五年級下冊語文考試知識點
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些五年級語文知識點，希望對大家有所幫助。
五年級下冊語文《清貧》知識點
生字詞：
籌chóu(籌措)(籌劃)
矜jīn(矜持)(矜夸)
俘fú(俘虜)(俘獲)
鐲zhuó(鐲子)(手鐲)
嚇hè(恐嚇)(威嚇)【xià】(嚇唬)(嚇人)
襠dāng(褲襠)(襠部)
企qǐ(企鵝)(企業)
彼bǐ(彼此)(由此及彼)
褂guà(褂子)(褲褂)
塢wù(山塢)(船塢)
多音字：
惡è(邪_惡)(惡人) wù(可惡)(深惡痛絕)
嚇hè(恐嚇)(威嚇) xià(嚇唬)(嚇人)
理解詞語：
1、清貧：貧窮(舊時多形容讀書人)。
例句：爺爺一生過得清貧，但卻很知足。
2、奢侈：花費錢財過多，享受過分。
例句：即使現在生活條件好了，我們也不能奢侈浪費。、
3、矜持不茍：端莊嚴謹，毫不馬虎。
4、繼續：積存的錢。
例句：這次疫情之中，一位環衛工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。
5、熱望：熱切的希望。
例句：姐姐對生活充滿了熱望，每天積極地工作和學習著。
6、威嚇：用威勢來嚇唬。
例句：敵人威嚇著王二小說出紅軍的秘密，但他就是寧死不屈。
7、企望：希望。
例句：春節到了，家家戶戶都企望來年過一個吉祥年。
8、齒冷：恥笑(笑則張口，時間長了，牙齒就會感覺到冷)。
近義詞：
清貧——清苦、樸素——樸實、奢侈——浪費
矜持——莊重、企望——渴望、齒冷——恥笑
反義詞：
清貧——富裕、樸素——奢侈、熱望——失望
舍己為公——自私自利
小學五年級下冊語文《猴王出世》知識點
多音字：
辟：pì 開辟 bì 復辟
遂：suì 遂愿 suí 半身不遂
宿：sù ..夜宿 xiǔ 一宿 xiù 星宿
近義詞：
開辟——開拓 炎熱——炙熱
稱揚——稱贊 寬闊——廣闊
歡喜——喜悅 顧劣——頑皮
力倦神疲——筋疲力盡
喜不自勝——大喜過望
反義詞：
炎熱——嚴寒 寬闊——狹窄
歡喜——悲痛 頑劣——乖巧
理解詞語：
【名曰】名字叫做。
【圍圓】文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。
【芝蘭】芝和蘭是兩種香草，古時比喻高尚的德行或美好的友情、環境等。
【蓋】句首語氣詞。
【天真地秀】天地間的靈氣。
【既久】已久。
【靈通】文中指仙石有了靈氣，通了人性。
【迸裂】破裂;裂開而往外飛濺。
【趕閑】趁著空閑。
【上溜頭】河川的上游。
【拖男挈女】帶著兒子和女兒。挈：挈帶;帶領。
【瞑目】閉上眼睛。
【沖貫】沖擊貫穿。
【欠身】稍微起身向前，多表示對人恭敬。
【石碣】石碑。
【喜不自勝】高興得自己都承受不了。形容高興到了極點。勝：擔當得起或承受得住。
【造化】福氣;運氣。
【天造地設】自然形成而合乎理想。
【家當】家產。
【安身】指在某地居住和生活(多用在困窘的處境下)。
【伸頭縮頸】形容鬼鬼崇祟地窺視。
【抓耳撓腮】形容焦急而又沒辦法的樣子。
【頑劣】頑固無知;頑皮不順從。
【力倦神疲】指身體和精神都很疲憊。
【人而無信，不知其可】指做人一定要講信譽。信：信譽，信用。
【拱伏無違】抱拳舉到頭上，趴下身子，表示順從。
【序齒排班】按年齡大小的順序依次排列。序齒：同在一起的人按照年紀長幼來排次序。
五年級語文學習方法技巧
一、 首先，我們要明確什么是復習?復習的意義是什么?
(一) 復習的概念
復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。
(二)復習的意義有三點
1.復習是一種強化。
課堂上教師講的知識，對于學生來說并不是學完之后就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越扎實。
學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。
2.復習可以彌補教學的薄弱環節。
教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。
3.我們明確了復習的意義后，知道期末的總復習時間長、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。
二、制定復習計劃
如何才能將復習落到實處呢?這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。
(一)系統復習
一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，等一課時可進行精讀課文的復習，第二課時進行略讀課文及學習園地的復習。復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。
(二)歸類復習
在系統復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。
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