高中學習心得
當我們經過反思，有了新的啟發時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的高中學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中學習心得1
今天是軍訓的第一天，全班同學都很高興，我也不例外。一大早就興沖沖地“蹦”進了學校，高高興興地向老師喊了一聲：“老師好！”到班里，很多同學都帶著激動的心情談著。身旁大大小小的背包不計其數，小袋大袋也很多。我把背包放下，就到走廊去玩了。要軍訓五天，能不高興嗎？
很快，我們做完操，教官就到了，給我們講了一些事情，一些注意事項，就出發了。
時間不長，半個多小時就到了麻勘。進入軍營，我們就看到了主樓。那里的主樓很長，就是我們睡覺的地方。我們把背包放好后，就快步走到了上操場。一位教官說了幾句話后，我們就開始了我們的軍訓生涯了！
女教官就是女教官，還是唯一的女教官，生來就那么兇，一張嘴就是一堆話。一到下操場，就叫我們站軍姿。烈日下，我們冒著紫外線的侵害，頂著滴滴汗珠，扛著重要任務站著。忽然，一聲命令是我們感受到了溫暖！“坐下！”我頓時感受到，女教官其實也不錯！正當我準備擦汗時，又一聲響起了：“軍姿坐下，不許動！”當時全班同學都做了一個驚訝的表現。天啊！通知上那么多東西是玩的，怎么是受苦的？
因為來的時候已經很晚了，所以我們坐姿訓練了一會兒就吃午飯了。吃午飯還得有個講究，教官吹第一聲哨，擺好椅子；教官吹第二聲哨，坐下；第三聲就是吃飯了。吃飯不能發出聲音，發出了就站起來。雖說這樣，但是還有發出聲音的。
吃飽后還有午睡，午睡過后是下訓（下午訓練），沖完涼后是晚訓（晚上訓練）。晚訓過后是睡覺。剛睡的時候，我還在想，為什么怎么累呢？不過我很快搜索出了結果，教官曾經說過：“你第一天暈，第二天就不暈了。”不過第二天暈不暈，就不知道了。
高中學習心得2
中學歷史課具有向青少年進行愛國主義教育的有利條件，教師要利用和挖掘歷史教材，積極開展愛國主義教育。
一、用分析對比法，講述我國歷史上具有先進水平的科學技術和文化成就。教師要抓住教材中地圖、插圖、表格和原始資料多、直觀感強的特點，向學生介紹祖國優秀的文化遺產，使他們繼承并發揚中華民族的優秀成果和傳統美德。例如，東漢張衡發明的地動儀比歐洲早一千七百多年;元代天文學家郭守敬編制的《授時歷》和現代世界通用的公歷完全相同，時間卻早三百多年;《九章算術》中關于一次方程組解法的記載是世界最早的，比歐洲早一千三百多年;祖沖之的圓周率，是世界上較精確的記錄，保持近千年的領先地位;賈思勰的《齊民要術》是世界上保存完整的最早農書;沈括發明的《十二氣歷》比英國早八百多年;華佗是世界上第一個采用麻醉法的醫生;李時珍所著的《本草綱目》，至今還受到世界各國醫學工作者的重視······又如許多歷史人物的政治、教育、哲學思想，也都是我國人民寶貴的精神財富。要引導學生分析這些人物的先進思想在當時歷史條件下的進步意義，振奮學生的民族精神、激發學生的愛國熱情。
二、用例舉史實法，突出講述民族英雄的愛國事跡;講述歷史上民族大統一、大融合，使學生了解中華民族自強不息、百折不饒的發展史，以培養學生的民族氣節和增強民族凝聚力。從秦末農民起義到元朝統一全國，涌現出許多優秀歷史人物。通過講述民族統一戰爭，使學生認識到民族英雄和革命人民是推動我國社會前進的巨大力量。
三、重視反面教員的作用，培養學生愛憎分明的感情。與愛國主義者相反，還有許多形形色色的賣國主義歷史人物。教師要注意刻畫他們的賣國嘴臉，使學生認識、理解到鄧小平同志的教導：“損害祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱”，從反面激發學生的愛國主義思想。例如，出賣民族利益、臭名昭著的慈禧曾厚顏無恥地討好帝國主義：“量中華之物力，結與國之歡心”，再聯系她在戊戌變法所說的：“寧可亡國，不可變法”的主張，顯然會使學生愛憎分明、嫉惡如仇，產生愛國主義思想感情。
四、運用鄉土教材，聯系地方史實進行愛國主義教育，會使學生倍感親切。加里寧說：“愛國主義教育是從深入自己的故鄉開始的。”例如，從小勤奮刻苦攻讀、后來成為第一批放眼看世界的先進人物的隆回縣的魏源;反清前驅、倒袁功臣、“一個具有愛國主義思想”(朱德語)的資產階級政治家、軍事家蔡鍔，是我省邵陽市人。在講述這些地方歷史時，教師不妨多描述幾句，使家鄉這些英雄先烈成為學生心目中的學習榜樣。就這樣，發揮歷史課堂教學的主渠道作用，把愛國主義教育貫穿到教學育人的全過程中去。
高中學習心得3
高中語文的學習不僅是對我知識體系的一次重構，更是對我人生觀、價值觀的一次洗禮。它讓我深刻理解到，語文學習并不僅僅是對語言文字的理解和掌握，更是對人類智慧和情感的傳承和發揚。
在過去的語文學習中，我深感閱讀的重要性。通過閱讀，我能夠跨越時空，領略古今中外的文化精髓。我尤其喜歡讀那些經典名著，它們像一面鏡子，不僅反映出社會的變遷，更折射出人性的光輝和黑暗。通過閱讀這些作品，我得到了情感的熏陶和精神的提升。
另一方面，寫作也是我在高中語文學習中感受到挑戰性的一部分。我意識到，好的寫作并不僅僅是語言的華麗，更是思想的深度和邏輯的嚴密。通過不斷地寫作練習，我不僅提高了我的文字表達能力，更鍛煉了我的思考能力。
在今后的語文學習中，我希望繼續深化對閱讀和寫作的理解。我相信，只有不斷閱讀，不斷寫作，才能真正理解和領略語文的魅力。此外，我還希望在語文學習中，加強對社會問題的關注和思考，使我的語文學習不僅僅局限于書本，更能貼近生活，更具現實意義。
