人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)
人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)(電子版)
數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是小編整理的人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【1】獲取一年級語文、一級數(shù)學(xué)、一年級英語電子課本資源。
一年級數(shù)學(xué)10的合成與分解兒歌
你拍一，我拍一，我們從小愛學(xué)習(xí)。1+9=10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友 愛好 伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放學(xué)認(rèn)真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。
你拍五，我拍五，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奮努力爭上游。6+4=10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，創(chuàng)建先進班集體。7+3=10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面發(fā)展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反復(fù)驗算不馬虎。9+1=10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，為人做事要誠實。10+0=10，10可以分成0和10。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點
加數(shù)+加數(shù)=和
如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數(shù)-減數(shù)=差
如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)
(二)知道以下規(guī)律
1、加法
(1)兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了，則另一個數(shù)就要減小，且一個數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少。
(2)兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。
(3)兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。
2、減法
(1)一個數(shù)減去另一個數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。
(2)一個數(shù)減另一個數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。
(3)一個數(shù)減另一個數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。
一年級數(shù)學(xué)怎么教
一、教師講應(yīng)用題小故事：小學(xué)一年級的學(xué)生，心智正處于成長階段，好奇心強，并且處：于幼兒園到小學(xué)的過渡時期，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有足夠的耐心，多去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以把應(yīng)用題改-編成小故事講給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的注意力。
二、指導(dǎo)學(xué)生動作操作：一般小學(xué)生獲取知識的主要途徑就通過動腦和動手實現(xiàn)。對此需要教師設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)實驗幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識。
三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境：學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互溝通交流及共融的過程。其中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，具有創(chuàng)造性、能動性和自主性，教材內(nèi)容則有封閉性和被動性。而教師的任務(wù)之一就是講枯燥的教材變得生動，在各種有趣、開放且充滿活力的學(xué)習(xí)活動中充實教學(xué)內(nèi)容。
四、設(shè)置差異化學(xué)習(xí)目標(biāo)：傳統(tǒng)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)以教材為主，但也總局限在此范圍內(nèi)，單一的教學(xué)內(nèi)容降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法在小學(xué)數(shù)學(xué)中得到提升。教師可將目標(biāo)轉(zhuǎn)向中學(xué)，參考中學(xué)教學(xué)模式，從小學(xué)低年級教學(xué)內(nèi)容中實施分類專題學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有更大的自主選擇空間。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)注意事項
首先，從小就得教小孩數(shù)數(shù)，這個非常重要。然后，等到孩子從1能數(shù)到10的時候，可以教他數(shù)實物。比如屋子里的凳子，桌子上的蘋果、老師給的糖果。然后等孩子回到家，數(shù)家里幾口人、做了幾道菜，到了超市買東西買了幾個，只要有機會就讓他數(shù)，不要顯麻煩。只有應(yīng)用到實物當(dāng)中，小孩才會對數(shù)字有概念。
孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 湊十法簡便易行，思考過程有“一看(看大數(shù))，二拆(拆小數(shù))，三湊十，四連加” 看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。
先從簡單的弄始教給孩子，比如1+1=2，1+2=3，先用實物，比如1+1就可以拿1個蘋果加1個蘋果，1個蘋果加2個蘋果，慢慢讓孩子對數(shù)字加深概念，但是小孩在學(xué)校里沒有實物，所以就再教用手指來算。
要先教孩子數(shù)實物，而不是用手指。先對數(shù)字加深概念一定要先用實物讓孩子算，再教孩子用手指。不然孩子會依賴手指，而不了解數(shù)字的真正含義。