初二描寫人物的作文600字

初二描寫人物的作文600字(精選5篇)

每天，我們每天都要遇見很多人，有些人由于自身特點，讓我們第一眼就印象深刻。小編在這里給大家分享一些初二描寫人物的作文600字，希望對大家能有所幫助。

初二描寫人物的作文600字（篇1）

起床了!”我爬上媽媽的床，坐在她身上。“快起床，也不看看幾點了!”我大聲沖媽媽喊。“幾點了?”媽媽懶洋洋地揉揉眼睛。我努努嘴，示意她看表。“十點了?”她張著嘴，驚訝地問。我點點頭，她這才迅速穿好衣服，給我做“早飯”。

我的媽媽中等身材，雙眼皮，油亮亮的腦門上有一顆顯眼的痣，頭發卷卷的。

但我的媽媽卻有一個缺點。每天早上本該媽媽叫孩子起床，但我家就不同了，總是我比媽媽起的早。誰讓我有個“懶媽媽”呢?不過這也讓我勤快了許多。

可是媽媽在我的事情上可從不懶。每當我有題不會，她總和我一起研究到深夜;每當我需要查資料，她總會放下一切可以放下的事幫我。無論什么時候，我的事再小也是大事，她的事再大也是小事。

還記得那天晚上，天漆黑漆黑的，媽媽剛一回家，想睡一會，可是我有一道奧數題實在琢磨不透，只好讓媽媽為我講題，媽媽接過題后，連看也不看，讓我先復述一遍。這可讓我著急了，我哪能背得下來啊!我抓耳撓腮，半天才蹦出幾個字，媽媽皺了皺眉頭，生氣地說：“連題都沒背下來，你怎么算啊?去，背去!”我只得低著頭走回小屋背題。

好不容易我把題背下來了，誰知媽媽又不考我了，拿著題就講了起來：“這道題我以前講過，屬于行程問題，應該怎么做?公式是什么?”媽媽為我開導思路。我想了想，答上后，卻不知該如何運用這個公式，媽媽就反復為我講，可我就是不開竅。看著媽媽講得口干舌燥，我很心疼。于是我就告訴媽媽說我會了，列出了剛才媽媽說的算式。

可媽媽還是不放心，又出了一道類似的題，我的臉漲紅了。媽媽看著我，知道我不會，又耐心地講了幾遍，一直到深夜。直到我完全明白了這個問題的思路。

初二描寫人物的作文600字（篇2）

我有一個小堂妹，是我叔叔家的小孩，她叫__，今年4歲，長得很漂亮，紅撲撲的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，一笑起來還有一對深深的酒窩，美麗的小臉像一朵盛開的鮮花，特別惹人喜愛。

__是個很淘氣的孩子。記得有一次，我正在埋頭做作業，突然聽到一聲清脆的大喊：“大姐。”我抬頭一看，原來是__，她見我抬起頭來，就用那調皮的眼睛看著我說：“大姐，給我一支筆和一本書好嗎?”我問：“你要它們干什么?”她說：“要了玩兒。”我就對她說：“大姐還有很多作業沒寫完，要是把筆給了你玩，就不能做作業啦!去……跟你二姐玩去，別在這瞎搗亂!”她撅起了小嘴說：“大姐壞蛋，大姐壞蛋!”說完兩只大眼睛骨碌碌地轉了轉，就走了。沒過一會兒，她又悄悄地走到我旁邊，正當我聚精會神地做著一道數學題時，筆突然被她抽去了，作業本上留下了一道長長的“破折號”。我生氣地轉過身，看見__拿著我的筆把手背在身后，正歪著頭看著我呢。她那水汪汪的大眼睛直盯著我的面孔，眼里充滿了哀求，好像在對我說：“大姐，給我玩一會兒好嗎?”我看著她那副樣子，氣頓時消了一半，嚴肅地對她說：“等大姐把作業做好了，再給你玩好嗎?”她聽了我的話，眨了眨那雙機靈的大眼睛，放下筆，轉身出去了。

不過堂妹也很懂事。有一次，我媽媽從街上買了一些橘子，被她看見了，就連忙跑到我家，問我要橘子，我給了她一個，并給她剝好了。她拿了橘子，就朝奶奶家的方向跑去。正巧，我也要拿幾個橘子給奶奶吃，就緊跟著她出去了，，這時，__早已跑到了奶奶面前，把我給她剝好的橘子，正朝奶奶嘴里塞呢，并問奶奶好不好吃。奶奶笑了笑說：“好吃，你真是懂事的好孩子。”我走進屋放下橘子，高興地把她抱起來對她說：“__真乖!”文靜用兩只小手摸著我的臉天真地說：“大姐真乖!”我和奶奶都被她逗樂了，頓時，屋里充滿了歡樂的笑聲……

這就是我那既淘氣又令人喜愛的小堂妹。

初二描寫人物的作文600字（篇3）

學校的上下課鈴聲太過頻繁，鳥叫的聲音太過零落，唯獨_老師的哨聲剛剛好。

在學校的這兩年里，除了鈴聲以外，我聽得最多的就是_老師的哨子聲了，每天早上6點鐘的時候吹哨叫我們起床，中午的時候推上叫我們休息，晚上11點鐘的時候叫我們睡覺，總之，_老師都是用哨聲將信息傳達給我們。我很喜歡_老師，他就像我爺爺一樣，因為自從我爺爺去世以后，就再也沒有人會大清早的叫我起床了，_老師就像是一個鬧鐘，不同的是，這個“鬧鐘”會為我們設定對合適的休息時間，不讓我們熬夜，不讓我們睡懶覺，讓我們養成良好的作息習慣。當哨聲響起，“各室起床，喊一下沒醒的同學”。