總的來說，高中三年的語文學習，使我對語言的理解和運用有了實質性的提高。我認識到，語文學習并非一日之功，只有通過長時間的積累和不斷的實踐，才能真正掌握。同時，我也深感語文學習對我個人成長的影響，它讓我更深入地理解了生活，更深入地了解了自己。我相信，在未來的學習中，我會繼續用這份對語文的熱愛和敬畏，去探索和理解更多的文化內涵，去感受更多的生活色彩。
高中學習心得4
新的歷史課程標準和教科書已經實施多年了。隨著課程改革的推進，我相信課程改革這個詞在我們的腦海中不再陌生。他悄悄地走進了我們的課堂，走進了數千萬師生的現實生活。為了完成這項輝煌而艱巨的任務，不被歷史趨勢淘汰，我們的教師必須改變舊的教育教學理念，改變舊的傳統教學方法，不斷學習，永遠成為一名新教師。在學習了新的課程改革和在教學中的應用后，我對新的教學改革有了更高的理解。
一、教育觀念的差異。
在課程標準中，明確其總體思路是面向所有學生，使所有學生都能滿足課程標準規定的要求。在教材的編寫中，我們放棄了過去困難、復雜、部分、舊的內容和專業、成人的內容，真正反映了義務教育的普及、基礎和發展的特點。在新課程標準的課程目標設置中，我們更加強調情感、態度和價值觀，要求培養對祖國歷史文化的認同感、形成健全的人格和健康的審美品味、培養承受挫折、適應生活環境的能力等。要求學生學會生存、學會學習、學會關心、學會理解、寬容和尊重、學會認知、學會做事、學會生活在一起。把握時代的脈搏是歷史課程改革的主要特點。改革要求知識的建設與學生的個人世界緊密相連，將歷史知識與社會現實相連，提倡生活，即課程、自我認知、學會做事、學會共同生生活。把握時代的脈搏是本次歷史課程改革的主要要要要求，不僅要把知識的建立與學生與學生的個人世界緊密切相連，而且要把學生的個人世界緊密相連，而且要把歷史知識的建立起來，把歷史知識與學生的個人世界與社會的社會的現實際知識與社會知識與現實際知識與社會知識與社會知識與社會知識與社會知識與社會知識與社會知識與社會知識與社會知識與社會知識與學生的現實踐相連，提升，提升，提升學生的綜合，提升學生的綜合評價的過程、學生的過程的過程、自我們的過程、自我認知識與學生的自我評價與學生的自我評價與學生的過程、自我評價，而且要更加注重視，而且要讓他們覺得自己偉大和偉大。
二、教學方法和觀念的改變
1、有“傳授型”向“導向型”的轉換
以前課堂上的情況是：40分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績”。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們如何學習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變“學歷史只要背就行”的觀念。
2、變結論式教學為過程教學，寓“學法指導”于教學過程之中
歷史課本中有許多現成的結論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發現和探究知識。
3、利用課本中的活動課和學習與探究內容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內容和4節活動課，這些內容不注重結果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在“導”字上下功夫了。從別的實驗區反饋的信息看，這些內容很容易激發學生的興趣，使他們樂于從不同的角度提出問題，并想辦法從不同的途徑力求解決問題，這就為開展研究性學習創造了條件。
4、由“專業課”向“綜合課”轉變
現代社會越來越需要復合型人才，要求能用多學科的知識來分析和解決問題。教育也必須向這個趨勢轉變。作為歷史教師在從事歷史教學的過程中也應該努力尋求歷史與其他學科，如語文、政治和地理等的交叉點，突破學科的封閉，使個學科相互滲透，以培養學生的知識遷移能力和用多學科的知識來分析和解決問題，提高他們的綜合素質。事實上，有的實驗區已經開始了綜合課的實踐，如深圳南山區開設的《歷史與社會》，就綜合了各學科的知識。
三、學生學習方法的改變
1、自主（參與式）學習：各種各樣的調查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。糾其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。如上課的時候讓學生對某個問題進行分組或集體討論；通過各種方式查閱資料；布置的作業是諸如觀察、制作、社會調查等實踐性作業；在活動課上放手發動學生，從組織、主持到課程的實施都交給學生，老師在旁邊協助；讓學生參與到學習評價當中等。教材第一課的活動建議：“想象北京人的一天”就充分體現了這一精神。
2、合作學習：新的課改中特別提現了提倡學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是（讓學生）“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。在活動課中，要求學生分成小組，每個學生有明確的分工，在共同的任中有個人的責任；小組的成員要積極的相互支持、配合、進行有效的溝通和建立小組成員之間的信任等。這種合作的學習完全有別于以往的學習。
