破年級、系科以及學院的界限，社團以其具有思想性、藝術性、知識性、趣味性、多樣性的社團生活吸引廣大學生積極參與其中，開展有益于學生身心健康的活動。探索有條件的學生社團建立黨組織(黨小組)是加強大學生思想政治教育工作的有效途徑。學分制的推進與完善也讓學生社團成為越來越多的學生感受集體歸屬感的重要組織之一。學生社團在黨組織(小組)的引導下，社團的社會主義方向，學生自我教育、自我服務、自我管理等素質教育方面將得到全面提高。
三、創新高校黨團共建，正確處理學校團組織與基層黨組織的關系
高校團組織的根本任務是培養學生努力學習，勇于實踐，敢于創新，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。團組織通過推薦優秀共青團員作為黨的發展對象，是黨賦予共青團組織的一項光榮任務，也是團組織一項經常性的重要工作。因此，高校學生黨建工作的有效開展離不開團組織的前期把關。創新高校黨團共建，可以實現學生教育的雙贏。一方面團組織推薦優秀團員入黨，另一方面，黨組織也可以在團組織的一些活動里給予指導和思想幫助，確保學生活動有內容、有意義、有朝氣、接地氣。在團委下屬學生組織中學生干部的選拔上，黨組織可以發揮組織上的優勢，嚴格把關，做好監督。一方面，要把有群眾基礎，有組織能力的學生黨員選拔到團委、學生會管理干部的位置上來，讓這些學生黨員在相應崗位上發揮黨員模范和組織領導作用，進一步把學生黨員的先進性發揮出來。另一方面，把學生黨支部的決議有針對地貫徹到團委、學生會的某些活動中實施。
加強和改進高校學生黨建工作，責任重大、任務緊迫。高等教育從“精英教育”向著“大眾教育”方向發展，同時市場經濟的引入所帶來的一系列消極影響，都給新時期的學生黨建工作帶來了新的挑戰。在新形勢下，對高校黨建工作提出了新的更高的要求。我們必須保持清醒的頭腦，拓展工作思路，與時俱進，創新高校學生黨建長效機制。以釘釘子精神把握黨建工作的主要精神和根本原則，積極利用各種平臺作為黨建宣傳、溝通的新陣地，同時大膽吸納和使用人才，為黨建工作創新思路、提高水平。
高等教育論文投稿篇2
試談高校資助育人工作
時任全國學生資助管理中心主任的崔邦焱曾說過：“中央領導多次強調……高校開展資助工作必須緊緊抓住教育的根本，把育人這條主線貫穿在資助工作的全過程[1]。”可見，資助工作不單單是簡單的物質資助，更重要的是通過資助工作的育人功能來引導學生的思想認識、培養學生的誠信品質、激發學生的感恩情感，使他們成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人[2]。自2007年后，各大高校陸續建立起以“獎、貸、助、補、免、減”為一體的貧困生資助體系，幫助絕大多數貧困生順利完成學業，碩果累累。但是資助工作在實施過程中仍然存在一些問題，如學生缺乏理想信念和誠信感恩意識，存在消極心理等。
一、當前高校資助育人工作面臨的問題
(一)貧困生存在消極心理
大多數貧困生不僅經濟貧困，還存在精神貧困的問題。大學生物質貧困主要是由于家庭經濟困難，現有經濟能力難以支撐學業和生活開銷;而這種物質貧困又存在地域差別和家庭環境差別。而精神貧困的表現則是多方面的，比如，安于現狀、“等靠要”思想、自卑、消極、封閉等。存在“雙貧”現象的貧困生往往不能正確對待困難，缺乏戰勝困難的信心和勇氣，養成了依賴思想[3]。還有些貧困生自卑與自尊相互交織，自我消極與自立自強兩極分化，自我封閉與渴望交流相互沖突，他們容易隱藏自己內心真實想法，掩蓋家庭貧困和精神貧困的實事。
(二)缺乏誠信意識和感恩意識
在國家的大力扶持下，各大高校存在多種形式的補助。如國家助學金、勵志獎學金、困難補貼、愛心物資、助學貸款等。貧困生誠信缺失最集中體現在助學貸款的償還上，部分貧困生畢業后貸款違約，躲避債務，目前高校的助學貸款違約率居高不下，一定程度上反映了部分貧困生誠信意識淡薄;在助學金評選過程中，部分學生弄虛作假，提供虛假的貧困證明，騙取助學金，也反映了部分學生的誠信意識缺失;還有些貧困大學生為了考出好成績，獲得獎學金，存在考試作弊和論文抄襲等惡劣行為，這同樣是誠信意識缺失的表現。
