六年級語文下冊課內閱讀總復習
課內閱讀是我們平時的閱讀積累來源，也是語文學習最重要的知識積累方式，今天小編要和大家分享的是六年級語文下冊課內閱讀總復習，希望能夠幫助到大家好好學習并掌握這部分知識，趕快學習起來吧。
六年級語文下冊課內閱讀總復習
(三)課內閱讀
知識能力要求：
1、能聯系上下文，聯系生活實際，能聯系時代背景，理解課文中有關語句的意思，并加深理解。
2、能通過關聯詞語，了解句與句之間的聯系，體會表達效果，理解文章內容。
3、能通過對人物的語言、神態、動作、心理、外貌等的描寫，體會人物性格特點，以及作者的表達目的。
4、閱讀敘事性作品，體會作者的思想感情，收到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
5、閱讀文章時，能確定文章的敘述順序，并能體會表達效果。
6、領會文章的結構特點，如“開門見山、首尾呼應、篇末點題、過渡”等。
7、能初步感知文章內容詳略安排的好處。
8、結合背景資料和其他學科的知識豐富對文章的理解，能從多個角度理解文章內容，體會作者的思想感情。
…
知識點列表：
知識點列表 知識點掌握情況
(你能做到嗎?) 補救措施
(你打算怎么復習?)
理解句子中詞語的意思
體會準確使用詞語的作用
體會人物的思想感情
準確辨析說明方法
準確理解句子的含義
了解句子之間的關系
體會段落結構的特點和好處
體會文章的表達順序
學習刻畫人物的方法，體會人物的思想感情、性格特點。
領悟文章的寫作順序
體會文章表達的思想感情
能解釋學過的文言文
典型習題：
人教版小學語文六年級下冊課內閱讀達標訓練
周翠芬整編
(一)課內閱讀(詞語、句子)
※ 學法指導：理解文中的詞語和句子有多種方法。遇到不熟悉的詞語可以通過查字典，查詞典的方法，幫助了解詞語在具體語言環境中的意義。我們還可以用找近義詞、反義詞，等方法，并且聯系上下文、聯系時代背景以及結合生活實際和閱讀經驗去揣摩、推想詞語的。對于含義深刻的詞語、句子，我們要注意體會他們的言外之意。也就是，初了理解它們字面上的意思外，還要思考：它們有沒有引申義》它們想要說明什么問題?要告訴我們什么道理?我們又可以從中體會到什么?得到什么啟示?等等。
一、聯系課文，理解句子中帶點字的意思。
(一)“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。” 《匆匆》
頭涔涔：
淚潸潸：
這兩個詞表現出作者對時光流逝感到 。
(二)我的生活沒有指望了，連狗都不如。 《凡卡》
“指望”是指 。凡卡來大城市做學徒，本指望 ，從此有 有 ，卻“ ”，差點被打死，連狗都不如，反映了凡卡
。
(三)“我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算準的 ，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。”……“不只是數，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一客獨立自主的心。……在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。” 《桃花心木》
第一個“不確定” ：
第二個“不確定” ：
請聯系我們的生活實際，想想，我們的生活、學習，會遇到哪些“不確定” ：
(四)“縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都善于從細小的，司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。
1、請聯系上下文理解：“?”的意思是 ;
“拉直”指的是 ;
“!”指的是 。
(五)五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都是屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處( )顯示著養尊處( )優。
1、“屏障”的意思是 ，在這里，“屏障”是指 。
2、給帶點的字注音。
3、“養尊處優”的意識是 。
聯系文段，中指養尊處優，體現在 。
(六)這點美麗的，淡藍色的光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
《跨越百年的魅力》
如果把句子中的“融入”，替換成“注入”，可以嗎?為什么?
技巧指導：“某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?”我們回答這類問題的時侯，通常可以套用這樣的答題模式：“不行。因為(分別解釋兩個詞)，該詞生動具體(形象、準確)地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征)。”
例子：王安石《泊船瓜洲》詩中的“春風又綠江南岸”句，把“綠”換成“到”、“過”、“入”、“滿”,好嗎?為什么?