3、探究性（創新）學習：德國哲學家叔本華曾說：“記錄在紙上的思想如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛”。在新的課改中，特別強調用學生用“自己的眼睛”去發現，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的“活動建議”，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創新能力的培養的。
在新的課程改革成為不可阻擋的潮流，在教育理念、教學方法、學生的學習方法都發生著根本性的轉變的今天，作為一名中學歷史教師，我既感到欣喜更感到壓力的巨大和責任的巨大。成為改革中的“弄潮兒”不容易，成為其中的勝利者更難。但我們別無選擇，只能轉變觀念，充實自己，迎接挑戰。
課程改革迫在眉睫，我們已開始嘗試。課堂中真正落實自主學習、合作學習、探究學習，還需要我們教師充分以學生為主體，體現教師的輔助作用。我們還需不斷的探索和總結。
高中學習心得5
作為一名年輕的英語教師，工作剛剛三年，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上問住和難倒，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結中不斷獲得新知。下面我就談談這幾天的收獲和心得體會。
一、認真鉆研新課標，積極更新教學觀念。
新課程下教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵。培訓結束后，我會結合這次學習的寶貴經驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用能力方面培養。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發揮積極作用。
二．創設情景教學，為學生全面發展奠定基礎
課堂教學中，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動，一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來，另一方面也創造綜合運用聽說讀寫技能的機會。
三。積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結性評價相結合。
我們重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上。評價的主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的潛質，改進學生的學習，并為教師提供反饋。
四。運用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的平臺
在教學中根據課程內容的需要，制作課件，運用多媒體技術，激發學生學習興趣和求知欲望。課后鼓勵學生收看cctv—9英語頻道節目，通過看新聞、瀏覽網站、收聽廣播，在老師的指導和幫助下開展知識的有效輸出訓練活動。
新課程培訓雖然結束了，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠的。我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學能力。
高中學習心得6
親愛的學弟學妹們：
你們好！
經過高中三年淬煉的我，即將邁入大學的校門，回首望去，你們仍在學習之路上開拓著屬于自己的未來。我衷心希望大家在一番辛勤的耕耘后，能收獲自己無悔的笑顏和充實的青春。在此，我想和大家分享我的學習上的一些心得體會，希望對你們有所幫助。
首先，我認為在學習上一定要有一顆不服輸的能堅持的心。學習之路，可謂漫長而又艱辛。少有人是一帆風順就抵達夢想的彼岸。在路上，一定要有一種足夠堅定的意志力作為你最堅實的盾牌，抵御面前的狂風暴雨。記得老師說過，量變會有質變，但這個量有時會很大，為了收獲成果，就得堅持。我為了提高自己的英語口頭表達和綜合運用能力，堅持了大約一年，每天晚上放學回家看30-40分鐘的CCTV News或是聽磁帶，培養語感。同時，還按照老師的安排，老老實實每天做兩篇英語閱讀，以致于到了哪天不做閱讀心里就不舒服地步，這是我第一次有這種感覺，以前只是聽說過這種神奇的感覺，還半信半疑，沒想到它還真的存在。在這之后，我的確發現自己英語上有了很明顯的提高。所以，堅持是很重要的。不能因為一件事做了一會兒沒效就說它一定沒效，要堅持。堅持下去，總有柳暗花明的一天。
其次，我認為并不是坐在桌前狂做資料才叫學習。我感覺，練習固然重要而且是必不可少，但像語文、英語，語感是很重要的，并不一定要搞題海戰術。比如我自己曾任學校“英語之聲”的英語播音員，要自己寫純英文的播音稿，在寫作中會遇到一些自己不會的句型及單詞，就會想辦法查詢相關知識點，無意中也在提高了英語能力。而且稿件寫好還要反復誦讀流利，這就產生了提高英語語感的“副作用”。我自己很喜歡主持，策劃節目。高三在語文考試的“語言運用”板塊，當遇到“撰寫節目開場白、節目串詞”時，我覺得自己總可以比較順利地把它做完。后來我回想，應該是在班級節目策劃主持的過程中，提高了這方面的能力，“無意地” 提高了語文水平。所以，并不是做資料才叫學習，只要認認真真把每件事做好，就是一種提高、一種學習。
