《“兩彈元勛”鄧稼先》及閱讀答案
《“兩彈元勛”鄧稼先》及閱讀答案
鄧稼先(1924年6月25日—1986年7月29日)，九三學社社員，中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發做出了重要貢獻。。小編在此整理了《“兩彈元勛”鄧稼先》及閱讀答案，快來看看吧!
閱讀張曼菱的《“兩彈元勛”鄧稼先》，回答問題。
①鄧稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中國不能搶在這個時間內完成核極限的試驗，那么就會“被禁”，而不能成為“大國”。所以，鄧稼先一直在搶著時間，他忘了自己生命的時間，忘了其他一切的時間，惟要中國脫離挨打受欺的時間。
②鄧稼先他們，是一代人完成了別國五代科學家的任務，一口氣從原子彈干到中子彈，到氫彈，到電腦模擬的核極限。
③我國是在鄧稼先逝世十周年那天爆炸了最后一顆原子彈，然后在次日宣布參加禁核的。
④在鄧家，我看到了張愛萍在一塊素布上題寫的“兩彈元勛鄧稼先”。我想，“元勛”的意思 ，是說對中國成為當代大國有功，而不僅僅是“軍功”。
⑤在一次原子彈爆炸失敗后，幾個單位在推卸責任。為了找到真正的原因，必須有人到那顆原子彈被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。鄧稼先說，“誰也別去，我進去吧。你們去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一個人走進了那片地區，那片意味著死亡之地。他很快找到了核彈頭，用手把它捧著，走了出來，最后證明是降落傘的問題。
⑥就是這一次，伏下了他死于射線之下的死因。
⑦這里有兩張珍貴的照片。
⑧一張照片：看見鄧稼先在去世前，嘴角出血與楊振寧合影的照片，我感到他是一種壯志已酬，得其所哉的欣慰。夫人許鹿希說，那時他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高強射線導致的不治之癥。這是在他手捧核彈頭走出放射區時，就心里明白的。
⑨另一張照片，是鄧稼先有一次開會在西湖，他拉著同仁在“精忠報國”那四個古意盎然的字前照了一張相片。許鹿希說，鄧不愛照相，但這張照片是他自己要照的。
⑩當初隨鄧稼先一起搞原子彈的科學家，有些中途而退了。因為“沒有科研成果，不能家庭團聚;不許親友通信”。作為知識分子和普通人的生活、樂趣、權益，是必須犧牲掉的了。而最后獲表彰的25人中，就有8位西南聯大的學生。除了有能力，這種“肯犧牲”，肯為民族大局淹沒自我的精神，也是聯大人的一種不被磨滅的氣質吧?
1、本文選材精當典型，作者用三件不平常的物品和三個典型的事例來表現鄧稼先的愛國精魂。三個不平常的物品是：________________________________，三個典型事例是：________________________________
2、本文三個事例均采用了對比烘托的手法。請你說出哪三件事和鄧稼先事例對比，烘托出鄧稼先怎樣的高尚品質。
3、聯系全文，請你說說第9自然段刪掉行不行?為什么?
參考答案：
1、答：三件物品是張愛萍的題詞和兩張照片。三個典型事例：一是搶時間進行核試驗，完成別國五代科學家的任務;二是試驗失敗找核彈頭;三是為搞原子彈肯犧牲自我。
2、答：和鄧稼先事例對比的三件事：一是他國的五代科學家核試驗科研過程;二是原子彈爆炸失敗幾個單位推卸責任;三是中途而退的某些搞搞原子彈的科學家。烘托出鄧稼先用生命為祖國的強大拼搏甘愿犧牲、為大局忘小我的高尚品質。
3、答：不行。這段是畫龍點睛、升華主題，含蓄地表現本文歌頌鄧稼先精忠報國，鞠躬盡瘁的品質。
祁淑英編著的《兩彈元勛(鄧稼先》內容介紹：
鄧稼先參加、組織和領導了我國核武器的研究、設計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。
從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新型核武器的重大原理突破和研制試驗，均做出了重大貢獻，其成果曾獲國家自然科學獎一等獎和國家科技進步獎特等獎。在原子彈、氫彈研制試驗過程中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，他進而開始探索氫彈設計原理，選定技術途徑。《“兩彈元勛”鄧稼先》及閱讀答案相關文章：