蘇教版五年級語文知識點
語文，是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。今天小編在這給大家整理了一些蘇教版五年級語文知識點，我們一起來看看吧！
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蘇教版五年級語文知識點
第一單元
培養良好的學習習慣
2、 讀書名言： ①書猶藥也，善讀之可以醫愚。——西漢 劉向②我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基③一本書像——艘船—帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。——凱勒④讀書破萬卷，下筆如有神。——唐杜甫
3、工具書有：《新華字典》《現代漢語詞典》《辭海》等
4、本學期要養成的兩個好習慣為：讀書做筆記和隨時使用工具書。
1《師恩難忘》
1、詞語解釋：
身(臨)其境：來到 引人入(勝)：勝，勝境，美好的境地。
戛然而止：形容聲音突然停止。
2、八字成語： 十年樹木，百年樹人 千里之行，始于足下 螳螂捕蟬，黃雀在后 八仙過海，各顯神通
3、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章
4、“這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”使我想到了贊美老師教學有方的詩句是：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”贊美老師的奉獻精神的有：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
5、“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”的意思是種植，第二個“樹”的意思是培養。這個詞語意思是：樹木成材需要十年，而培養人才是百年大計，不容忽視。文中“教誨之恩”是指田老師教給我們知識和道理。
2陶校長的演講
1、填字：
lian 鍛(煉) 精(練) (連)接 簡(練) (煉)鋼
ji 立(即) (即)使 (既)然 (及)時 奮筆(疾)書
li (歷)史 日(歷) 鼓(勵) (厲)害 激(勵) 再接再(厲)
2、“陶校長”是陶行知，他被稱為“偉大的人民教育家”。
3、他要求學生每天從身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己 。①健康是生命之本;②學問是一切前進活力的源泉;③工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力;④道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
4、陶行知的名言。①捧著一顆心來，不帶半根草去。(教師的奉獻)②千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。(教師的工作)
5、“健康第一”意思是：健康是最重要的，放在首位。
“科學的健康堡壘”指的是：鍛煉身體，增強了體質。
“公德”指公共道德。“私德”指個人的品德修養。 “真人”指真誠，不虛偽的人。
3古詩兩首
1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是唐代詩人賈島。詩歌記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。通過與童子的問答，體現了隱者高潔性格以及詩人對他的仰慕之情。
2、《所見》是清朝詩人袁枚的作品，詩人向我們描繪了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是歌聲振林樾，忽然“閉口立”，是因為他 “意欲捕鳴蟬”。我們還從詩中“捕鳴蟬”一詞中可見當時是夏季。
3、解釋：不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。
練習一
1、“詩中有畫”的古詩：《題秋江獨釣圖》(王士禛)
2、《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
3、寫孤獨的釣翁的詩句還有柳宗元的《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4、帶有“風”字的古詩。①夜來風雨聲，花落知多少②野火燒不盡，春風吹又生。③隨風潛入夜，潤物細無聲。④不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
五年級語文知識點
第二單元
4去打開大自然綠色的課本
1、課題《去打開大自然綠色的課本》的含義是(走進大自然，去探索發現其中的奧秘。)
2、描寫大自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、桃紅柳綠、氣象萬千。
5裝滿昆蟲的衣袋
1、多音字：可惡wù 兇惡è 惡ě心 背bèi地里 背bēi包記載zǎi 三年五載zǎi 載重zài 裝載zài 正月zhēng 正zhèng在
2、課文記敘了法國著名昆蟲學家(法布爾)從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。《昆蟲記》是他的代表作。
3、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目? “裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的癡迷，是他孜孜不倦、鍥而不舍的精神寫照。讓我們懂得一個人只有執著追求，才能取得輝煌的成就。
4、照樣子寫詞語：甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨
6變色龍
1、本文通過我們(發現變色龍)、(端詳變色龍)、(放回變色龍)的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當(保護動物)。
2、寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳;寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間;寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
3、“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有：紙老虎(外強中干的人)井底蛙(孤陋寡聞見識不廣的人)千里馬(德才兼備大有作為的人) 哈巴狗(趨炎附勢沒骨氣的人)鐵公雞(吝嗇，一毛不拔的人)領頭雁(帶頭的人)
7金蟬脫殼
1、同音字：協調、協作、協助 威脅 和諧
2、《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。
3、“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。“三十六計”還有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。
4、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫)
練習2
聯歡會上，同學們八仙過海——各顯神通：有的唱歌，有的跳舞，有的講故事。
商場里上萬元的衣服也有人買，這真是周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。
產品好不好，關鍵看買家，姜太公釣魚——愿者上鉤。
雖然我為災區只捐獻了五元錢，但千里送鵝毛——禮輕情意重。
王玲每天練習鋼琴兩個小時，鐵杵磨成針——功到自然成，三年不到就過了十級。
2、觀察的近義詞端詳、察看、打量。
蘇教版語文知識點
第三單元
8成語故事
1、來自寓言故事的成語：守株待兔 假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影 來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵 來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地
2、解釋帶點的字：張口結舌：結舌，舌頭不能轉動。 濫竽充數：濫，不好，不合格。
畫龍點睛：睛，眼珠子，這里指眼睛。 驚嘆不已：已，停。
3、近義詞。 張口結舌——啞口無言 濫竽充數——魚目混珠
9推敲
1、賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。
2、韓愈說用“敲”好的理由：(1)月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。(2)用“敲”更能襯托出月夜的寧靜。(3)讀起來也響亮些。
10嫦娥奔月
1、本文是一篇神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為人的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪、包藏禍心的逢蒙。
2、照樣子寫詞語。
飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬 兢兢業業 吞吞吐吐
碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍
11讀書莫放“攔路虎”
1、“攔路虎”比喻前進道路上的障礙，讀書時遇到的“攔路虎”指的是生字。
2、要掃除“攔路虎”，勤查字典是一個有效的辦法。
3、“攔路虎”的引號表示特殊含義。
4、“字典是無聲的老師。”是比喻句，把字典比作無聲的老師。
12《伊索寓言》
1、出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。
2、《狐貍和葡萄》中狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，后來人們稱有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。叫“酸葡萄”心理。
3、“白費勁”中“白”的意思是沒有效果。“其中有詐”中“詐”的意思是欺騙。“驚慌失措”中“措”的意思是安排、處置。
4、近義詞：一貫(一向) 圈套(陷阱) 吸取(汲取) 摻雜(摻和)
練習3
1、《紅燈記》是京劇，講了抗日戰爭的事，劇中主要人物有李玉和、李奶奶、鐵梅。我還知道的反映戰爭的京劇有《智取威虎山》《沙家浜》。中國的劇種還有豫劇、越劇、黃梅戲。蘇州最有名的劇種是昆曲。
2、河流的幸福是“滋潤了萬物”，蜜蜂的幸福是“獻出了香甜的蜜”，小鳥的幸福是“為大樹捉了蟲”，我的幸福是“幫生病的同學補習功課。”幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。
學習語文的六步法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
語文常見寫作手法有哪些
1、順敘法
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
2、倒敘法
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
3、插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
4、補敘法
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
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