五年級語文課文知識點部編版
一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規(guī)律特點，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級下冊語文第一單元知識點總結(jié)
多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗爭
燕：yān燕國 yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨
陪襯——襯托
氣派——氣勢
盼望——期望
澄澈——清澈
廣闊——遼闊
平凡——平常
不可勝數(shù)——不計其數(shù)
反義詞：
容易——困難
澄澈——渾濁
廣闊——狹窄
平凡——偉大
不可勝數(shù)——屈指可數(shù)
理解詞語：
【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出;襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。
【不可勝數(shù)】不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【恍然大悟】忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。
【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺;遼闊無邊。
【篝火】原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。
【樂此不疲】因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。
【相映成趣】互相對照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
【詩興】作詩的興致。
【油然】形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
【萌動】(事物)開始發(fā)生。
【晶瑩】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【離鄉(xiāng)背井】離開了故鄉(xiāng)，在外地生活(多指不得已的)。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【旖旎】柔和美好。
【無垠】沒有邊際。
【碧波】碧綠色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。
【雄奇】雄偉奇特。
【絕倫】獨一無二;沒有可以相比的。
【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀(jì)。
【點綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
【望】農(nóng)歷每月十五日。
【良辰美景】美好的時光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時光。
詞語擴展：
形容數(shù)量多的四字詞語：
不可勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計其數(shù)
不勝枚舉恒河沙數(shù)
五年級上冊語文第二十四課《月跡》知識點
多音字：
屏：bǐng屏住 píng屏幕
累：léi累累碩果 lèi勞累 lěi積累
詞語解釋：
款款：慢慢地。
蹤跡：行動所留的痕跡。
累累：本文中指接連成串的樣子。
面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。
倏忽：很快地;忽然。
裊裊：形容煙氣繚繞上升。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。
爭執(zhí)：爭論中固執(zhí)己見，不肯相讓。
掬：兩手捧(東西)。
反義詞：
盈——虧 爭執(zhí)——和解
粗糙——光滑 燦爛——暗淡
近義詞：
滿足——滿意 蹤跡——痕跡
嫉妒——妒忌 爭執(zhí)——爭吵
興趣——興致 無邊無際——一望無垠
詞語積累：
(粗粗)的桂樹 (累累)的骨朵兒
(細細)的河水 (無邊無際)的天空
課內(nèi)問題：
1、請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。
答：本文寫了中秋夜里，“我”和弟弟妹妹尋找月亮的故事。
2、默讀課文，說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。
答：月亮的足跡出現(xiàn)在：竹窗簾兒里、穿衣鏡上、院子里、葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷稀⒑铀铩⒌艿苊妹玫难劬铩ⅰ拔摇钡难劬铩?/p>
3、文中的“月亮”有什么象征意義?
答：文中的月亮象征著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對光明、美好的事物，只要執(zhí)著努力地追求，人人都能擁有。
語文學(xué)習(xí)方法技巧
復(fù)習(xí)課，教師千萬要避免濃烈的功利性，更不要有押題的奢望。習(xí)作復(fù)習(xí)課，根本的目的，是在有限的時長里，盡的努力幫助學(xué)生提高習(xí)作的能力。若是還是以語文基礎(chǔ)知識的操練法來進行習(xí)作復(fù)習(xí)的話，師生必定都是苦不堪言的——總不能要求學(xué)生在復(fù)習(xí)期間，一天一道習(xí)作題地進行操練嗎?試問，語文教師有這樣的精力做到篇篇批改嗎?因此，小學(xué)語文期末的習(xí)作總復(fù)習(xí)必須遵循以下的“三精原則”：
1.精選習(xí)作復(fù)習(xí)的內(nèi)容。習(xí)作題猶如天上繁星，總也寫不完。在有限的期末復(fù)習(xí)時間里，究竟要訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，語文教師在總復(fù)習(xí)之前就必須要有充分的思考與準(zhǔn)備。筆者認為，期末語文習(xí)作總復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)期教材的閱讀內(nèi)容、教材單元習(xí)作題目及學(xué)校的學(xué)期重大活動或事件等為“藍本”，以范圍性、范疇性等的命題為主，精選比較重要的內(nèi)容，不宜過多，一般以4—5道題為宜。不在于貪多，只有將這些題的寫法、技法等說全說透，學(xué)生能有所領(lǐng)悟，能有所嘗試運用，比平時的習(xí)作自如、有提高，才是習(xí)作復(fù)習(xí)課所追求的。
2.精講習(xí)作的一些常用技法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)，習(xí)作要張揚學(xué)生的個性，能彰顯學(xué)生的想象，能自由地表達自己的心意。提法是正確的，這對于讓學(xué)生自由作文而言是完全沒問題的。但我們作為語文教師，還要注意，在習(xí)作中，有一類題所占的比例是很大的，那就是命題作文。我們常見這樣的一種情景，不少學(xué)生在自由習(xí)作時水平不錯，但一旦拿到規(guī)定的命題習(xí)作時，就開始有點“找不著北”了，在習(xí)作效果上也大相徑庭。當(dāng)然，不同的學(xué)生，對不同體裁的習(xí)作，喜好與能力上都存在著差異與參差，這是正常的。就好比我們語文教師在寫論文，自由選題寫，每個人寫起來都很順手，因為那是自己要寫的;若是要求你命題論文的話，就止不住要抓耳撓腮了，因為那是在規(guī)定的圈圈里作文的。將心比心，我們也就能理解學(xué)生的困難了。因此，在習(xí)作總復(fù)習(xí)時，我們就要教給學(xué)生一些常用、好用的習(xí)作技巧，幫助他們建構(gòu)一點必要的習(xí)作知識。當(dāng)然，這種技法絕非文學(xué)理論，而是與學(xué)生的認知相吻合的必備的習(xí)作知識點。
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