人教版六年級下冊語文第三單元知識點

把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫語文,那么關于六年級下冊語文第三單元知識點怎么學習呢?以下是小編準備的一些人教版六年級下冊語文第三單元知識點，僅供參考。

人教版六年級下冊語文第三單元生字

8 匆匆

藏 (cánɡ) (藏書) (躲藏)

挪 (nuó) (挪移) (挪動)

徘 (pái) (徘徊)

徊 (huái) (徘徊)

蒸 (zhēnɡ) (蒸汽) (蒸餃)

裸 (luǒ) (裸露)(赤裸)

9 那個星期天

媚 (mèi) (嫵媚) (獻媚)

磚(zhuān)(磚頭)(磚瓦)

蟻 (yǐ) (螞蟻) (蟻群)

叨 (dāo) (嘮叨) (叨咕)

絆 (bàn) (絆腳) (牽絆)

絞(jiǎo)(絞痛)(絞刑)

耽 (dān) (耽誤) (耽擱)

揉 (róu) (揉搓) (揉一揉)

綻 (zhàn) (綻放) (綻開)

搓 (cuō) (搓洗) (搓手)

惶 (huánɡ) (彷徨) (惶惑)

吻 (wěn) (親吻) (口吻)

偎 (wēi) (偎依)(依偎)

人教版六年級下冊語文第三單元知識點

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字挪(nuó)　徊(huái)　蟻(yǐ)　綻(zhàn)(2)難寫的字藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。蒸:容易少寫最下面的“灬”。揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。(3)多音字旋　薄挨　吭

2.詞

(1)必須掌握的詞

空虛　嘆息　徘徊　蟻穴　翻箱倒柜　念叨停頓　晃動　碰倒　原諒　惆悵　休止　時光驚惶　親吻　依偎　挽回　消逝

(2)近義詞

聰明~聰慧　確乎~的確　旋轉~轉動覺察~察覺　遮挽~挽留　嘆息~嘆氣徘徊~躊躇　蒸融~融化　盼望~渴望昏暗~陰暗　答應~同意　明媚~明朗簡單~簡易　嚇唬~驚嚇　焦急~著急興奮~高興　原諒~饒恕　耽擱~耽誤縹緲~虛無　急遽~急劇　孤獨~孤單惆悵~憂郁

(3)反義詞

去?來　謝?開　聰明?愚蠢　空虛?充實枯?青　散?聚　旋轉?靜止　徘徊?果斷盼望?渴望　昏暗?明亮　答應?拒絕明媚?昏暗　簡單?復雜　焦急?冷靜興奮?平靜　原諒?埋怨　縹緲?真實急遽?緩慢　孤單?熱鬧　惆悵?興奮

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:頭涔涔　淚潸潸　赤裸裸類似的詞語:笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　笑盈盈綠油油　黑洞洞　藍湛湛　紅彤彤　白花花②AABB式詞語:念念叨叨　空空落落類似的詞語:高高興興　快快樂樂　安安全全整整齊齊　安安靜靜　干干凈凈　舒舒服服③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓類似的詞語:研究研究　練習練習　活動活動鍛煉鍛煉　思考思考　表揚表揚　分析分析④ABCB式詞語:一動不動類似的詞語:應有盡有　出爾反爾　將心比心倚老賣老　人云亦云　毅然決然　心服口服⑤含有數字的成語:千門萬戶　一動不動類似的詞語:一心一意　三心二意　六神無主九死一生　九牛一毛　五光十色　五湖四海⑥由兩個動賓結構組成的詞語:翻箱倒柜類似的詞語:翻山越嶺　跋山涉水　含辛茹苦忍辱負重　開天辟地　咬文嚼字　裝腔作勢⑦量詞一滴水滴　一塊方磚　一個蟻穴　一本電影畫報一派荒涼⑧動詞撥弄蟻穴　翻看畫報　閉上眼睛⑨修飾詞悄悄地挪移　逃去如飛的日子　游絲樣的痕跡綻開的泡沫　無可挽回地消逝　漫長而急遽的變化孤獨而惆悵的黃昏　又大又重的洗衣盆