再次，我認為在高中階段，大家一定要學會節約時間。我自己曾經計算過，一般我一天要在學校和家之間走四趟，要用1個多小時，走路上學固然鍛煉身體，但也未免有些浪費時間。每天一個小時，這可不少！高三的時候，我就在中午上學的路上背語文詩詞，或是思考一些問題。我最喜歡的還是晚上放晚自習回家時的路途，因為我會每天給自己安排一個話題，然后用英語小聲地“發表”自己的見解，有時還會說著說著就自己跟自己吵起來。我覺得挺好玩的，我也很享受說英語的感覺，而且我認為這對培養鞏固我自己的語感挺有幫助。節省時間的方法是很多的，根據各人情況不同也有異，但其中最重要的是上課認真聽講。上課老師講的內容如果不認真聽，下來花更多的時間也不一定補的起來。上課40分鐘利用好，就是最好的學習方式，就是在為自己節約時間。
我認為，高中學習多半要靠自己主動。有什么不懂的一定要去找老師問，不要一味的等老師在課上評講，因為老師在課上講的是普遍問題，不一定能講到你的問題所在。而且，自己去找老師，老師能從你的問題中知道你對這道題的思路，從而看出你的思路哪里出了問題，不僅能回答你的問題，還能糾正你的思維方式。大家要掌握好自己的學習生活節奏，安排好什么時候學習，什么時候休息，不要隨意因為別人而改變自己的節奏。別人出去玩，但自己的作業還沒做完，就應該繼續把作業完成；別人在學習，但自己已經做作業做了很久，就休息休息，讓自己放松一下，待會兒的學習效率會更高。
在學習方法上，我堅信：適合自己的才是最好的。我習慣于“勞逸結合”的學習方式，在學習時會認真學，該休息的時候就休息。我會積極參與播音、演講、主持等活動，也會非常熱情地組織班級晚會，投身班級和學生會活動。我認為，保持較高的學習效率，在必要的學習時間保障下，積極參與一些活動也是很好的。這就是我適合的學習生活模式，我也一直在堅持。在高三下期開始時，我曾熬過一次夜，結果一個星期腦袋都是昏的。于是我知道，熬夜不適合我，我也就再沒熬夜。我希望大家理解的是，別人的學習方法對自己只是一種幫助、一種借鑒，而非真理，每個人要根據自己的情況尋找最適合自己的學習方式。
當然，我的一些學習方法對我是很適用的，但不知是否適合大家，我只是希望能為大家提供一些借鑒和參考，希望對大家尋找、摸索出適合自己的一套學習方法有所幫助。
最后，我希望大家要調整好心態。可以說，高三拼的就是心態。誰的心態好，不驕不躁，誰就最有可能獲得勝利。高三這一年，我走的并不怎么順利。我曾設想過，我的高三要過得斗志昂揚或者淡定沉穩，但事實證明，我是一路顛簸著前行的。我一直設法穩定自己的情緒，堅決不被挫折打垮。以跑步釋放壓力，用聽音樂舒緩情緒，盡全力讓自己狀態穩定。學弟學妹們，你們一定要樹立信心，痛下決心，為理想而拼搏，為明天而努力。只要自己盡了力，終將會收獲自己的笑容！
高中學習心得7
（一）數學物理學習：
至于物理，就看你敢不敢把它拿下來，敢不敢鉆到里面去研究它。物理成績不好的同學注意，只要你下功夫追一追，一定能追上。物理復習時要注意概念的解讀，公式的積累。
要能清楚的記下概念并能抓住概念中的細節，這樣你的物理選擇題成績就會有很大的提升。而后面的大題，你需要將一章或兩章的知識點融會貫通，這樣才能在做大題時思維不卡殼。比如運動學不好做時用能量守恒的方法去做，外力做功的計算是合外力乘上沿合外力方向的位移，但當單位時間的位移不規律變化時，若合外力大小不變時，大家可以使用動量守恒的觀點來解決問題。比如大家使用的物理報紙第四期最后一題，隔一秒在小車上放一個磚，合外力即為磚相對滑動產生的摩擦力，大小不變，時間相同。應此那道題用動量守恒只需列一個△p=ft，等差數列求和的方式計算即可。再說一點，物理和數學是分不開的，在做一些物理題時你會感覺它就像解方程一樣，一些數學題的背景是在物理模型上建立的。
（二）語文英語學習：
語文是一個日積月累的學科，你勤奮了，可能會使基礎分很高，但閱讀和作文就不一定了，閱讀方面一定要了解各種題型的答法，不要弄混。比方說，我們容易把記敘文的修辭手法，與說明文的說明方法弄混，而作文，要自覺地背好的句段，這方面我也需要加強，再一點就是多讀書，這會幫我們在寫作文時靈光一現。
要想學好英語就是多讀、多背、多聽、多寫。可以說沒有別的捷徑可走。我想和同學們說的是，要認真對待英語報紙，《課時作業》。因為上面的選擇題老師都是細心講過的，大家在聽老師將題時應將每道題的關鍵部分標在上面，好在復習時重新認識這道題。上課時一定要注意聽老師的講解。
（三）化學生物的學習：
化學和生物很多人稱它為理科中的文科，這與化學、生物它們的特點有關。化學和生物要大家記憶的知識點很多，因此背誦內容很多，所以大家有必要像背文科的那樣去記憶化學、生物上的知識點。能較好的應用知識點的基礎是將其記勞。
其次，化學和生物中有很多書本上找不到的知識點，大家一定要注意課外積累，初學者很有必要向外拓展一部分，這樣大家在做題時會感到材料中有很多內容是你見過的。這樣大家就不會感到陌生了，而且做題的速率會有很大的提升。建議初學者使用《圖解—基礎知識手冊》，上面的知識點很全面。初學者有很多時間，完全可以仔細研讀；對于在一輪復習中的的學生來說，如果沒有在初學是學好，復習時若遇到不知道的知識點可以很快地在上面找到解答。
天學習過程，我覺得在教學過程中我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
為適應學生的探究性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革。大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰。所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索。要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果。總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
