成人高等教育本科畢業論文發表

　　我國成人高等教育經過十幾年的改革與發展，不斷探索人才培養模式，在專業建設和課程建設等方面正逐步擺脫傳統教育的影響，形成了一定特色，初步具備了整體開展課程建設的基本條件。下文是學習啦小編為大家搜集整理的成人高等教育本科畢業論文發表的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　成人高等教育本科畢業論文發表篇1

　　談成人高等教育發展面臨的危機

　　隨著社會經濟進入迅猛發展，高等教育已成為大眾化教育的趨勢，教育就是有目的地增進人們的知識和技能的一種活動，它具有縮短人們的學習過程并提高人們認知事物能力的功能。構建和完善終身教育體系，是當今社會的教育潮流。成人高等教育作為終身教育體系中最重要的組成部分，更應該發揮它的作用，可為什么這幾年成人高等教育出現了危機呢?

　　1 從成人高等教育的生源和生源質量看

　　高等教育初級階段時，通過高考錄取到高校的考生很少，很多考生只能選擇成人高等教育。現今，普通高校連續大規模的擴招，高等教育已成為大眾化教育的趨勢，很多考生都能進入高校學習，在這種環境下，必然將原來屬于成人教育的生源分流了，長此下去，成人教育應屆高中生的生源越來越少，生源的競爭也更加激烈。從往年看考生，原來進入普通高校的考生比率是10%，現在，高校擴招正好使成人教育失去了這部分生源。各學校為了完成成教招生計劃，只能選擇降低錄取分數線的辦法，從而達到完成招生計劃的目的，這樣就造成了生源質量也跟著下降。生源質量下降給成人高等教育帶來了一系列的后果，加大了成人高等教育的難度，也使得教學質量下降，學校聲譽受到影響，因此，學校聲譽造成了畢業生就業難。

　　2 從各高校對成人高等教育重視不夠，投入教育的資源不足來看

　　由于普通高校持續擴招，再加上近年來在職研究生教育的大規模發展，可供成人教育發展的生存空間也進一步受到來自高教擴招和在職研究生教育發展的多重擠壓。各學校投入到辦成人教育的設施以及教師等一系列的教育基本資源不夠，各高校舉辦的成人教育都將面臨生存的危機。由于各高校在辦學理念、辦學質量和效益等方面的比較都不利于成人教育的發展，學校對成人教育包括決策層和管理層方面的關注和重視程度都逐步降低，成人高等教育出現危機，也就無可避免了。

　　3 從成人高等教育的特色沒有體現出來，教育層次單一化來看

　　隨著社會經濟的快速發展，人們對于知識的需求非常的迫切，要求方面也豐富多彩，具有很強的個性化。成人教育就該立足于社會發展的需求，而不能只為了單一的完成每年的招生計劃而辦教育。應積極改革教育模式，轉變作風，如果成人高等教育在教學理念、課程設計、教學方式方法、管理體制、人才培養等方面不創新，就體現不了成人教育本身的主體性和獨特性，還將影響普通高校成教與普教協調發展進程。目前成人教育是以學歷教育為主非學歷教育的大學后繼續教育為輔，在學歷方面又是以專科層次為主的，也有少量專升本和高起本的，高層次學歷教育的發展比較緩慢。總的來說，發展多層次的成人高等教育特別是多層次的學歷教育，對成人教育健康發展是有利的，成人高等教育一定要滿足當今知識社會對多層次、多規格、有個性特點人才的需要，要調動廣大在職從業人員多次接受高等教育的積極性。由此可見，成人高等教育不體現自身的特色，教育方面還是層次單一化，那么必然會面臨危機。

　　4 成教學生普遍出現在外面要掩飾自己是成教學生的尷尬現象

　　在傳統觀念中，人們都認為通過高考進入普通高校讀書的學生才是有面子的，就是在這種大眾已經習慣了的勢力的影響下，從而造成成育學生自認低人一等的局面。再就是一些高校對成人高等教育的教育教學方面的管理不到位，在制度方面的要求更是降低了標準。由于成人教育教學質量受到質疑，也使得其畢業文憑得不到社會各界的廣泛認可，甚至有些單位根本不看重成教的畢業文憑，在這樣的情況下，直接降低了社會考生報讀成人教育的熱情，如此重復，形成了惡性循環。因此，出現這樣的局面和狀況，也偏離了成人教育最終的教學目的，直接影響成人教育的正常發展，使成人高等教育面臨危機。

　　5 從教育成為全球化的趨勢是經濟社會的必然結果看

　　在教育成為全球化的趨勢推動下，我國成人高等教育，作為國家終身教育體系中重要的組成部分，更應該發揮成人教育具有對人的職業生涯的廣泛覆蓋性和可持續發展等特性和優勢的特色，增強對全球多元文化的包容，克服成人教育本身的局限性和封閉性的單一文化，要培養走向世界的中國人為發展目標，如果成人教育還局限在和封閉的單一文化中，不能進一步傳承中國的特色文化、發展個性，不能增強批判意識和行為能力，不能加強與國際社會的溝通與聯系，那么就會造成成人高等教育在發展中面臨危機。

