最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊電子課本
最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊電子課本教材
蘇教版教材重在知識的傳授、概念的構(gòu)建，教材本身具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，但在激發(fā)學(xué)生思維方面稍有欠缺。下面是小編為大家整理的最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊電子課本，希望對您有所幫助!
最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊電子課本
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一年級下冊數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法
1、主題圖
(1)能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。
(2)理解減法的兩個基本含義，并能利用此含義列出減法算式。
2、
(1)能依據(jù)減法的含義看圖列式(已知總數(shù)和去掉的一部分，求還剩多少的運(yùn)算)。
(2)經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過程。
(3)能恰當(dāng)選擇算法，正確計算十幾減9的減法算式。
(4)能解決相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3、
(1)在具體情境中進(jìn)一步理解減法的含義(已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的運(yùn)算)。
(2)經(jīng)歷進(jìn)一步優(yōu)化算法的過程，并進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。
(3)能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。
4、
(1)能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。
(2)能依據(jù)加法和減法的含義，正確列式，解決相關(guān)的實(shí)際問題。
(3)能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ炀毻瓿?0以內(nèi)的退位減法計算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、整理與復(fù)習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。
(2)正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。
(3)涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
(4)優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。
一年級下冊數(shù)學(xué)圖形的拼組知識點(diǎn)
1、通過折紙活動，理解并掌握長方形和正方形的邊長特征。
2、通過“拼、組、剪”等活動進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種平面圖形的特征及它們之間的關(guān)系。
3、通過動手的“搭、組、卷”等活動，進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關(guān)系。
4、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)交往、合作的意識。
說明：練習(xí)六3題：能正確數(shù)出拼組的小正方體的個數(shù)。
4題：知道長方體和正方體各個面的形狀，能連線。
5題：能正確數(shù)出缺少的墻磚和地磚的塊數(shù)。
6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。
7題：知道長方體和正方體對面的含義，并能判斷最簡單的正方體平面展開圖中的每一組對面。
小學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)數(shù)學(xué)
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識，理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅持下去，相信孩子的學(xué)習(xí)一定會有很大進(jìn)步的。
養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣
有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)
1、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣
凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地的表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。 學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法僅僅是第一步，必須通過反復(fù)實(shí)踐，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習(xí)慣是一個很大的飛躍，必須經(jīng)過長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。
2、循序漸進(jìn)，逐步提高
學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕的事，必須從低年級開始，逐步加以培養(yǎng)。既保證培養(yǎng)的連續(xù)性，又能夠隨著年級的升高，逐步提高要求。
3、更新教法，重視學(xué)法
教法和學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、融匯貫通的。教法對學(xué)法有著制約和影響作用，好的教法會促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)法的形成。反之重視學(xué)法的培養(yǎng)，也會促進(jìn)教法的更新。
4、榜樣示范，潛移默化
模仿性強(qiáng)使小學(xué)生的心理特征之一。小學(xué)生的各種習(xí)慣，起始于模仿。因此，教師的示范作用對學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。 如：教師在講課時，要正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，條理清晰。在解題或演算的過程中，要自覺認(rèn)真審題，按步分析，最后認(rèn)真檢查驗(yàn)算。
批改作業(yè)或板書時，要堅持書寫工整美觀，格式布局合理……這一切都會給學(xué)生良好的影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。 當(dāng)然小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有一個從少到多，有簡單到復(fù)雜，由生疏到熟悉的過程。
同時也是有不自覺到自覺的過程，這就需要教師在教學(xué)中長期不懈，持之以恒的引導(dǎo)和要求。