3歲寶寶培養(yǎng)思維能力的辦法
一個(gè)輯思維強(qiáng)的人可以更好的學(xué)習(xí)理科知識(shí)，更好的適應(yīng)社會(huì)，也可以更好的學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
思維能力提升訓(xùn)練
一.認(rèn)知，明確和理解常用基本概念
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)(生活棲息地)
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)基本圖形
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通工具及對(duì)其分類(lèi)
4.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色
5.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬果及對(duì)其分類(lèi)
6.理解多/少
7.理解輕/重
8.理解高/低
9.理解長(zhǎng)/短
10.理解并運(yùn)用基本游戲規(guī)則
二.人格素養(yǎng)能力
1.對(duì)游戲規(guī)則理解和運(yùn)用的能力
2.集體協(xié)作配合的能力
3.對(duì)圖形和顏色的基本觀察和辨識(shí)的能力
4.手，眼，腦的基本協(xié)調(diào)能力
5.基本的語(yǔ)言表達(dá)邏輯性
4歲理解階段課程
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第二階段：規(guī)則和記憶天地
該階段適合年齡4歲。這一階段是幼兒建立規(guī)則意識(shí)和發(fā)展記憶力的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)我們?nèi)谌肓藬?shù)學(xué)啟蒙課程。認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)，比較多少;學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)字的分合和加減法;認(rèn)識(shí)不同形狀;形狀、顏色、圖案的對(duì)應(yīng);
一.數(shù)字關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字0-20
2.理解10以內(nèi)數(shù)字的分合關(guān)系
3.理解“+”的意義
4.理解10以內(nèi)加法運(yùn)算
5.理解“—”的意義理解10以內(nèi)減法的運(yùn)算
二.平面與立體
(1)立體幾何的能力
1.認(rèn)識(shí)所有常見(jiàn)立體圖形的能力
2.利用立體圖形進(jìn)行仿照拼搭的能力
3.利用立體圖形進(jìn)行想象，創(chuàng)意拼搭的能力
4.利用立體圖形進(jìn)行集體分工協(xié)作拼搭的能力
三.人格素養(yǎng)能力
1.基本的策略性分析，思考，判斷的能力
2.游戲中遇到困難，運(yùn)用規(guī)則獨(dú)立解決困難的能力
3.游戲失敗時(shí)，學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)失敗的能力
4.運(yùn)用有效方法記憶的能力
5.高度集中的專(zhuān)注力
6.較強(qiáng)的觀察力和瞬時(shí)反應(yīng)力
7.正確處理面對(duì)失敗，困難，孤立等情緒的能力
5歲發(fā)現(xiàn)階段課程
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第三階段：積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)
該階段適合年齡5歲，這一階段幼兒已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始嘗試自己解決問(wèn)題，并展現(xiàn)一定的獨(dú)立性。熟練掌握10以內(nèi)數(shù)字的分合和加減法;代數(shù)和等量變化的理解
一.數(shù)字關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字0-20
2.理解0-20數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，及其大小，排序關(guān)系
3.理解10以內(nèi)數(shù)字的分合關(guān)系
4.理解“+”的意義
5.理解10以內(nèi)加法運(yùn)算
6.理解“—”的意義
理解10以內(nèi)減法的運(yùn)算
二.平面與立體
(1)平面幾何的能力
1.認(rèn)識(shí)所有常見(jiàn)平面基本圖形的能力
2.利用平面圖形模仿圖紙拼圖的能力
3.利用平面圖形進(jìn)行想象拼圖的能力
4.特殊圖案，圖形的認(rèn)知及利用其拼圖的能力
(2)立體幾何的能力
1.認(rèn)識(shí)所有常見(jiàn)立體圖形的能力
2.利用立體圖形進(jìn)行仿照拼搭的能力
3.利用立體圖形進(jìn)行想象，創(chuàng)意拼搭的能力
4.利用立體圖形進(jìn)行集體分工協(xié)作拼搭的能力
三.人格素養(yǎng)能力
1.對(duì)游戲規(guī)則熟練運(yùn)用的能力
2.在集體中熟練分工與協(xié)作的能力
3.很強(qiáng)的平面圖形與圖案的辨識(shí)能力和三維空間感覺(jué)的能力
4.手，眼，腦高度協(xié)調(diào)的能力
5.很強(qiáng)的手部精細(xì)動(dòng)作操作的能力
6.身體四肢的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力
7.語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)且富有邏輯的能力
8.基本的策略性分析，思考，判斷的能力
9.游戲中遇到困難，運(yùn)用規(guī)則獨(dú)立解決困難的能力
6歲應(yīng)用階段課程