答：不能換。“綠”字是吹綠的意思，是使動用法，有春天的色彩感覺，讓人滿目綠色，春天氣息感受無遺，更讓人產生無限的遐想，也有動感，好像春風將綠色帶到江南，吹過，然后江南便開始變綠。用得絕妙;“到”“過”“入”“滿”等只表達春風的到來，卻沒表現春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。
傳說王安石為用好這個字改動了十多次，從十多個動詞中最后選定了“綠”字。因為其他文字
成為全詩的點睛之筆，由此使全詩出神入化。 用“綠”，
二、仔細讀一讀下面的句子，注意理解帶點的詞語,寫出你對下列句子的理解。
(一)父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話，他臉上的表情非常安定沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。 《十六年前的回憶》
1、“瞅了瞅”表面上看是 的意思，其實包含了父親對親人的 ;
2、“偉大的力量”是指 ;
3、句子中的“——”，在這里的意思是 。
4、之所以父親面對極端危險和困難，非常安定，非常沉著，坦然自若，因為他 。
(四)我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。 《為人民服務》
1、“完全”的意思是： 。
2、“徹底” 的意思是： 。
3、“我們這個隊伍”是指：
。
4、這段話開篇點題，亮出的作者演講的觀點是：
(五) 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 《為人民服務》
“固”的意思是 ;“或”的意思是 ;“泰山”比喻 ，“鴻毛”比 喻 。這句話是我國漢朝文學家 說的。作者引用這句話的目的是，號召人們樹立
的生死觀。
※ 總結做題方法：以上理解句子中詞語訓練題，我用了
的方法理解。
四、寫出下列句子使用的說明方法。
學法指導：在說明文中，常見的說明方法有：下定義、列數字、舉例子、打比方、作比較、分類別、引用等。我們要學會辨析這些說明方法。
1、在閩西含和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家名居。 ( )( )
2、臘月二十三，差不多就是春節的“彩排”。( )
3、有些維吾爾老鄉喜歡吧洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。( )
4、正月初一的光景與除夕截然不同。( )
五、聯系上下文，寫出對下列句子的理解。
答題技巧：如果遇到這樣的提問方式：“怎么理解這句話(說說這句話的含義)，這句話表達了作者怎樣的感情，在文中有什么作用? ……”其實，就是要求我們從以下方面理解思考： 理解句子在文中的深刻含義;分析句子在文中的作用;分析句子表現了什么樣的情感;分析句子在文章內容上的關聯……
我們還可以嘗試用這幾種方法去理解句子：理解句子中的關鍵性詞語;聯系上下文內容來理解聯系實際;聯想理解;從比喻、象征意義去理解;從聯系時代背景來理解……
在回答句子的含義或作用前，我們要先確定與句子有關的對象是什么，要表現的中心是什么，(揣摩作者的寫作目的)具有的作用與什么有關;回答句子作用時，可以從文章結構、內容、寫作目的三方面來思考。
我們可以采取這樣的答題模式：
(1)含義型：這句話寫出了、表明了、說明了……(作者的表達意愿，寫作目的);結合對重點詞語的理解分析句子意思;
(2)作用型：起到什么作用+文本具體內容+使用效果;
(3)情感型：表現了、抒發了……的思想感情;
……
例子： 理解下面句子的含義。
載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。 《千年夢圓在今朝》
句子中的三個“最”字(抓住關鍵詞)，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
(一) 客家人在治家、處事、待人、立身等方面，無不體現出明顯的文化特征。比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯：“承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕”，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望。 《各具特色的民居 客家民居》
1、請用“——”畫出這段話的中心句。
2、這段話運用了 、 的說明方法。
3、引用的對聯中，“承”的意思是 ，與“承”對應的是 。對聯的意思是
，表現了客家人的祖先希望后人
的愿望。
(二)只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。 《真理誕生于一百個問號之后》
“見微知著”的意思是 。這句話指出了發現真理的前提條件是
它與課文開頭提出的觀點相 。
(三)這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
1、在劃線的句子中，前一個“美麗“是指 ，后一個“美麗”是指 。
2、這種“可貴的性格”是指 。
3、“高遠的追求”是指 。
4、“這項偉大自然發現” 是指 。
5、“對人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生價值不在于
。
六 、 仔細讀下面的片段，感受它的結構，并理解內容。
世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?