2、要為學生的探索創設有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心；也使學生及時發現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果。
把引導探索和教師講授適當結合。當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及。實際上，這是一種誤解。課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習。而任何有價值的學習都屬于“意義學習”。根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯系的傾向；二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯系。教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”。
總之，教學方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定。新課程教學重視探索，但并不排斥講授。教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來。尤其是對那些約定性的、常規性的、公理性的知識，更應以講授為主。
高中學習心得8
自從我踏入高中的門檻，我便開始了一段新的學習旅程。高中語文的學習與初中有所不同，它對詞匯量的要求更多，對閱讀理解能力要求更高，同時更加注重學生的寫作能力。在這篇心得里，我將分享我的學習體驗，希望能為同樣熱愛語文的同學提供一些參考。
首先，詞匯量的積累是學習語文的關鍵。高中語文的詞匯量更多，更廣泛，這要求我們必須有足夠的詞匯量才能理解文章的意思。我采用了多種方法來積累詞匯，如背詞頻表、閱讀大量相關文章、以及參加課外詞匯輔導班。這些方法不僅提高了我的詞匯量，也提高了我的閱讀理解能力。
其次，閱讀理解能力的提升需要大量的閱讀和思考。我通過做題、老師講解和自我總結來提高這方面的能力。在做題時，我會認真分析題目中的每一個細節，嘗試理解出題人的意圖。在老師講解時，我會認真聽取老師的分析和建議，同時結合自己的理解，加深對文章的理解。在自我總結時，我會將學到的知識點和做題技巧進行歸納整理，以便在以后的學習中能夠快速準確地解決問題。
最后，寫作能力的培養需要不斷地練習。我通過寫日記、寫作文、寫讀后感等方式來提高自己的寫作能力。我發現，寫作不僅需要豐富的詞匯量和良好的閱讀理解能力，還需要對社會、人生等問題的深刻思考。通過寫作，我不僅提高了自己的寫作能力，還提高了自己的思考能力。
總的來說，高中語文學習需要我們付出更多的努力。通過積累詞匯量、提高閱讀理解能力和不斷練習寫作，我逐漸提高了自己的語文能力。我相信，只要我們堅持不懈，我們一定能夠取得好的成績。
高中學習心得9
漫長的一學期生活已經結束了，暑假就來臨了。原本以為在暑假里可以好好的休息一會兒，可是沒有想到的卻是以場學校的補課。
郁悶吶！兩個月的暑假變成了一個月不說，還要補課！！
第一次補課完后，原本以為可以休息一會兒。來的卻是堆積如山的作業！哎！加起來差不多7~9本吧！
但是在這暑假期間有酸也有甜，第一次補課結束后（也就是現在）我去了合肥去玩，雖然說那里沒有上海好！但總不需要再在哪里上補習班了吧！
在合肥，我有一個調皮的弟弟，雖然說他經常給我們搗亂，但也充滿了歡聲笑語，在那里，我和他一家去了很多地方！suchas：“生態公園”，“大蜀山”，“天鵝湖”“包公園”，“三河古鎮”“逍遙古津”，“科學島”等等。
在那里，我結識了很多小伙伴，雖然名字記得不多，但跟他們在一起玩都很快樂，大概他們都是小孩子。跟他們在一起能享受童年的時光吧！
在那里我盡情的和他們玩耍著，沒想到他們也玩《夢幻西游》。他們都整天嘻嘻哈哈的，看見他們就算是愁眉苦臉的人也會綻放出美麗的笑容！
回想到8月22日又要回去補課，考試。就覺得悲哀！
在合肥的日子真的很開心，在那里寫寫作業，上上網，打打球等都是多么快樂的事啊。真想下一次再到那里去。
高中學習心得10
歲月匆匆，轉眼間高一就要結束了。如今想起高一剛入學時的我和x班，一切都還歷歷在目。時間，摧殘人，也磨煉人。重要的是在經歷過時間的洗煉和沖刷中，我們學會了什么，領悟了什么，銘記了什么。
學習，是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉成屬于自己的東西。因此，學習靠自己，也為自己；生活，是要我們通過在自主自立成長中學會維系自己身邊的人際關系和事物，從而使自己懂得朋友和團結的重要性。因此，學會理解生活比學會生活要重要；夢想，是連接現實與未來的紐帶，有了夢想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅定不移！高一，是初中對高中轉折的一年。告別了初中的幼稚青嫩，我們都要學會長大。
在新的集體，認識了新的朋友和同學，感受了新的學習情景和氛圍，自身也得到了新的感悟和發展。學習上，要學習的知識越來越豐富而卻也越來越難。剛剛開始的無所謂造成了后來趕不上的后悔，因為高中的學習需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新。“每節課，都要投入百分之百的認真，老師說的指示重點都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你認真記住了，你就可能成為贏家。”這句話是我的一個成績十分優異的朋友告訴我的，她告訴我學習最重要的就是課堂效應。
