怎么樣培養小孩子創新思維能力
常用的創新性思維有許多，如逆向思維、側向思維、求異思維、發散(擴散)思維等方式。下面是學習啦小編為大家帶來的關于怎么樣培養小孩子創新思維能力的內容，希望你們喜歡。
提高思維能力的小辦法
一、創新思維能力要從小培養。一個孩子從呱呱墜地來到這世界，腦子幾乎一片空白。隨著一天天長大，小腦瓜里慢慢填裝了各種東西。思維能力也慢慢增強。不經意間，從他/她嘴里可以冒出一個新詞。女兒小時候曾創造過一個詞“鼻熟”，意思是這種氣味她在哪里聞到過。
還有我們剛滿兩歲的小孫子OK居然知道可以用信用卡買東西。事情經過是這樣的。有一次，他要買什么東西，我問他，有錢沒有，他說，沒有，我說，那怎么買東西呢?他說用信用卡。天哪，我和他爺爺從來沒直接告訴過他，可以用信用卡買東西，他見都沒見過信用卡。后來，我問他爸爸，告訴過他沒有，他說他也沒告訴過他。后來，我們回憶，可能是他自己舉一反三想出來的。去年十二月，我和他爺爺帶著他在外面跑了一兩個月。去加油站加油時，爺爺問過幾次，可以刷信用卡不?加油站的工作人員會回答說：“可以”。然后，我們就加了油。小孫子可能看到我們，用信用卡，買了油，估計也可買其他東西，于是，就有了上面的回答。對小小的他而言，這就是一種創新思維呀。
當聽到女兒的新詞，小孫子的神回答，我們要表揚他們，鼓勵他們。
二、孩子有不同的想法，一定要尊重。孩子的事情盡量讓他自己做主。父母或老師不要把自己的想法強加給孩子，還要引導孩子從不同的角度考慮問題。有一次，我在微信上讀到一篇文章，說孩子真可憐，他吃飽了沒有，他自己“不知道”，他要問：“爸爸，我吃飽了嗎?”因為，孩子說吃飽了，大人往往不相信，說他沒吃飽，硬要他再吃一點。一個連飽餓都不能自由表達的孩子，他的創新思維是不是受到很大的限制?大人為他操心太多。
三、引導孩子養成看書的習慣，帶孩子多旅游，多見世面。孩子見多識廣，腦子里的間接經驗，直接經驗越多，舉一反三的能力越強，思維自然更靈活，創新能力也越強。
四、讓孩子從小學音樂或畫畫，藝術是能開發智力的。學音樂或畫畫，能開發人的想象力。愛因斯坦是非常偉大的科學家，他常常憑借演奏小提琴給他帶來的靈感，使他思維大開，頭腦靈活。還有許多獲得諾貝爾獎的世界名人，不但是自己專業領域的頂尖人物而且很多都是音樂家，可見音樂對于人類的大腦開發是多么至關重要。
五、讓孩子多運動，適當運動也能開發智力。人的智力主要是由觀察力、思維力、想象力和記憶力構成，它是各種認識能力的綜合。運動能增強體質，促使大腦健康靈活，思維敏捷，想象力豐富和記憶力提高。
六、給孩子足夠的愛心、安全感。如果孩子缺乏愛，連身體都長不好，哪還有什么創新思維能力?如果孩子缺乏安全感，經常生活在焦慮當中，他的身心都會受到影響，更無從談思維能力的發展。
既然創新思維能力的培養如此重要，除了上面提到的幾點外，我們還要創造一個良好的大的社會環境，鼓勵創新，引導創新和支持創新。
提高思維能力的小建議
社會飛速發展，科技突飛猛進，學術日新月異，隨著知識經濟時代的步入，人類社會打開了全新的進取局面，新世紀國力的競爭，將主要表現為科技和人才的競爭，表現為人的智慧、人的思維能力的競爭，這個前提決定了創新于一個民族的重要意義，由此，培養創造能力成了世界性的教育改革焦點。
為培養適應社會發展需要的未來高素質人才，致力于學生創造力培養的研究，語文學科責無旁貸，許多一線教師以極大的熱情和探索精神，投入了創新思維和創造能力的語文新教學模式的設計策劃之中，下面對設計新模式可遵循的原則，談一點淺陋之見。
一、民主性原則：影響創造力發展的因素很多，其中環境的影響相當大，正如陶行知先生所說：“創造力最能發揮的條件是民主。”尤其是以班級形式存在的集體環境氛圍的優劣，直接決定著創新人格和創新思維的能否形成。國外學者的研究中，幾乎都強調了這一點。如，霍爾曼列舉的九項阻礙創造才能發展的因素中，有五項與之有關：1、強迫依從，課程完全依從教師的決定;2、權威，禁止自由學習，強制兒童只能依指導而行;3、嘲笑的態度。教師對于學生的錯誤，予以訕笑。 4、教師的固執，使得學生不敢表示異議。5、反對異常人格，學生不敢有不同風俗習慣的表現。托蘭斯也指出，“在社會團體的壓力下，個人不能不放棄自我的獨特行為，去順從大眾，迎合別人”，是影響創造力發展的重要因素。奧斯朋在研究中指出，“企求一致，阻礙了創造力的趨向”。在我國，由于歷史傳承因素，師道尊嚴一直被公認為天經地義，課堂里嚴重地存在著這些阻礙因素。因此，以培養學生的創新思維和創造能力為重要目標的新教學模式中，應該充滿一種寬松、和諧、平等、開放、自由、民主的氛圍。民主性之一要求教師放下傳統的師道尊嚴，放棄扮演絕對權威的角色，改變我講你聽、我寫你記、我決定你服從的師生關系，放棄長者的種.種威壓，不再求全責備，能容