_老師說完后，哨聲又一次響起，緊接著，我們翻身下床，整理好被子，然后就可以去吃了，每一次都是那一句話，每一次都是那個時間，很少出現改變，漸漸地，我們大多養成了早起的習慣，也習慣了_老師的哨聲。當哨聲響起，“還在外面吃飯的同學抓緊時間，該休息的休息，該學習的學習”。為了給大家營造一個好的學習環境，_老師經常不辭辛苦地出來檢查。很多時候我們都睡著了，_老師還在生活室給我們接水，直到很晚才睡，一個六十多歲的老爺爺，每天早睡晚起，任誰看了都會于心不忍，所以我們都很聽他的話。

當哨聲響起，我們紛紛跑向指定的集合地點，然后_老師給我們說了某個宿舍的某位同學做的好人好事，又說了我們在生活中做得好的和不好的地方，讓我們學習好的方面，改掉不好的地方。往往這個時候_老師是最累的，他不僅身體不好，還要像我們一樣站著說話。但是為了我們能夠做得更好，他只好這樣做了。

每一次哨聲響起，都包含了_老師對我們無盡的關懷。

初二描寫人物的作文600字（篇4）

我見過很多老人，然而性格卻大不相同。

幾年前，我還住在老家，對門住的是一對老年夫婦。他們的孩子常年奔波在外，難得回家一趟。聽樓下的人說，這兩個老人性格孤僻的很，不太和別人說話，我放學回家偶爾看見老奶奶買菜回來，也會多的遠遠的。

有一天，媽媽買了些甘蔗回來，不知是心血來潮還是出于無心，媽媽要我帶一些給隔壁老兩口去。我拎著甘蔗敲開了隔壁的門，開門的是老奶奶，眼里全是驚訝。我緩緩把手提起來，說：“我媽媽說給你們”老奶奶突然笑了，笑的如陽光般燦爛：“沒事沒事，謝謝啊，要不在我們家玩會兒吧。”我愣了愣：“不，我還是……”“那，有空多來玩啊。”老奶奶笑著，“謝謝你們的甘蔗。”

從那以后，我們變得親近多了，我發現，他們并沒有樓上樓下的人說的那么怪癖，反而樂于親近人，渴望和人溝通。他們有瓜子拿出來和我們一起吃，有垃圾幫我們扔掉，簡直把我們當成了他們的孩子。

然而倔強的老人我也是見過的。上一次乘公車出行，我上車時早已是人山人海。我站在一個老人旁邊，這時，旁邊座位上的小伙子突然站了起來，給老人讓座。我用贊賞的眼神看了他一眼，心中徒然升起了對他的敬意。我又看了看老人，期望老人會一樣感謝他，并一臉安詳的坐下來。然而，事與愿違，老人一屁股就坐在了上面，沒有任何表情，也沒有感激。旁邊有人看不下去了，對老人說：“人家給你讓了位，你卻連個感激也沒有，是不是太說不過去了。”老人瞄了站出來的人一眼：“要你那么多事兒干嘛，你看到沒那兒的牌子?‘給孕婦老人讓座。’他是應該的。”我只得尷尬的笑了一笑。

老人的性格如何，和他所處的環境是息息相關的，如果我們好好的照顧他們，就算是在倔強的老人，也會被愛感動。

初二描寫人物的作文600字（篇5）

每個人應該都有一位很久沒見面的人，如果有一天在某個場合遇見了他，你會跟他哪些話呢?還是選擇低調，不跟他說話?如果那個人以前跟你很熟，我猜有些人應該會上前打招呼，但有些人內向，馬上就跑走了。那些會打招呼的人應該有什么話想對那個人說，這不禁讓我想到了三年級。

在初一年級剛開學時，轉來了一個男生，我忘記他從哪轉來，但他轉來才沒多久就很受大家歡迎，那是因為他會幫助別人 ，而且每天都會和大家玩。他的脾氣很好，記得有一次，在清掃工作時，我正在用水，結果水不小心噴出來，不偏不倚的剛好擊中了他，我嚇了一大跳，以為他會生氣，但是他不僅沒有生氣，反而還對我笑一笑，我真羨慕他的好脾氣。如果是一般人，早就生氣了!

但好景不長，他才轉來幾個禮拜，又要轉去原本的學校，可能是一些因素使他又要轉走，我們老師剛說時，大家都很驚訝。到了下課，大家蜂擁而入沖到他前面跟他要電話、資料，坐在他附近的早就搶先一步。全班頓時陷入一片瘋狂，彷佛明星的簽名會，擠爆了!他是我們的路隊長，有他在的時管的很好，他為人大方，也很有耐心，個性開朗、脾氣好，就是因為那些優點，才那么受歡迎。我從他身上學到了能體諒別人、原諒別人的作風，所以我現在終于知道心胸要放寬，不可以太狹窄，這樣不但人際關系不好，還會被別人討厭。

雖然，他才剛來沒多久，又要轉回去，但已在我們班建立良好人際關系，他以前在他們學校應該也很受大家歡迎。他時常鼓勵大家，使大家感到很溫暖，并得到大家的歡迎，使全班都能感覺到，他也常常幫助我，我相信好心有好報，我真的要跟他說聲謝謝!