部分貧困生受到社會資助后毫無感激之心，從未主動和資助人取得聯系，對他人和社會上的資助都覺得理所當然;在校受到國家資助后，不懂得感謝學校、國家和老師[4]。
(三)以個人為中心的理想信念
改革開放以來，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的成就，社會主義經濟得到了前所未有的發展，教育事業也蒸蒸日上。 為實現中國夢和中華民族的偉大復興而奮發圖強。而部分貧困生由于受家庭經濟環境和家庭教育環境的影響，以擺脫個人貧困為奮斗目標，一切行動和努力都以金錢為導向。在市場經濟的沖擊下，社會大環境不斷刺激大學生的消費欲望，也加劇了貧困生對金錢的渴望。他們往往以自我為中心，成為拜金主義者和極端個人主義者，嚴重缺乏社會理想和愛國信念。
二、推進高校資助育人工作的方向
所謂資助工作育人功能指的是在資助方給予受助大學生物質資助時，在大學生思想認識層面所產生的積極影響或作用，這種積極影響主要包括心理上的疏導、認識上的引領和行為上的促動[2]。
(一)開展心理疏導，促進貧困生形成并保持積極心態
開展形式多樣的心理健康教育及輔導。通過心理健康課程、專題講座、心理沙龍等幫助貧困生正確認識自己、宣泄自己，緩解心理壓力，學會調控自己的情緒，提高自身抗挫折能力和自身心理素質。
注重團隊建設。貧困生往往因經濟差距而產生自卑心理，從而不愿意與他人交流。加強班級和團隊建設，引導貧困生積極參與班團活動，有利于幫助貧困生建立良好人際關系，并逐步敞開心扉，重建自信。
(二)加強大學生法制教育，引導貧困生提高誠信意識
貧困生的誠信意識越來越淡薄與傳統道德約束力的下降有一定關系，通過加強大學生的法制教育，開展法律大講堂，用法律的威懾作用來提升貧困生的誠信意識。在開展理論教育的同時，也要推進實踐工作，通過健全個人征信體系，增大不誠信記錄對日常工作和生活的粘度，用法制推動誠信行為，在行動中提高道德約束和誠信意識[3]。
(三)加強大學生理想信念教育，引導貧困生樹立正確的理想信念
樹立正確的人生觀。對于大學生而言，他們正處于生理發育的成熟期和心理發展的過渡期，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期[5]。學生在開展班團和社團活動時，不能單一追求活動的趣味性，指導教師應引導大學生開展豐富多彩的趣味性與思想性相結合的各類活動。在活動中，提煉思想精髓，貫穿理想信念教育，進而幫助貧困生樹立正確的人生觀和理想信念。與此同時，理想信念教育應與“中國夢”的學習結合起來，幫助大學生解疑釋惑，培養他們的價值判斷能力。
增強感恩回饋意識。貧困生不懂得感恩，這與理想信念的缺失有一定關系。貧困生受家庭經濟環境和家庭教育環境的影響，以擺脫個人貧困為奮斗目標，久而久之，將個人理想與社會理想割裂開來，理所當然的向他人和社會索取，卻沒有感恩回饋和自我奉獻意識。應該將理想信念與感恩教育相結合，通過類似于“感恩父母”、“服務社會”等活動，讓貧困生力所能及的做一些幫扶工作，通過幫助他人，從而知道自己從別處獲取了什么，并由此養成助人為樂的良好品格，幫助貧困生樹立社會理想、提升感恩回饋意識[2]。
(四)加強自立自強教育，引導貧困生正確看待資助
貧困生的自立自強教育不能照本宣科，應該與勤工助學相結合。學校不僅需要在校內設立更多的勤工助學崗位，還需要與社會上一些個人工作室、企事業單位等有機結合起來，給學生提供充分的勤工助學機會和實習機會[4]。這不但能減輕學生經濟上負擔，還能提高學生的動手能力和實踐能力，強化專業知識，學以致用，不斷提升學生自信、自強、自立的精神，為將來進入社會打下堅實基礎。
猜你喜歡：
高等教育論文投稿