除了課堂，課外也有大量的各科作業和習題。只有通過不斷的訓練和應用，才能把知識點消化并應用自如。生活上，體驗了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時會與宿舍和周圍的同學發生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過的，棘手得不知道如何處理。但是經歷過各種問題之后，慢慢也學會以雙贏的方式妥善處理了。這在未來踏入社會中，也是必不可少的一個環節。經歷過林林總總的各種事物，大到學生會帶頭組織活動，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改進中。相信在以后兩年的高中生活中，我的能力會得到更多人的認可和贊賞，我的人際關系可以不斷完善，我的成績可以越來越優異，成為品學兼優的好學生！
時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間；面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責……
當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。
還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到現在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知！“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的復習、預習罷了。如果說，自己平時有做到復習、預習的話，那么即使老師講到沒講到又有什么巨大關系呢？現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會令自己的學習大打折扣了。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。
從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。
如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專心致志學習才行。
高中學習心得11
1、明確學習目的，激發學習興趣
興趣是較好的老師，有了興趣，才愿意學習。愿意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩定的學習興趣—志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經日積月累，終會有所成效。
2、掌握學習策略，善于整體把握
“整體大于部分之和”，在任何一段材料學習之前，先從整體、宏觀去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關系等，再從局部、細節入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內在聯系，并強調應用，在應用中內化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識結構，建立多節點相連的知識網絡。較后再從整體的角度審視學習過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。
如“序言”教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內容，是如何安排的。然后再說“序言”的內容，我們仍然是先找出“序言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后希望同學們通過序言的學習達到如下共識識：高中物理的有用性、有趣性；有信心學好高中物理；學好物理有法可依。
3、掌握學習方法，達到事半功倍
物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環節。小的方面，要重視聽好每一節課和做好每一道題。
對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯系，構造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，舉一反三、縱橫聯系，注意知識結構的充實，注意技能、技巧的掌握。
在學習過程，注意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出丑，敢于發表自己見解，勇于質疑，和教師、同學共同理解、共同進步。對待現實事物和現象，要有問題意識，有意識地從物理學的眼光去審視，在情景之中培養探究精神。重視過程學習，加強情感體驗。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善總結，獲得直接經驗，培養實踐能力。