　　6 從高校成人教育成為終身化發展趨勢來看

　　隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和各種制度改革向縱深推進，成人高等教育學歷教育在生源結構和辦學形式據多方面都發生了變化，對各高校內辦的成人教育的教育教學工作提出了新的要求。因此，在新的形勢下，必須更進一步加強和改進成人教育辦學的教育教學的工作，促進成人高等教育的改革和發展，培養適應時代需要的高技術人才。成人高等學校要培養高素質人才，就應當像普通高等學校一樣，要高度重視教育教學工作，堅定的把握好學校辦學的政治方向，使良好的教育教學制度落實到培養人才中。經濟的發展促使終身學習的社會需求快速發展。成人高等教育只有抓住這個社會經濟發展的規律，以自身的廣泛覆蓋性和可持續發展等特性和優勢發展，要正確認識終身教育思想是當今世界成人教育發展的理論基礎，終身教育體系的形成與發展將為成人教育提供更加廣泛的發展空間;而成人教育的發展與日臻完善，只有這樣成人高等教育才不會面臨危機，才能成為主導終身教育前景和未來的主力力量。

　　綜上所述，我國各高校成人高等教育只有抓住時機，轉變正確的辦學理念，不斷創新辦學方式方法，提高成人教育學生的實際能力，努力開展學歷教育的同時，更要結合自身的優勢學科、優勢專業不斷加強與各行業以及各企業的合作，廣泛開展各種形式的培訓，逐漸向繼續教育、終身教育職能方向大轉變，成人高等教育才能充滿活力，才不會總是面臨危機的威脅。在我國自改革開放這么多年以來，成人高等教育為我國經濟和社會的發展做出了巨大的貢獻。我們要知道社會是在不斷地進步的，人民大眾的需求也在不斷的提高，如果成人高等教育還墨守成規，停留在以前的辦學模式和管理模式上，而不另謀出路，那么成人高等教育的發展必然走到盡頭。成人高等教育的辦學只有與時俱進，理清好自己的思路，準確和正確的把握好發展的方向，才能使成人高等教育走出危機的困局。

　　成人高等教育本科畢業論文發表篇2

　　淺析高校畢業生就業心理狀況

　　當今在高等教育大眾化不斷推進的形勢下，越來越多的學生走進大學這座象牙塔，隨之而來的是規模迅速擴大的畢業生群體：2015年教育部數據顯示，全國高校畢業生總數為749萬人，比曾經被稱為“史上最難畢業季”的2014年增加22萬人。較之2013年，更是增加了50萬人。[1]畢業生數量連年刷新著歷史的最高成績，使得畢業生就業形勢愈發嚴峻。由于就業市場的供大于求，面對激烈的求職競爭，應屆畢業生由于各種原因，在求職過程中產生了一系列不良的心理狀態，甚至由于沒有及時進行合理的調節而釀成悲劇。因此，探究高校畢業生產生不良就業心理的原因以及研究出合理的應對策略，對做好高校畢業生就業心理壓力政治教育工作具有重要意義。

　　一、高校畢業生就業壓力下較為突出的心理現狀

　　當代大學生個性鮮明，做事干勁十足，同時有著自己的夢想和追求。但是大學生同時也有著自己的劣勢，如社會經驗不足，工作經驗不夠等，加上就業市場供過于求，求職競爭日趨激烈等原因使得高校畢業生在求職過程中可能會出現各種各樣的心理問題。當代高校畢業生主要心理問題表現在焦慮恐慌心理、依賴心理、自卑自傲心理、從眾心理等。

　　(一)焦慮恐慌心理

　　焦慮心理是高校畢業學生最普遍的心理問題。它是因為心理沖突或者求職受挫引起的一種情緒反應。如有些畢業生無法找到符合自己期望的工作，或因為工作經驗不足被自己心儀的企業拒之門外，或對自己的未來沒有規劃而感到迷茫等，進而產生焦慮心理，具體表現為不明原由的焦慮和擔心，精神緊張，胸痛悶等，嚴重時甚至會產生恐慌心理。

　　(二)依賴心理

　　當代大學生，多數是獨生子女。他們在父母和親人的呵護下長大，沒有經歷過什么大的挫折，獨立自主方面發展不成熟，過分依賴他人，不能根據自身的情況獨立地做出職業選擇。有些學生雖然完成了大學四年的高等教育，但卻還未完成心理斷乳，獨立性差，遇事不能獨立解決，尤其在需要做出有關自身發展等重要選擇時，往往很難下定決心，依賴父母和親人朋友的意見，甚至連高考志愿也是按照父母的意愿，沒有經過自己獨立思考來選擇。面對就業選擇，他們也會依賴父母和他人的意見，或者依賴父母的關系網來獲得一份滿意的工作。[2]面對激烈的就業競爭市場，他們不積極主動去參與，也不努力去爭取機會。