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第四階段：策略和抽象概念
適合年齡6歲，該階段兒童的邏輯思維開(kāi)始萌芽并發(fā)展，所以課程將引入數(shù)學(xué)進(jìn)階、策略與抽象思維等更高階的內(nèi)容。掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算;熟悉數(shù)字模式和規(guī)律;認(rèn)識(shí)時(shí)間;空間的想象和應(yīng)用;
一.數(shù)字關(guān)系
1.理解兩位數(shù)和單雙數(shù)概念
2.理解湊十法
3.理解20以內(nèi)加法
4.理解破十法
5.理解20以內(nèi)減法
6.理解兩位數(shù)不進(jìn)位的加
7.理解兩位數(shù)不退位的減
8.認(rèn)識(shí)理解時(shí)間
9.理解整體和部分關(guān)系(分?jǐn)?shù))
二.平面與立體
1)平面幾何
1.利用各類(lèi)圖形，圖案進(jìn)行復(fù)雜拼圖的能力
2.對(duì)各類(lèi)復(fù)雜平面圖形進(jìn)行辨識(shí)和繪制的能力
(2)立體幾何
1.進(jìn)行立體空間軌跡搭建的能力
2.三維立體空間的拼搭，理解與繪制
3.認(rèn)識(shí)理解空間方向
三.人格素養(yǎng)能力
1.熟練的策略性分析，思考，判斷的能力
2.語(yǔ)言表達(dá)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確的能力
3.熟練的進(jìn)行集體組織分工，協(xié)作完成困難任務(wù)的能力
4.手，眼，腦高度協(xié)調(diào)的能力
5.具備有效熟練記憶方法的能力
6.邏輯推理，多元化思維的能力
7.快速敏捷的反應(yīng)力和觀察力
8.高強(qiáng)的抗挫折能力
9.堅(jiān)韌的耐性和毅力
10.敏銳的三維空間感和方向感
思維能力提升的小意見(jiàn)
邏輯訓(xùn)練是兒童智力發(fā)展的重中之重
在思維能力中，邏輯直接關(guān)系到兒童智商的高低，決定人的學(xué)習(xí)能力與分析問(wèn)題的能力，并將隨著科學(xué)的培養(yǎng)和訓(xùn)練水平不斷提高，因此也是兒童期智力發(fā)展的重中之重。
科學(xué)研究表明，3-6歲，是智力發(fā)展的成型與高速期。瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，從出生到4歲是人的智力發(fā)展的決定時(shí)期。如果把17歲所達(dá)到的普通水平看作100%的話，那么從出生到4歲就已獲得了50%的智力，從4到8歲獲得30%，最后的20%是在8歲到17歲獲得的。
而按照關(guān)鍵期理論，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言較快的時(shí)期是4～5歲;掌握數(shù)概念的最佳年齡是5歲到5歲半;形象視覺(jué)發(fā)展的最佳年齡是4歲，這段時(shí)間錯(cuò)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，以后的發(fā)展會(huì)非常困難。
邏輯思維差可能影響孩子一生
3-6歲是邏輯思維能力發(fā)展的萌芽期和關(guān)鍵期。此時(shí)，孩子從具象思維向抽象思維的發(fā)展時(shí)期，必須抓住這個(gè)關(guān)鍵期，系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)與構(gòu)建孩子的思維方式。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了各種興趣班、買(mǎi)了各種輔導(dǎo)書(shū)籍，但是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)依然上不去，其實(shí)很有可能是忽視了早期邏輯思維的培養(yǎng)。
“邏輯思維是孩子日后學(xué)習(xí)寫(xiě)作和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)智力。”據(jù)專(zhuān)家介紹：“邏輯講求思維從準(zhǔn)確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理的方法，用全面、系統(tǒng)的觀點(diǎn)更理性、有效地解決工作、生活中的問(wèn)題。現(xiàn)在很多大學(xué)生不知道如何寫(xiě)論文，小學(xué)生一寫(xiě)作文就頭疼，或者數(shù)學(xué)成績(jī)不好，其實(shí)都是受到了邏輯思維能力差的影響。”
2-3歲寶寶思維能力訓(xùn)練
1、圖象記憶。讓孩子看一張畫(huà)有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開(kāi)始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開(kāi)，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些?
2、數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過(guò)數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。
3、歸類(lèi)練習(xí)。可教小兒根據(jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類(lèi)。可按聲音分類(lèi)，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類(lèi)，還可按顏色、形狀、大小、用途分類(lèi)等等，以提高小兒歸納、概括的能力。
4、發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以訓(xùn)練小兒分辨問(wèn)題的能力。
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