小學五年級語文下冊知識點部編版
學習從來無捷徑。語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復習規(guī)律，然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級語文知識點:復句的基本類型
⒈由單句直接組合而成的,如
我是中國人,我們愛自己的祖國。
老師走進教室,來到講臺前,認真地講起課來。
這樣的復句靠分句間的語序來聯(lián)系,沒有明顯的邏輯關系,要根據(jù)上下文才能弄清楚。
⒉借助虛詞組合成的,如:
我們不僅要專心聽講,還要多動腦筋。
只要堅持鍛煉身體,就能增強體質。
這種復句,分句之間的聯(lián)系靠虛詞,而主要的虛詞是連詞和副詞,還有部分起關聯(lián)作用的短語,統(tǒng)稱關聯(lián)詞語。這類復句由于關聯(lián)詞語的作用,結構顯得嚴密。分句之間邏輯關聯(lián)的較明確,我們應根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關系,正確選用關聯(lián)詞語,不能任意組合。
復句有哪些基本類型
根據(jù)分句之間不同的語義和邏輯關系的不同,我們可以把復句分成以下八種類型:
⒈并列關系的復句。它的各個分句表示幾個意義相關的情況,或者是一件事情的幾個方面,它們之間沒有主次之分都是并列地組合在一起。如:我們一邊走,一邊高興地談笑著。
⒉承接關系的復句。它的各個分句表示幾個連續(xù)的動作,或者是先后發(fā)生的幾種情況,它們之間是前后相接的。如:電光閃閃,雷聲隆隆,一會兒下起了瓢潑大雨。
⒊選擇關系的復句。它的各個分句表示事物存在著多種可能的情況,其中至少有一種情況存在,或者需要選擇或取舍。
如:星期天,我們是去郊游呢,還是去圖書館?
⒋遞進關系的復句,它的各個分句在意義上程度一個比一個深。如:美不美不光在外表,還看能不能為人們做事。
⒌轉折關系的復句,它的兩個分句表示兩個事物或者一個事物的兩個方面,它們在意義上是相對或相反的,如:雖然他個兒長得矮小,但是力氣可大著呢!
⒍因果關系的復句,它的兩個分句這間存在著因果關系,有時前一分句說因,后一分句說果;有時前一分句說根據(jù),后一分句說結論。
如:困為雷鋒叔叔為人民做許多好事,所以人民永遠懷念他。
⒎假設關系的復句,它的各個分句表示假設因果關系。前一分句提出一個假設的原因或情況,后一分句說由于這個假設或原因所產(chǎn)生的結果。如:要是你能刻苦學習,成績就會提高。
⒏條件關系的復句,它的各個分句表示條件因果關系。前一部分提出一個條件,后一部分說明在這個條件下產(chǎn)生的結果。如:
只要功夫深,鐵杵磨成針。
無論困難多大,他都能克服。
五年級上冊語文第二課知識點
一、生字組詞
畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)
播bō(廣播、播放、直播間)
澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)
吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)
咐fù(囑咐、安咐)
亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)
慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)
矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)
二、多音字
空 kòng(空地) kōng(空曠)
辟 pì(開辟) bì(復辟)
便 pián(便宜) biàn(方便)
種 zhǒng(種子) zhòng(種菜)
三、近義詞
可惜一惋惜 開辟一開拓 居然一竟然
吩咐一囑咐 便宜一低廉 可貴一寶貴
愛慕一傾慕 分辨一辨別 體面一好看
四、反義詞
便宜一昂貴 喜歡一討厭 愛慕一嫌棄
體面一寒酸 希望一失望
五、理解詞語
開辟：開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。
居然：就是“出乎人的預料，沒想到”的意思。
收獲：取得成熟的農(nóng)作物。
吩咐：口頭指派或命令;囑咐。
愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一看見它們就產(chǎn)生喜愛之情。
分辨：辨別。
體面：(相貌或樣子)好看;美麗。
榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。
五年級語文重要知識點
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨(道德抉擇)的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的(是與非)的問題，(實踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得(道德實踐的勇氣和力量)。
2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實，必須(挖)起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。
2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的(是)與(非)的問題，(實踐)起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴格)的教育的話，就會獲得道德實踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不舍)。
3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。
4、《落花生》的作者是臺灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生) 。其中(議花生)是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對別人沒有好處)的人。
5、《珍珠鳥》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。
6、成語故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學習或者做事只要有(恒心)，(堅持不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、日積月累。(關于生活啟示的諺語)
世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
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