五年級語文單元知識點梳理

時間：2021-07-24 18:00:53 躍瀚0由分享

一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，一定會得心應手。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。

五年級上冊語文課文知識點

生字組詞：

舅：舅舅　舅父　娘舅　舅媽　甥舅　妻舅

津：津液　津貼　問津　津津樂道　津津有味

斬：斬獲　斬首　斬釘截鐵　過關斬將

限：界限　期限　限制　無限　有限　年限

凱：凱歌　凱旋　奏凱而歸

葛：諸葛　姓葛

述：講述　述說　敘述　闡述　述而不作

賈：姓賈　賈寶玉

衰：衰弱　衰敗　衰微　衰老　年老力衰

刊：書刊　周刊　月刊　刊登　不刊之論

瑣：煩瑣　瑣碎　瑣屑　瑣事　猥瑣

樸：樸實　質樸　樸素　純樸　素樸　簡樸

篇：篇章　名篇　篇幅　篇目　千篇一律

某：某人　某種　某事　某刻　某年　某月

多音字：

傳：zhuàn傳記　chuán宣傳

煞：shà煞白　shā煞風景

卷：juàn畫卷　juǎn膠卷

抹：mǒ抹殺　mò抹墻　má抹布

形近字：

浬(津貼)　律(規律)

斬(斬獲)　嶄(嶄新)

衰(衰弱)　哀(哀愁)

瑣(煩瑣)　鎖(封鎖)

樸(樸素)　撲(撲倒)

篇(篇目)　偏(偏僻)

五年級語文知識點

生字組詞：

詞：恥辱　可恥　無恥　恥笑　不恥下問

誨：教誨　訓誨　誨讓　誨人不倦

謂：稱謂　所謂　謂語　無謂

誦：朗誦　誦讀　傳誦　背誦　熟讀成誦

豈：豈止　豈敢　豈料　豈肯　豈有此理

恒：恒心　永恒　恒久　恒言　持之以恒

窺：窺視　窺探　窺伺　窺測　管中窺豹

皆：比比皆是　皆大歡喜　人盡皆知

缺：缺少　缺乏　殘缺　缺席　完好無缺

多音字：

好：hào好奇　hǎo好看

觀：guān參觀　guàn道觀

形近字：

恥(羞恥)　址(地址)

誨(教誨)　悔(后悔)

誦(背誦)　涌(洶涌)

恒(恒心)　桓(盤桓)

皆(皆大歡喜)　旨(旨意)

缺(缺少)　缸(水缸)

五年級語文閱讀理解技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用——從結構上來說：落筆點題，點名文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用。從內容上來說：為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段或句的作用——在結構上是承上啟下、過渡作用。

最后一段某句的作用——總結全文，點名文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

這需要根據文章具體內容來回答，常見的有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人。厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

..一般作者的感情可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過......故事，歌頌(贊美)了......，表達了作者......的思想感情，揭示了......的深刻道理。”也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

首先看一看這一句用了那種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。

特別是描寫中又分為人物描寫(語言、動作、心里、肖像、細節描寫)、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。——描寫的作用：使文章生動、形象、感人。

抒情的作用：能增強文章的感染力，突出文章中心。

如果文中有一些神話故事、民間傳說、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是——增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

常用修辭8種：比喻、比擬(擬人、擬物)夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

..比喻的作用:是深奧的道理淺顯化，幫人加深體味。使抽象事物具體化，叫人便于接受。使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

..擬人的作用：可以使讀者對所表達的事物產生鮮明印象，并且感受到作者對該事物的強烈感情。表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然。表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

..夸張的作用：可以深刻地表現作者對事物鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴。通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

..排比的作用：突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強言語的氣勢。提高表達效果的重要環節。疊詞、短句的使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

..引用的作用:注意兩個關鍵詞——襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神。