世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?
還是從西藏高僧東杰布的傳奇故事講起吧。
1、這個片段選自課文 。本篇課文的文章結構是 ，
按照 的順序安排材料的。(時間順序，參觀游覽順序，說明事物的不同方面)
2、這個片段運用了 的修辭手法，說明藏戲有 、
、 的特點。
3、“還是從西藏高僧東杰布的傳奇故事講起吧。”獨句成段，是一個
，起 的作用。
七、閱讀下面的句群，體會句子的條理性。
①( )我們是為人民服務的，( )，我們如果有缺點，( )不怕別人批評指出。②( )是什么人，誰向我們指出( )行。
③( )你說得對，我們就( )改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好，對人民有好處，我們就采用了。( )我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍( )一定會興旺起來。
1、 請在括號內補充適當的關聯詞語。想一想，這段話句與句之間連起來，是因為 。
2、 讀文中的①②③句話，選擇正確的序號。
第①句話時講( )，第②句話時講( )，第③句話時講( )。
A、 我們歡迎任何人的批評。
B、 我們歡迎向我們提出批評。
C、 我們接受正確的批評。
3、 這段話讓我們知道，衡量批評正確與否的標準只有一個，就是
;接受任何人的只要是正確的批評的 目的也只有一個，就是
。
課內閱讀(段與篇)
一、 領悟文章的表達技巧。
(一)領悟文章的寫作順序。
記敘文的寫作順序通常有順敘、倒敘、插敘和補敘。
“順敘”是指按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。
“倒敘”是指將事情的結局或者最重要、最突出的片段提到前面敘述，然后依據“自然時序”進行敘述。倒敘可以是有尾到頭的敘述，也可以是局部的倒敘。
“插敘”是在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然后再接敘原來的內容。
其中，在文章的“順敘”部分，他采用的順敘順序主要有：
1、按時間先后的順序;
2、按地點轉換的順序;
3、按事物的幾個方面;
4、按事情發展的順序。
1、《凡卡》一文的表達很有特點。運用了 的寫作順序。作者把 、 、 三部分內容穿插起來，互相映襯。文中以 為主，又寫了回憶向下快樂的生活，這種寫作順序是“ ”。文章訴苦為主，傾訴當學徒所收到的虐待和欺凌，又回憶快樂的快樂生活，用“樂”承托，這就形成了內容和情感的 。
2、《十六年前的回憶》《燈光》《月光曲》都是運用了 的寫作順序。
3、《凡卡》則是運用了 的寫作順序。
4、《賣火柴的小女孩》按照順序寫了小女孩五次擦然火柴，出現的幻景分別是 、 、 、 、
。說明小女孩正處于 、 、 、 、
的困境。
二、讀下面的語段，回答問題。
(一)試驗的精細與艱巨，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵( )地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人( )，幾次住進了醫院;有的年輕人雖( )卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功那一天便( )…… 《千年夢圓在今朝》
1. 按課文，在括號內填上四字詞語。
2. 這段話是圍繞哪兩個中心詞語來寫的?分別是 。
3. 這段話一共 句話。其中，第一句和第二句的關系是：
關系，這段話的段落結構是 結構。
4. 這段話運用了 修辭手法，體現了廣大科技人員
可貴的科學精神。
(二)照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這( )粥，( )小型的農業展覽會。 《北京的春節》
1、請給原文填上合適的關聯詞語。
2、“農業展覽會”指臘八粥里的 ，多得好像是聚在一起開展覽會。體現出北京人豐收的 之情。
3、作者用了 、 的說明方法，生動形象地寫出了老北京春節 這一民俗特點。
三、學習刻畫人物的方法，體會人物的思想感情、性格特點。
我們在閱讀寫人記事的文章時，要注意刻畫人物的方法(語言描寫，動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫等)和場面的描寫。