　　(三)自卑自傲心理

　　自卑是種自我評價過低，并有著悲觀失望的一種不良心理反應。自卑是缺乏自信心的表現，這種心理會導致高校畢業生在求職過程中不能很好的發揮自己的能力，因而錯失很多機會，對平時的生活也會產生很大的影響。如有的畢業生認為自己不是名牌大學畢業，和名牌畢業生有很大的差距;多次求職的失敗經歷而對自己產生了懷疑，全面否定自己;認為自己的成績不好，能力不足，即使能勝任公司給的任務，也不敢自信地說可以。這種自卑心理很不利于畢業生的職業發展和能力的表現。自傲心理和自卑心理一樣，都是一種極端的心理反應。它是由于對自身的不正確評價造成的。如有些畢業生認為自己受過大學四年高等教育，或者認為自己是名牌大學畢業，就更應該得到一份高薪穩定的工作，甚至在選擇就業城市的時候除了大城市其他的都不考慮，低薪的工作更是在選擇之外。這種自傲心理會導致畢業生門不能對自身條件進行客觀的評價和對就業形勢的正確判斷，因而會錯失就業機會。

　　(四)從眾心理是畢業生在求職中較為普遍的心理現象

　　許多畢業生由于對自身缺乏合理的認知，缺乏主見，已受到他人的干擾，在擇業時喜歡隨大流，完全沒有考慮過這一行業或者工作是否適合自己，如群體報考公務員、群體考研等。社會價值觀對大學生也發揮著不容忽視的影響，社會評價的眾說紛紜導致大四畢業生在求職過程中過于重視他人對自己的看法而失去了自我，以至于盲目追隨。[3]

　　二、高校畢業生就業心理問題產生的主要原因

　　(一)社會原因

　　自從高等教育改革以來，高校連年擴招，導致就業市場供大于求，在2015年，全國高校畢業生總數已達到749萬人，同時企業對大學生的綜合素質要求越來越高，這是造成畢業生就業難的重要原因。供大于求的意思一方面是指大學生的知識層面和市場需求不符合，導致出現類似企業招不到人，畢業生找不到工作的局面。還有冷門專業和熱門專業之間的不平衡，沿海的經濟發達地區和地區偏遠落后地區之間的不平衡，性別歧視導致女大學生就業難等問題長期存在，有些企業明確規定不要女畢業生，還有的畢業生依靠父母親戚的關系網就找到一份高薪穩定的工作。這些現存的問題對大學生產生較為普遍的影響。

　　(二)學校原因

　　高校的專業設置是以社會需求為目的的，然而有些高校看到其他高校專業設置調整后也隨著調整本校的專業設置，有些高校甚至沒有具備開設一些熱門專業的條件強行開設，結果導致教學質量的不到保障，畢業生的專業技能自然難以適應市場的需求。還有一些高校的就業指導工作沒有落實到位，只是流于形式，畢業生沒有得到及時的、專業的就業指導，在遇到求職問題時無法得到合理的調節，使得畢業生們在求職過程中處于劣勢。

　　(三)畢業生自身原因

　　高校畢業生看似已經成熟，但因為缺少社會經驗和自我探索，導致大學生自我認知和自我定位不夠準確和清晰，臨近畢業對自己職業沒有明確的規劃，又不肯虛心學習，從而導致自己專業技能低下。有的畢業生一味的求穩定的工作，缺乏競爭意識，沒有長遠的規劃和目標。

　　三、應對策略

　　(一)營造良好的社會環境

　　政府應該根據我國的經濟政策和基本國情，出臺相關政策，鼓勵大學生創業，提高高校畢業生就業創業率，避免造成人才的浪費。制定各種大畢業生就業的優惠政策，擴大高校畢業生的就業渠道。鼓勵大學生到基層、農村、西部地區去，同時，企業要為社會提供更多的崗位。同時，凈化社會風氣，為畢業生提供一個公平競爭的社會環境，這樣既促進畢業生的就業，也能促進企業對優秀人才的選拔。

　　(二)加強高校畢業生就業指導和心理輔導工作

　　高校都應設置相應就業指導以及心理輔導部門，并充分發揮其職能作用，對大學生進行就業指導。利用傳統課堂，海報，易班微博類學校網絡媒體來引導畢業生有個科學的就業指導，進行國家就業政策的宣傳和相關優惠政策的信息。同時應該密切關注高校畢業生的思想動態，加強高校畢業生的心理健康教育。對于出現心理困擾無法排解的高校畢業生，應及時提供相應的心理輔導，使得其能正確面對就業壓力。

　　(三)提升畢業生綜合素質

　　現代社會，企業對大學畢業生的綜合素質和專業技能提出了更高的要求。畢業生心理問題的出現，一定程度上是自身能力不足的體現。因此，大學生在學校期間就應該充分利用學校的資源，從各方面提升自己的專業技能和綜合能力。同時畢業生應該對自身條件有一個客觀的評價，綜合分析就業形勢，進行科學的職業規劃，結合自身優勢和不足，選擇適合自己的職業和城市。在平時的學習生活中多加鍛煉自己的心理承受能力，使得畢業生在面對就職壓力時能夠合理的進行自我調節。