還要注意物理知識和方法與其它學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發現別人所沒有發現的方法，增強創新能力。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據自己的性格特點、學習習慣，摸索出一套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。
4、樹立學習信心，增強耐挫能力
挑戰與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立學好物理的信心，同時要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增強耐挫能力。要認識到學習是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態度和價值觀都會發生積極的變化。學習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。
在學習的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強信心；和其他同學比，我有一定的優勢，還有一些不足，準確定位，找準努力方向。要自我激勵，不要自我挫敗；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學習，爭取更大進步。
哲仁教育是以學生為中心，不管提供學習方法，更加注重學生心理健康教育，促進學生德智體美勞全面發展。
高中學習心得12
在臥龍學校聽取了沂南縣高中體育教師講課比賽，共有七名教師參加，課題是教研室明確規定的，包含有:雙手頭上前拋實心球、排球的雙手正面傳球和耐久跑三個。在教學比賽過程中教師對教材和教學目標的把握很好，切合學生的實際體育水平，突出了一兩個學習內容，學習內容不是太多，這樣便于突出重點，符合學生的身心發展的規律，教學的過程中結構合理、層次清晰，特別是在隊伍調動方面做到了緊湊、有效性，教學的環節層次感強，每個層次都要緊扣主題。其次，講練時間按排合理適當，教學過程內容與內容間的銜接應該密切有效，取得較好的效果：
一、兩節實心球課中學生練習積極，課程有序進行，教師及時指導，及時糾正動作。只是在教師示范中沒有利用好實心球，過多的徒手示范，不能更好的展示教師的能力；在學生分組練習中沒能更好的安排清楚學生散開的路線。
二、在三節排球課中，都講了排球的雙手正面頭上傳球，教學步驟緊湊，教學方法得當，學生基本能掌握動作技術，都完成了教學任務，只是在教材搭配和教案執行中出現了點問題。
三、兩節耐久跑課總體上的不錯：一節傳統式的教學展示，把學生的練習積極必調動的非常到位，能夠及時鼓動學生學生各種練習，層層推進，較好的完成教學任務；另一節新形式下的課堂模式，較好的展示的教師主導，學生自主學習的新課堂，學生在練習中學習，在探究中完成教學任務，教學形式新穎，得到學生和評委們的認可。
但在教學過程中也有存在一些不足之處：
一、教師基本功問題
老師的基本功要扎實，本次參加比賽的教師主要有以下表現：
1、教師在教學中的站位問題，跑位的問題：站位要正確，教態要大方，跑位要及時。
2、普通話問題：教學中要使用普通話，口令洪亮、言語簡潔。
3、教師示范要到位，只要是示范，一般要充分利用器械展示教師的魅力，給學生一個美好的記憶，調動學生練習的積極性。
二
、教師沒能將最先進的理念引進課堂，老師在教學過程中是否能時時體現出新課程理念。很少展現學生學生的自主探究，自主學習等學習方式三、課堂教學安全因素。
在教學過程中要注意安全因素，特別對于實心球和耐久跑方面的教學，注意學生在練習過程中的安全，教師要掌控好學生的練習隊形，注意練習方式，最好要充分發揮體育骨干學生的力量，或教師統一指揮下進行練習，學生在要教師的視野之內，按一定的形式進行，兩位上實心球課的教師，基本沒能掌控好學生的練習，安全隱患不小。
高中學習心得13
以前，常聽人說《哈姆雷特》是一部優秀的作品。我沒有親見，自然也無從說起。如今，我讀了一遍，心中頗有一番感慨。伴隨著淡淡的悲傷，哈姆雷特本性之善、意志之堅、復仇的愿望之切等特點，無不在我的腦海中浮現。我覺得，哈姆雷特是一個真正的英雄，他的靈魂也因他的英雄舉動走得遠于他人。
最初，哈姆雷特是天真的、單純的，也是幸福的，他對未來充滿美好的希望。后來，父親的暴死、母親的改嫁，讓他覺得一切都天翻地覆了，于是，他失望、孤獨，又開始憂郁了，他無目的地活著。
恰在此時，鬼魂告訴了他真相，于是，哈姆雷特憤怒了，他也開始覺悟了，他要報仇。
哈姆雷特憑著自己的智慧，驗證了事情的真實性之后，他開始平靜下來，他沉思著，自己是否應該擔起重任。那時，他的靈魂卻沒有停下來等待，仍在前進。最終，哈姆雷特做出了決斷，他放棄了安逸的生活，放棄了自己的愛情，放棄了……只是他卻沒有料到克勞狄斯的陰謀，不過，他畢竟在臨死前也給了敵人致命的一擊。他雖然沒有完成自己的使命，他卻為實現自己的理想鋪平了道路。此時，哈姆雷特的靈魂走得更遠了，直到消失在那條通往天堂的大道上！
哈姆雷特是英雄，他是人，而不是神，他也有人性和情愛。正因為如此，他能對母親發出心底的憤怒，面對奧菲利婭的死，他悲痛欲絕，而當他面對自己的仇人、國家的仇人時，善良的本性又使他猶豫不決、遲遲不愿行動。如今讀來，我仍能感受到他當時內心的矛盾和痛苦的掙扎。什么才是英雄？我認為，這才是真正的英雄。
莎翁的過人之處，在于他擺脫了古人將英雄神化的寫法，他寫活了哈姆雷特。這個人物感動了讀者，讓人覺得，仿佛真有這樣的一個人站在我們的面前。讀罷此劇，我的心里再也不能平靜了，胸中掀起的激情使我發出了來自內心的感嘆：哈姆雷特，我為你喝彩。
