高中如何提高語文閱讀技巧

時間：2021-01-06 10:51:17 維維0由分享

對于高中生來說，語文閱讀一直是一個拉分的題型，那么有哪些語文閱讀的提分技巧呢?那么接下來給大家分享一些關于高中如何提高語文閱讀技巧，希望對大家有所幫助。

高中如何提高語文閱讀技巧

要在課堂上加強閱讀指導

老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。

擴大課外閱讀量

在提高學生的語文閱讀能力的過程中，老師除了在課堂上對學生給予閱讀指導外，還可以結合課堂文章的內容，指導學生選擇適當的課外讀物，擴大學生的課外閱讀量。在指導學生選擇課外讀物時，可以盡量地涉及多個方面，比如人文、科學、風景、地理等，這樣可以拓寬學生的知識面，提高學生的閱讀能力。

充分利用教材，加強語文活動

教科書中的每一單元都有一些“語文活動”，可以利用活動引起閱讀，以閱讀輔助語文活動的進行，用以消除純粹進行“閱讀”所產生的單調感。可以通過設置“認識自我”“體驗情感”“關注社會”等主題活動，使閱讀的信息和主體狀態互相作用，提高學生的閱讀能力。通過演講和寫作的知識準備，讓學生學會閱讀和積累，提高閱讀效能。

語文閱讀答題應注意哪些問題

1.要有整體觀念，應把全文看做一個大的語言場，注意前后文的聯系，不要只取一點，不及其余。

2.要充分利用原文的關鍵詞句，它們往往有最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語言材料。

3.要以作品的思想內容為前提，去鑒賞表達技巧;依據表達技巧，去分析作品的感情基調和思想內容;以聯想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品語言的精妙。

4.抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。

5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。

閱讀題三種人稱的作用答題技巧

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感;便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流;②便于作者的感情抒發;③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。

如何培養語文閱讀理解的能力

1、創設情境，調動閱讀興趣。興趣是最好的老師。有了興趣就有了求知的欲望，就有了學習的動力，因此，高中語文教學中，教師要結合教學內容和學生實際創設有效的教學情境，調動學生參與的積極性，激發學生的學習興趣。