技巧指導：
1、先體會出全文或全段的大意或表達的情感。
2、再找出所要理解的句子在哪，一定要把句子放到原文中理解。
3、然后明確這句話所寫的對象是什么。
4、最后結合整體寫出答案。格式：這句話用了……手法，寫出了……的……特點，表達了作者……/體現出……的……回答的句式，最好先概括后具體，亮出觀點后，結合文章情節，人物的言行等內容，具體分述,。
例子：本學期三四單元練習卷閱讀部分，《父親》
請用“~~~~”畫出文中對父親語言描寫的句子，這些話表達了父親怎樣的情感?(“穿上吧，娃。爸手頭緊，衣服不大好，到城里別人家笑話。要好好地學習吶!”“爸又來了。”)
答：(這部分是概括觀點)這些話表達了父親對孩子的愛關愛。(具體闡述愛的表現)父親給“我”買新衣，擔心我被人看不起;他還鼓勵，教育“我”要好好學習;父親來看“我”，只簡單說“爸又來了”，足以表明父親對“我”的牽掛，這些都是愛的情感的具體表現。(分述部分從三個方面分析闡述的。回答這樣的問題，最好能列點回答，調理就清晰多了)
(一)在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。 《十六年前的回憶》
1、“沒帶眼鏡”和“亂蓬蓬”說明 。“平靜而慈祥”體現父親 。
2、這段是對父親的 和 的描寫，并且運用了 的描寫方法，突出李大釗對革命 。
(二)總理見了我，指著寫字臺上一疊一尺來高的文件說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
《一夜的工作》
(1)這句話是對周總理的 描寫。
(2)“這些文件”指 ?這說明了總理的工作量 ;“寫字臺上一疊一尺來高的文件”和下文的“花生米并不多，可以數得請顆數” 形成 。表現出總理對工作 的態度，以及生活非常 。
(3)周總理自己 ，而讓別人 ， 反映出總理
的思想品質。
(三)書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
結合上文郝副營長看書時的神態、寫作背景，以及看的那本書的內容，想一想，好副營長在想的是
。
(四)閱讀《跨越百年的美麗》以及可有的“閱讀鏈接”，你體會到什么?(同學們可以參考前面的技巧指導)
四、根據課文內容判斷對錯，對的打“√ ”，錯的打“×”。
1、《聞官軍收河南河北》是唐朝詩人杜甫寫的一首詩，他還寫了《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》。( )
2.家民居的特點是“多起竹樓，傍水而居”。( )
3.各具特色的民居》是一篇說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。( )
4、1896年1月，居里夫人發現了X光，這是人工放射線。( )
5、中國宋代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試乘火箭上天的人。( )
6、許云峰是小說《紅巖》中的人物。 ( )
五、體會文章所表達的思想感情。
文章思想感情就是作者要表達的情感或者要告訴人們的道理。把握全文思想感情的方法主要有：
1、分析題目，抓住文章的“文眼”去把握思想。如《匆匆》一文;
2、分析中心句，從總起句、過渡句、總結句去分析，如《只有一個地球》;
3、從主要內容分析，找出文章的主要情節，再從中抓住重點語句，領會文章的思想感情，如寫人的文章從分析主要人物身上表現出來的思想品質和精神面貌，就可把握文章的思想，如《窮人》一文;
4、分析文章中的議論和抒情，有些文章，在記敘中穿插的議論和抒情，往往就是作者的寫作目的，如《再見了，親人》一文。
(一)除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 《北京的春節》
1、這段的中心句是 。這個中心句在這段起 的作用。
2、這段話圍繞中心，分別是從 、
、 、
五個方面具體寫的。
3、從這一段的描寫中，你感受到什么?
4、本文作者是 ，全文按 順序寫的，詳細寫了 、
、 、 四個部分，表達作者 。
(二)“不要放走一個!”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。
那個滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振山：“你認識他嗎?”