高中學習心得14
7月21號至28號，我參加了高中生物教學研討會。本次會議的主要內容是全省生物優質課大賽，共有來自湖北省各縣市的33名選手參賽。選手們新穎的教學設計，清晰的教學思路，精致的PPT課件，巧妙的實驗設計，豐富多彩的教學方法，幽默風趣的教學語言以及充滿活力的課堂氣氛都讓我記憶深刻。下面談談我在本次學習中的一點收獲與體會。
在所有的優質課當中，給我印象最深的是應城二中易輝老師的《生命活動的主要承擔者蛋白質》這一課。易老師很注重提高學生的學習興趣，他采用中學生普遍愛看的電影《蜘蛛俠》片段做導入，緊接著又給同學們展示了生物學熱門話題黑寡婦蜘蛛以及發光水母，極大的吸引了學生的注意力，由此引出本節課內容蛋白質。由此我想到，生物是一門與生活息息相關的學科，只要能夠激發學生的學習興趣，激起他們學習的欲望，一定會起到事半功倍的效果。這也是我一直努力的方向怎樣把課本理論知識與實際生活聯系起來，以提高學生的學習興趣，讓學生變要我學為我要學。
在講到蛋白質的組成單位---氨基酸的結構簡式時，易老師以甲烷的結構簡式做類比，用詼諧幽默的語言由甲烷類推到氨基酸，并把自己比作一個氨基酸，左手代表氨基，右手代表羧基，頭代表R基，下肢代表H原子。這樣既生動形象，又便于學生掌握氨基酸的結構通式。在講到氨基酸脫水縮合形成蛋白質時，易老師更是充分調動學生，讓幾個學生代表不同的氨基酸，手拉手就構成了肽鏈，手與手連接的部位就形成了肽鍵，并讓學生自己隨機組合連接在一起，從而體會蛋白質多樣性的原因。易老師把復雜、抽象的問題形象化、具體化，讓課堂充滿激情，活潑自如。這不是填鴨式的課堂，而是一節寓學于樂的課，是值得我們所有生物老師學習的一堂課。
此外，參加這次優質課比賽的老師們都非常注重培養學生的實際動手能力，注重讓學生通過自己的實驗探究來構建知識，這些也正是我們學校所提倡的。通過觀摩學習，我意識到，要想真正讓學生自己構建知識體系，把知識理解透、掌握牢，單靠導學案是遠遠不夠的，我們在課堂上還應該經常創設一些情景、讓學生自己動手做一些小實驗、開展一些趣味活動、適當運用多媒體動畫展示一些抽象的知識等等，要做到把生物學科理論知識與實際生活聯系起來，讓學生真正參與到課堂中來，真正實現知識的自我構建和問題的自我發現與解決。
總之，上一節課，不難；上好一節課，卻非易事。在今后的教學中，我還需要不斷反思，不斷學習，不斷提高，將自己的所學所悟運用到四環節生本高效課堂中來，不斷優化自己的教學。做一個用心探究課堂的老師，讓知識在課堂中輕舞飛揚，讓自己在課堂中釋放魅力，讓學生在課堂中綻放光彩！
高中學習心得15
人類的“好奇心”是產生“問題意識”的心理根源，也是人類成長和愛因斯坦曾經說過“提出一個問題往往比解決一個問題極更重要。”前進的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現實話語的觀察和思考，是發現問題和所提問題支付方式的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發現問題和草擬問題的基本方法。
我們組的課題是《如何計算一份卷子的難度和區分度》，比較的生澀難以理解。其中式子也有很多我們從未談論過的公式，加大了其難度。但是很幸運的是那位我有有位很好的組員，我們一起為這個生僻的課題努力著。一起查找資料，一起探討各抒己見。雖然這樣難免會有分歧以至于爭端。
在此次的研究性學習當中，我學到了許多。下面是我聯系實際情況后對研究性學習的幾點總結。
一、準備工作。
常言道，“好的開頭就是成功的一半。”我深以為然。在研究性學習的末期階段，確實我們組的組員都有點不耐煩，分子生物學畢竟研究的課題是從未接觸過的東西而且數學本來就比較的枯燥。可是我們組的組員并沒有不能自拔沉浸在哀怨無法自拔，而是勇敢地去面對它，挑戰它。
我們選擇了，就要付出。這是我得到的最重要的告捷收獲之一。
二、合作之上。
研究性學習是數項很龐大的工程，單憑一人之力是無法完成的。我們需要的是一個團隊，是大家密切合作的力量。在這次的研究性學習當 1
中，我們也看見了合作的巨大力量。一開始是自己分頭收集相關的資料，沒有作出分配任務，等到開會討論的時候才發現不是有的資料沒找到，就是有的資料找了好幾份。在這樣的情形之下，我們組的組員并沒有相互嫌棄，而是立馬聚在一起商討對策進行補救，我們將一分為二任務分割成績幾小份，派給組員。有的組員提前完成的話也會很幫助的過來熱心其他組員盡快完成任務。正是因為有了這樣善于合作以集體利益至上的組員，我們組才能夠順利的完成這次的研究性學習。
三、將自己融入進去。
只有讓自己全身心地融入這件事情當中，才不會覺得枯燥，不耐煩，才會感受到它本來的樂趣。發現有趣的事物，拓寬自己的知識面。何樂而不為呢？ 從一定角度來說，研究性學習就是在教學過程中創設一種類似科學研究的的情景，讓學生在老師的偕同下，從學習，生活等方面去選擇和確定研究專題，用并不相同科學研究的方式，主動地去探索、發現和體驗。同時學會對內部信息的收集、分析和判斷。 我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、思索新事物的科學精神，同時也提高了我們協作能力和社會言談交際能力，正好填補了我們課堂上上面學的不足。我惟一想這便是研究性學習的最大意義。 以上就是我對本次研究性學習的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往能力，還是學習能力都不斷提高得到了極大的增強。 2