二、佳句積累

1.比喻句

在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。

2.擬人句

我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。 3.排比句

燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。

4.反問句

我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?這句話運用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。

5.精彩句

我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話借描寫事物來表現人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務的繁忙,任務的繁重,勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現了“我”內心的焦急之情。

考試點睛

仿寫句子是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補充完整。②照樣子,寫一句話。

三、考試熱點

1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的形式考查。2.《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。3.兩則《習作例文》和第五單元習作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:朱自清《春》推薦理由:在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求,表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。《春》這篇文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。閱讀方法:這篇文章可以和《匆匆》一文進行對比閱讀,在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等方面的特點。

六年級下冊語文畢業練習題

按要求改寫句子。

1、半晌，父親才說：“你應該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”(改為轉述句)

半晌，父親才叫我去尋找那片殘缺的青花，說找到了青花也就得到他的配方了。

2、一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會，是一件美好的事。(改成反問句)

一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會，難道不是一件美好的事情嗎?

3、太陽照耀著大地，花兒開了。(用上修辭方法，把句子寫得生動、形象)

太陽撫摸著大地，花兒綻開了笑臉。

4、這次比賽結果，同學們都很滿意。(用“無……不……”改寫，意思不變。)

這次比賽結果，無同學不滿意。

5、給下列句子加上不同的標點，使句子表達出三種不同的意思：張茜李麗參加比賽了

①張茜、李麗參加比賽了。②張茜：“李麗參加比賽了。”③“張茜，李麗參加比賽了。”

六年級語文下冊復習計劃

一、復習的重點、難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。

二、復習措施

(一)復習方法

1、首先采用單元復習法，教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶;一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應的練習卷加深印象，老師做到認真批發，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。

2、然后采用分類復習，教師分工把詞、句、按課文內容填空等基礎知識整理出來，讓學生再進行練習，減少學生在這方面出現的錯誤，加強學生的基礎知識。

3、最后再進行相關的綜合練習，讓學生對復習的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學生作業中出現的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進行強化練習，爭取把錯誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學目標，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統復習;一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。

2、根據復習計劃，學生對各知識點的'掌握情況，有步驟有重點地復習，主要集中于學習習慣的養成，基礎知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等);

3、認真備課，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導;

4、復習重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進學生的復習情況，每天做好記錄;

5、對學生進行思想教育，引起學生對復習的重視，明確家長職責，配合復習工作，保持家校聯系，了解學生在家復習情況;

6、復習以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到快樂，提高復習效率;

7、對班中不同層次的學生基礎知識要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢;

8、讓學生自己準備一本本子，把自己在作業、試卷中出現的有關基礎知識的錯誤情況記下來，以便反復強化，時刻提醒自己。

(三)分類安排

第一部分：漢語拼音

要求學生端正作業態度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區分音節、音序。查字典中的音節要大寫。

第二部分：字詞的復習

掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生掌握較差，在平時的訓練中要求學生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三部分：句子的復習

繼續認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區分句子中使用的說明方法等。

第四部分：閱讀的復習

結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進行練習并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復讀。

第五部分：習作的復習

能按指定的段式(時間、事情發展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區分寫人與寫事的文章。其實兩者是區分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態等作詳細描述，再加上一些優美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據本冊習作的要求，對于七篇大作文進行再次地講解，應該抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優秀習作，讓他們去看，去讀，去模仿。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。

(四)后進生的輔導

對于班中的一些后進生，采取加強基礎知識的復習，復習的進行聽寫生字、默課文，在基礎知識方面不要再大量失分了，在此基礎上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解。并在班內幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學習成績。

(五)優生的提高

我們班往往在大考中高分的人數很少，在優秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡單，只要端正態度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。