閆振山搖了搖頭。他那披散的頭發中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。
“哼!”你不認識?我可認識他。“偵探冷笑著，又吩咐他手下的那一伙，”好看，別讓他自殺，先把手槍奪過來!” 《十六年前的回憶》
1、 從文章找到下列詞語的反義詞并寫下來。
輕松 ( ) 和緩( )
溫柔 ( ) 紅潤( )
2、“他們想一群魔鬼似的，把我們包圍起來。”這個句子用的 的修辭手法，把 比作 ，用 來比喻 ，表達了作者 的思想感情。
3、本段通過對人物的語言描寫、 、 、
，以及場面描寫，寫出了憲兵、警察的 ，表達了作者 的思想感情。
4、找出與“工友閆振山一早上街買東西，直到夜里還不見回來。”前后照應的句子，用“——”畫出來。
六、仔細閱讀下面的一段話，完成練習。
(一)昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖藍的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿著皮帶(揍、打)了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我(處理、收拾)一條青魚，我從尾巴上弄起，她就(撈起、拿起 )那條青魚，拿著魚嘴直戳我的臉。伙計們(捉弄、戲弄)我，他們(打發、指使)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手(拿、撈)起個家伙就打我。吃的呢( )簡直沒有( )早晨吃一點兒面包( )午飯是稀粥( )晚上又是一點兒面包( )至于菜啦( )茶啦( )只有老板自己才大吃大喝( )他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就(別、甭)想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家。回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!——我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒了吧!要不，我就要死的!…… 《凡卡》
1、 從括號內選擇正確的詞語，并打上“√”。
2、 在文中( )加上正確的標點符號。
3、 老板和老板娘是怎樣打凡卡的?從文中找出表示他們動作的詞(“打” 字除外)
4、 這段話是按內容的不同來安排組織材料的，請你按內容的不同，用“/”分為四層，并寫出第四層的層意：
5、 讀了這段話，我們了解到老板的_________________________________，深刻地體會到凡卡生活的_______________，以及當時沙皇社會的 。
6、 畫線的句子在朗讀時應該用什么語氣和情感去讀?請打上“√”( 低沉悲傷，高揚歡快，舒緩優美 )
(二)可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
……
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了!她把小手(放 攏)在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭!這是一道(奇異 奇怪)的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
1、本文段的作者是___ __ 的__ ____，他被人們譽為“___________”。你還讀過他___ ______和_____ ____這兩部作品。
2、在短文的括號中選擇恰當的詞語，用“√”標出。
3、根據課文內容，選擇正確的意思，把序號填在括號內。
(1)畫線句子中“不過她沒注意這些”中的“這些”是指她金黃的長頭發很美麗。她“沒注意這些”是因為：( )
①她一向很美麗。②她聞到烤鵝的香味。③她又冷又餓，只想把火柴賣出去。
(2)女孩幻覺溫暖的大火爐是因為：( )
①她過慣在溫暖的大火爐旁的生活。②她太冷了，渴望得到溫暖。 ③她手里有火柴，可以點燃大火爐。
4、根據“她的一雙小手……”一節內容，將下面4個詞語按小女孩的心情變化的順序重新排列。
驚喜 失望 猶豫 滿足
①____ ____→②____ _____→③____ ____→④_____ ____
5、用“-------”畫出描寫小女孩幻覺的句子。
6、文中“哎，怎么回事呢?”是指：_________________________________
(二)孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”
1、本文選自 。孟子名( )，字( )。( )時期( )國人。是古代的( )家、( )家。被稱為( )，與孔子合稱為( )。
2、給下面字注音。
盂( ) 滄( ) 孰( ) 汝( ) 繳( ) 弗( )
3、解釋帶點的字詞。
(1)兩小兒辯斗。( )
(2)我以日始出時去人近。( )( )
(3)及其日中如探湯。( )( )
(4)孔子不能決也。( )
(5)孰為汝多知乎。( )( )
3、翻譯下列句子。
(1)我以日始出時去人近，而日中時遠也。
____________________________________________________________
(2)日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?
____________________________________________________________
4、兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發?請聯系實際談談。
__________________________________________________________________
5、請寫一句孔子說的關于謙虛的話。
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