獅子和鹿優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_獅子和鹿優(yōu)秀教案模板
《獅子和鹿》這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。那么身為教師，應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)這篇課文才能讓《獅子和鹿》講的特別動(dòng)聽(tīng)。下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的 《獅子和鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你!
《獅子和鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、由詞進(jìn)入，談話導(dǎo)入。
1、師：前面我們學(xué)了27課，認(rèn)識(shí)了陶罐和鐵罐兩位朋友，通過(guò)了解他們的故事，我們知道了應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人。今天我們還要認(rèn)識(shí)兩位朋友。請(qǐng)大家看老師手中的圖片，先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位朋友。
2、出示圖片，誰(shuí)能說(shuō)出它的名字?相機(jī)把圖片貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)得怎么樣?相機(jī)板書：美麗。誰(shuí)能說(shuō)出美麗的反義詞?
3、你喜歡美麗的事物還是難看的事物?為什么?
過(guò)渡：這只小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)28課，走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起板書。28﹡獅子和鹿。(星號(hào)用紅筆標(biāo)出。)
4、師：請(qǐng)大家齊讀課題，讀了課題你知道我們要認(rèn)識(shí)的第二位朋友是誰(shuí)了嗎?(獅子)再看看課題與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同?(課題上帶有“﹡”)這樣的課文我們以前也學(xué)過(guò)，大家回憶一下，學(xué)這種課文有什么要求?
5、生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí)，只需要讀懂大致意思，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)就行了。
6、遇到不理解的字詞，你們會(huì)采用哪些方法學(xué)習(xí)?
7、生：查字典、詞典、聯(lián)系上下文理解等。
8、現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀感知，自學(xué)生詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，與同桌找出帶拼音的生字、新詞多讀幾遍，把它們讀正確。
2、剛才大家學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師的小黑板上有些課文中的詞和短語(yǔ)，誰(shuí)能正確地喊出它們的名字?
勻稱 珊瑚 泛起 撅起 配得上 抱怨 逼近 猶豫 撒開(kāi) 兇猛 掙脫
甩在了后面
a、指名讀，相機(jī)正音。
b、開(kāi)火車讀。(橫著開(kāi))
c、大家把小火車開(kāi)得真穩(wěn)。請(qǐng)大家再仔細(xì)看看黑板上的詞，你知道老師為什么要用紅筆寫幾個(gè)字嗎?
d、生：它們是多音字。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上黑板做出多音字。
稱{ 撒{ 掙{
e、全班齊讀多音字。
3、大家讀得聲音真響亮，小鹿聽(tīng)了，迫不及待地想讓大家了解它的故事呢!
4、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看課文有幾個(gè)自然段。
5、分組輪讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事?
6、大家把課文讀得很通順，現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合小黑板上的提示，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
課文講了叢林中住著一只(美麗)的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只(像美麗的珊瑚)的(鹿角)差點(diǎn)送了它的命，可四條(難看)的(腿)卻讓它(獅口逃生)。
7、填完后全班齊讀。思考：課文緊緊圍繞鹿美麗的()和難看的()寫的。
三、從句入手，自主探究。
1.從句入手，朗讀感悟。
a、生：課文緊緊圍繞美麗的角和難看的腿寫的。(板書：角 腿)在遇到獅子的前后，小鹿對(duì)于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么不同的看法，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相關(guān)的句子，畫上波浪線。
b、在沒(méi)遇見(jiàn)獅子之前，小鹿自己喜歡自己的角嗎?(喜歡)你是從小鹿說(shuō)得哪句話感受到小鹿喜歡自己的角的?
◆“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”
①怎樣的身段才稱得上“勻稱”? (均勻，比例和諧)
你能用勻稱造句嗎?
例如：她體形勻稱，適合去學(xué)習(xí)跳舞。
她的身體勻稱，體格健美。
這位少女的身體很勻稱，怎么看都很漂亮。
②誰(shuí)能用“多么……多么……”造句?
例句：我們的教師多么明亮，多么寬敞!
小紅多么善良，心靈多么美好!
大海是多么的藍(lán)，是多么的美呀!
③小鹿的身材是多么勻稱呀!它還有一對(duì)像珊瑚的角。看見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎?老師把它們也帶來(lái)了。(出示珊瑚圖)
④看完這些圖，你有什么感受?
⑤是啊!海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚來(lái)比喻自己的角，可見(jiàn)它心里——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎?(指名讀)(學(xué)生互評(píng))
c、在沒(méi)遇見(jiàn)獅子之前，喜歡自己的腿嗎?(不喜歡)小鹿覺(jué)得自己的腿長(zhǎng)得怎樣?(很難看)你從小鹿說(shuō)得哪句話看出來(lái)的?
◆“哎!這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
①說(shuō)這句話時(shí)小鹿的表情怎樣?(小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)。你覺(jué)得這時(shí)鹿的心情會(huì)怎樣?(討厭、抱怨)咱們就撅起嘴，皺起眉頭讀這句話。帶著這樣的心情來(lái)讀這句話。(指名讀)(全班表演讀)
d、獅口逃生后，小鹿改變了對(duì)角和腿的看法了嗎?你從小鹿說(shuō)得哪句話看出來(lái)的?
◆“兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
①是什么事讓小鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法?(板書：差點(diǎn)送命 獅口逃生)
②在逃脫獅子的追趕時(shí)，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)?你來(lái)讀讀。(指名讀第六自然段，讀出驚險(xiǎn)的感覺(jué))
③經(jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說(shuō)——生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
(指導(dǎo)讀：小鹿此時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣讀?)
2.積極討論，引導(dǎo)探究：
①過(guò)渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢?(前后四位同學(xué)討論)
②生交流意見(jiàn)。(指名談，可結(jié)合自己的生活實(shí)際談，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓言寓意)
3.故事總結(jié)，感悟道理。
讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處，是不對(duì)的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。(板書：寓言)
四、交流理解，拓展延伸。
1.老師今天也帶來(lái)了一篇寓言故事，我們一起來(lái)讀讀。
朋友與熊
兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰洌懔似饋?lái)，而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。”
2.我們來(lái)交流一下，你通過(guò)讀故事，懂得了什么?
(不能患難與共的人不是真正的朋友。)
結(jié)束語(yǔ)：在這個(gè)腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們?cè)谧x后獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的快樂(lè)。
五、布置作業(yè)
1、課后找些寓言故事讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、四人小組討論：本課與27課的相同之處。(從題目、表達(dá)方法和告訴我們的道理上比較)
《獅子和鹿》課文原文
叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地喝起水來(lái)。池水清請(qǐng)的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎?”
鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”
一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵。不錯(cuò)，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)蹦去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了嘆氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
猜你還感興趣的：
獅子和鹿優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_獅子和鹿優(yōu)秀教案模板
