四年級語文：修改病句擴句縮句練習

　　病句的練習一直是學生比較難以掌握的知識點，因為這需要學生大量的閱讀以及優秀的語感，基礎能力。下面是小編給大家帶來的四年級語文：修改病句擴句縮句練習，希望能夠幫助到大家!

　　練習：在原句上修改下面的病句

　　1.張明住在我家的附近周圍。

　　2.經過老師的幫助，有了很大的進步。

　　3.山川和河流把晚霞映得一片金黃。

　　4.家長會那天，所有的家長差不多都到了。

　　5.老是循規蹈矩地做，就會有發明創造。

　　6.媽媽買了許多蘋果、香蕉、荔枝和水果。

　　7.烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

　　8.飛機飛上了天空，離開了地面。

　　9.我們要養成勤儉樸素。

　　10.玲玲考試沒考好，她難過地流下了傷心的眼淚。

　　11.看著這個小品，我不約而同地笑起來。

　　12.同學們即將終于盼到了春游的日子。

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　　擴句練習

　　it's winter

　　}

　　方法：擴句練習中有例句的必須要求學生先讀例句，然后找出例句之間的不同點，以確定擴充的是哪部分的內容。有的擴句沒有例句，那學生就可以為各部分擴充相應的內容。

　　練習：

　　一、 有例句的：照樣子，把句子寫具體

　　例：江澤民同志走來。

　　江澤民同志向我們走來。

　　江澤民同志邁著穩健的步伐向我們走來。

　　2. 紅旗飄揚。

　　3. 媽媽笑了起來。

　　4. 王紅畫畫。

　　5. 河水流去。

　　二、沒有例句的：擴句

　　1.人們觀看演出。

　　2.王藝是班長。

　　3.大國征伐國家。

　　4.李安打碎了玻璃。

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　　縮句練習

　　it's winter

　　}

　　方法：縮句練習，先要求學生對要縮的句子多讀幾遍，讓學生邊讀邊體會;句子的前半部分說的是“誰”，“什么”，后半部分說的“是什么”或“怎么樣”，這就是句子的主干，縮句子就是抓句子的主干。然后再看樣句，自己做題目。

　　練習：

　　1.順著風勢走著的火舌活像一根紅色的項鏈。

　　2. 一只年輕的羚羊迅速地走到了陡峭的崖邊。

　　3. 鄰居家的小男孩跑來報告幼兒園的新聞。

　　4. 珍珠鳥從鳥籠里發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

　　5. 山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線。

　　6. 飄飄灑灑的雨絲織成了一幅遮天蓋地的珠簾。

　　7. 在一片景色秀麗的山林中有一只美麗的鹿。

　　8. 蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速的滾動著。

　　9. 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇。

　　10. “咚咚”的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。

　　照樣子，改寫句子。

　　例：英雄們飛快地穿過熊熊大火，沖進城去。

　　改：英雄們像箭一般飛快地穿過熊熊大火，沖進城去。

　　1.黃昏時分，風停了，就下起了很大的雪。

　　黃昏時分，風停了，就下起了鵝毛般的大雪。

　　2.老師辛勤地培育我們成長。

　　老師像園丁辛勤地培育我們成長。

　　修改下列病句。

　　1.聽了這個故事，不約而同地笑起來。

　　缺少了“誰”。

　　2.大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。

　　大家都講衛生，我們的健康就有保障了。

　　3.小學生要從小愛讀書的好習慣。

　　小學生要養成從小愛讀書的好習慣。

　　4.我們認真討論并且聽了校長的報告。

　　我們認真聽了并討論了校長的報告。

　　擴句和縮句

　　縮句，是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子。縮句的目的是為了更好地分析和理解句子;擴句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當的修飾或限制性的詞語，是句子的內容變得豐富、具體和生動。擴句和縮句都　不能增加和減少原句基本成分，不改變原句的意思。

　　縮句主要方法有以下幾種：

　　1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么　”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。

　　2、進行詞語比較，找出主要詞語。

　　3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。